人教版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张教案

【教学目标】

一、知识与能力目标

1．德、意、日法西斯化的原因、经过及内外；欧亚战争策源地的形成；柏林—罗马—东京轴心的形成。

2．通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。

3．通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。

二、过程与方法目标

引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。

三、情感态度与价值观目标

1．认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。

2．感知法西斯政治就是对内，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的政权。

3．感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。

【教学重点】

欧亚两个战争策源地的形成。

【教学难点】

德、意、日法西斯化的原因。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

教师提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。美国采取了罗斯福新政来复兴经济。但德、意、日却采取了与美国截然不同的，它们都走上了法西斯专政的道路。由此导入新课。

二、讲授新课

（一）意大利法西斯政权的对外扩张

1．意大利法西斯专政的建立的原因

教师指出：法西斯专政就是对内、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。

提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结：

①“一战”的影响；

②墨索里尼法西斯党的影响；

2．意大利法西斯专政的建立

①建立时间：1922年

②建立者：墨索里尼

3．意大利法西斯的内外

对内：工人运到，解散议会，加强思想文化控制。

对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。

（二）欧洲战争策源地的形成

1．纳粹党上台的原因

①经济危机的打击；

②魏玛的软弱；

③纳粹党骗取广泛的社会支持；

④纳粹党勾结统治集团，巴结；

⑤垄断资产阶级支持纳粹党上台。

2．纳粹党上台：1933年，希特勒

3．纳粹党的内外：

①对内：实行恐怖统治，取缔纳粹党以外的所有政党，严密控制思想文化教育，疯狂犹太人。（国会纵火案）

②对外：公开撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制，并于1936年进军莱茵河非军事区。

4．欧洲战争策源地的形成：德国成为欧洲战争策源地。

（三）亚洲战争策源地的形成

1．日本法西斯化的原因

①经济危机的影响；

②为了摆脱经济危机，日本推行国民经济军事化，使日本社会更加军国主义化；

③法西斯势力趁机发展，以军部为核心推行对外侵略。

2．亚洲战争策源地的形成

1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，加紧实行全面军国主义化，日本成为亚洲战争策源地。1937年，日本发动全面侵华的七七事变。

三、合作探究

1．德国为什么会掀起反犹狂潮？

A．历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教与经济掠夺结合起来。

B．个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。

C．国际原因：西方大国实行绥靖，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的不断升级。

四、课堂小结

20世纪20年代，墨索里尼首先在意大利建立法西斯专政。30年代，在经济危机的打击下。德、日走上法西斯道路，欧亚战争策源地形成。1937年，德、意、日形成轴心国集团，世界和平面临严重的威胁。

五、作业布置：

完成课本中的课后活动部分。

【板书设计】

法西斯国家的侵略扩张

（一）意大利法西斯政权的对外扩张

1．意大利法西斯专政的建立的原因

2．意大利法西斯专政的建立：1922年，墨索里尼

3．意大利法西斯的内外

（二）欧洲战争策源地的形成

1．纳粹党上台的原因

2．纳粹党上台：1933年，希特勒

3．纳粹党的内外：

4．欧洲战争策源地的形成：德国

（三）亚洲战争策源地的形成

1．日本法西斯化的原因

2．亚洲战争策源地的形成：日本