6B Summer holiday plans教学反思

本课我执教的是6B Unit7 Summer holiday plans Storytime，谈论暑假计划。在处理本课教材时，由于是语篇教学，所以在处理单词和词组及重点句型时采取了不同的方式。从上单元的Culture time复习已学的国家和景点，以旧引新。通过学生说You’ll find…，复习一般将来时。由于正值暑假来临之际，自然引出本课学生暑假计划，提问学生Where will you go forthesummerholiday?Howlongwillyoustaythere?Willyou…?为了使学生熟练运用本课举行，同时也满足学生的好奇心，我设计了学生问一问老师的暑假安排的活动，最后通过生生互动合作的方式将本课重点句型再次加以操练。大部分学生能熟练运用本课句型，另外，学生对自己的假期安排已早有准备，学生积极参与，兴趣较为浓厚。

语篇的教学重点是学生对文本的理解和重点朗读。首先，让学生整体感知和理解文本内容。通过视频观看，直接从中获取信息。其次，细读语篇时我将该对话分成两部分，前半部分通过学生细读，在文本中划出并获取Yang Ling和Mike的暑假计划。

后半部分通过学生合作阅读，对老师提供的信息加以判断。最后通过跟读电脑进行朗读，强调学生语音语调的模仿。在课文朗读时为学生提供多种方式，满足学习层次不同的学生的需要。我认为这次教学中对学生课堂朗读的训练还有所欠缺，应再加上些小组朗读或男女生小组对话和全体朗读。课堂拓展部分，我设计了学生暑假计划的书面表达，先向大家展示老师自己的暑假计划范文，教会学生写作的技巧，再由学生结合自己的暑假计划来写一篇小短文，以培养学生的写作能力。但是由于时间的把控问题，该步骤只完成了一半，未达到预设的效果。学生的书面表达只能作为回家作业让学生课后完成。

最后，我认为这次的板书还没有得到充分的利用，课上我只选择了语篇的前半部分进行复述，应该让学生结合板书更多的复述本课的内容。另外，板书中的几张图片清晰度不够高，学生不太看得清，可能会影响问答和课文的复述，以后的家族而中要加以注意和调整。