如何开展初中语文课外阅读

我们的初中语文课外阅读难以跟上新课程理念下的语文教学的步伐，那么，如何更好的开展初中语文课外阅读呢？

        1、培养良好的课外阅读兴趣和习惯。初中学生感性思维比较强烈，教师可以给他们讲一些生动有趣的故事吸引学生，告诉他们这些故事就在哪些书中，激发他们课外阅读的兴趣；教室或阅览室张贴名言警句，唤起学生对书的热爱；鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭，张贴于家中自己读书的房间，时时警策自己多读书，读好书；还应该利用初中学生对名人的崇拜心理，选取名著名篇对其动之以情；注意课内外结合，在讲某个名家的作品时，介绍他的其他作品，让学生主动寻找阅读。最重要的是在阅读教学中要培养学生的个性，建立阅读的信心与兴趣，让阅读真正成为学生的精神活动，只有这样，他们才会真正自主阅读。

        在培养学生课外阅读兴趣的同时，不能放弃对学生课外阅读习惯的培养。阅读需长期坚持才能见效，而初中学生心理稳定性较差，因此必须加强督促和检查，让其养成每日必读的习惯、有目的进行阅读的习惯、随时圈点、批注、释疑的习惯，为此我们可以规定每天的固定阅读时间，检查读书笔记，真正让学生养成良好的课外阅读习惯。

        2、指导学生掌握科学的阅读方法。首先，要让学生明确阅读要求，规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。《语文课程标准》指出，初中学生“课外自读每学年不少80万字（其中文学名著2-3部）”具体到每一天，每天至少阅读两千字以上。其次指导学生选择书籍。读书是好事，但如果一个人对所有见到的书都来者不拒照单全读的话，也并非什么好事。别林斯基就曾说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”笔者曾经给学生列出过具体的书单，当然也允许学生根据自己的爱好及个性特点有针对性的选择图书，例如喜欢探索的可读自然类书籍，喜欢军事的可读有关军事的书籍，写作语言平淡的可多看些优美的散文……这样也可做到因材施教，学生也各有所获。

        其次，要让学生学会正确的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。每周至少要用一节课时间指导学生读书，让学生学会细读、精读、速读、略读等方法，明确各自适用的范围。例如对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法。对于一般性书籍和文章，只作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。

        最后，特别要注重指导学生做好课外阅读的积累，让学生学会写读书笔记。初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，可以分门别类，也可以是综合性的，订阅的报纸，也可以作剪贴分类，做成剪报本。

        3、开展有效的课外阅读活动。 利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展每日妙言佳句摘录、介绍一本好书、讲故事、剪报比赛、诗朗诵、读后感交流会等活动，在教室的一角设置“我的作品栏”，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着持久的兴趣。特别指出的是在开展的各种活动中，一定要重视读写结合。教师如没有适当的检查督促，课外阅读很可能流于形式，部分学生甚至可能不予完成。因此初中学生的课外阅读应采取读写结合的方法，要求学生在完成读的任务的同时必须动笔，这也是提高学生写作能力的重要途径。

        4、开发丰富的课外阅读资源。召开家长会，向家长说明利害，让他们明白课外阅读是学生学好语文的一项重要途径，争取家长支持。使家长在行动上对孩子的课外阅读给予大力支持，并积极为孩子购买、订阅必需的图书和报刊杂志；建立班级流动图书馆，要求每人至少买一本课外书，（尽量买不同的图书）由学生登记后，不定期交换阅读，建立阅读登记制度，这样一学期学生便可读几十本书，然后每学期每个学生再购买一次新书；充分利用学校图书室、阅览室开展阅读，每周安排一节固定的阅读课，组织好学生到图书室、阅览室自由借阅书报；利用日益发达的网络，开展网上读书，建立班级读书博客、读书群，引导学生让网络为读书服务。

        初中语文课外阅读作为初中语文教学的重要组成部分必须引起我们足够的重视，读书也应该成为伴随学生终生的习惯，努力做好初中语文课外阅读工作，会让我们体会到语文教学“润物细无声”的成功喜悦、也是社会进步赋予我们的义不容辞的责任。