二年级读书交流汇报课教学设计

教学目标： 

1、学生通过交流汇报自己的读书体会，增强学生的阅读能力，开拓学生课外阅读中识字、阅读、词语积累，口语表达等新思路。 

2使学生感受到读书可以足不出户就能了解古今中外的奇闻趣事，既能增长知识，又能陶冶情操，还能明事理，学会如何做人。 

3、了解学生课外阅读的收获，激发读书的兴趣和信心。 

教学重点：汇报读书成果，提高学生口语表达能力，培养学生读书意识和读书爱好。 

教学难点：激发学生产生阅读的兴趣，培养学生养成良好的课外阅读习惯。 

教学过程： 

一、激发情感，揭示主题： 

同学们我手里拿着的是什么？（书）。对，书是什么？书是装订成册的著作。这是《现代汉语词典》对书解释。实际上书在记载经验，传递信息，启迪智慧，建设文明等方面都发挥了及其重要的作用。古往今来，凡成大学问大事业者，无一不是读书成癖，爱书如命的。在知识海洋的遨游与搏击中，他们对书的感情最浓厚，体味最深刻，并赋予了书很多恰切，传神，生动的比喻。用以启迪心智，导人远航----听他们说书是阶梯，书是船只，是钥匙，是良药，是营养，是奇迹，是粮食，是顾问，是灵魂，是社会，是高尚的人，是源泉，是生命……这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊！同学们这学期我们也读了一些书，你们的感悟又是什么呢？这节课我们一起来交流汇报自己的感悟，好吗？板书课题：书是什么？（齐读课题） 

二、汇报交流，感悟收获 

前几天老师布置了作业：以小队为单位交流你们的读书感悟，哪个小队愿意汇报？把你们小队的收获与同伴们分享。 

1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。 

2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。 

3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。 

4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。 

5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。 

师：谁愿意把自己积累的好词，好句，好段写在黑班上与大家分享呢？（学生上黑板上写） 

6、书是万事通，读书什么都可以知道。 

师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报） 

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。 

师：哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听？（指名朗诵古诗） 

8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。 

师：这一期我们读了《一年级大个子二年级小个子》谁愿意交流读书的感受 

三、教师总结，升华感情 

通过上面的汇报，同学们对读书有了更新的认识，老师希望你们不但要读有趣的故事书，还要喜欢读一些科技方面的书。读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我们一定要养成读书的好习惯。老师送你们几句读书的名言作为你们今天礼物。 

1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿 

2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。----吴晗 

3、读书好似爬山，爬的越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。----臧克家 

警句：有眼不睁，有耳不听，有嘴不说，有手不动，有脑不用……健康的废人。师：如果老师把“不”字换成“要”字，删去“废”字，再读一读。