最新人教版七年级下册美术教案第三单元第一课 凝练的视觉符号

过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等方法，在问题情境中初步学习并掌握标志的表现方法和构成形式。

情感态度价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。

学法指导

第一课时

一、教学导入

安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。

首先，老师给大家展示几个标志，请大家辨认，分别是什么标志？（学生回答，教师引导）

生活中数目繁多的各种标志是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段，这就是标志的重要作用。

今天，我们就来学习一下标志设计的方法，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。

二、讲授新课

展示北京奥运会标志设计，引导学生思考北京奥运会标志的设计元素，并以此设问，标志的概念是什么？（学生回答，教师总结）

标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。

通过案例展示，对标志进行分类。

标志的分类：商标、徽标、公共标志

请同学们结合以下标志思考，这些标志在构思、构图以及色彩上有什么特点？

构思：巧妙、新颖、独特、表意准确

构图：凝练、美观、适形

色彩：单纯、强烈、醒目

（课件展示上述方式及相关的分析和示意）

    结合教材图例，展示并分析标志的表现形式 ：具象形式；

意象形式；

抽象形式；

    标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合

    出示三组标志设计，学生指出其组合形式。

    教师引导：那我们如何设计出一个标志呢？

学生回答，教师展示北京奥运会会标的设计过程（展示标志设计的设计流程图并讲解）

三、课堂小结

    标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，也是我们识别和认同他们的重要原因。下节课我们继续学习。

教学后记（反思）：