5.1、长度和时间的测量 教案

一、长度和时间的测量

【教学目标】知道长度和时间的单位及换算；会测量长度和时间；知道测量有误差．

【重点难点】长度的单位；刻度尺的使用方法；如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差．

【教学过程】

1．引入新课：你知道姚明的身高是多少？

2．长度的单位及测量

学生讨论：已知甲物体长度为1，乙物体长度为2，试比较它们的长短．

学生自学：单位换算关系．

2．刻度尺的使用

学生通过学习知道刻度尺的使用注意事项：

1）会放：使有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置．

2）会看：视线与尺面垂直．

3）会读：读数时，要估读到分度值的下一位.

4）会记：记录测量结果要写出数字和单位．

学生学习后知道测量值和真实值之间的差异叫误差：误差是不可避免的，多次测量求平均值可以减小误差．

3．用刻度尺测量纸张的厚度

1）学生讨论：

A.小明的测量方案如下：直接用分度值为1mm的刻度尺测量

B.小刚的测量方案如下：①先测量50张纸的厚度L；②根据厚度d=L/50计算。

请说明哪个方案合理，为什么？

2)学生实验：用正确的方案测量物理课本纸张的厚度.

3)评估得出：A.务必考虑封面的厚度较厚；B.务必多次测量求平均值．

4．时间的单位及测量  

学生通过实验认识时间测量的工具，学会时间的测量，会读机械秒表

学生通过学习知道时间的单位，知道表盘的分度值．

  5．典型例题 

例1  2.5m=_______cm，3.6μm=_______m 

例2  给下列测量结果填上适当的单位：

１）某同学一拃的长度约为20_____ ；2）某同学手掌的宽度约为80______；

３）某同学的身高约为17______；   ４）一张纸的厚度约是80_______． 

小练习：

1.长度的主单位是       ，用符号    表示，长度的单位还有                    ．

2.刻度尺的正确使用：

(1)使用前要注意观察它的              、        和       ；

(2)用刻度尺测量时，尺要          所测物体放置，有刻度的一边紧靠被测物体；

(3)读数时视线要与              ；

(4) 在精确测量时，要估读到              ，测量结果由         和         组成．

3.特殊测量方法：                                 

 4.时间的测量及单位

5.典型例题

例１ 一位同学用刻度尺测得某物体长度为12.60cm，换用不同单位表示时，下列改写中不正确的是（    ）

A．126.0mm      B．1.260dm      C．0.126m        D．126000μm

例2 图中刻度尺的最小刻度值是__________cm，木块的长度是___________cm．

一、长度和时间的测量－课内作业

班级__________姓名__________　　　　　　　　　　　　　　   　成绩__________

1．测量就是将待测的量与一个__________进行比较．这个____________就称为单位．

2．在国际单位制中,长度的单位是____，符号是____；时间的单位是______．

3．完成下列单位换算：

（1）8cm=       µm　  （2）4.2nm=       cm         （3）6.7dm=     km

（4）20min=     h      （5）0.5h=       min=      s

4．一枝新铅笔的长度大约为（     ）

A．0.18毫米       B．0.18厘米          C．0.18米        D．0.18千米

5．下列各式中表达正确的是（      ）

A．7.2米=7.2×100=720厘米       B．7.2米=7.2米×100=720厘米

C．7.2米=7.2×100厘米=720厘米  D．7.2米=7.2米×100厘米=720厘米

6．某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录，其中符合要求的是   （　　　　）

（1）18.74厘米    （2）1.87X10毫米    （3）0.187米     （4）1.874X10毫米

A．（1）和（3）    B．（1）和（4）       C．（2）和（4）   D．都符合要求

7．如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。

（1）图（a）中，物体A长度为______厘米．（2）图（b）中，物体A长度为______厘米．

8．如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（    ）

9．若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm，12.36cm，12.38cm，12.34cm，则这本书宽度平均值是（    ）

A.12.38cm       B.12.365cm          C.12.36cm           D.12.37cm

教学反思

课堂教学时间段，长度测量中：

优点

1、关于单位，我画了一个进率阶梯图，一目了然地让学生明确各单位的关系，节约自学时间。

2、关于刻度尺的用法，我利用学生自学的时间，直接在黑板上写出了“五个要”，后来讲评中强调了在小学使用刻度尺时没有注意的两个“要”。

缺点1、关于估读到分度值的下一位，课本没有出现任何有关的介绍，我在黑板上画了两幅图，一幅是末端卡在两个刻度之间的，一幅是末端正处于刻度上的。学生掌握不理想

2实验设计上可以选用两把分度值不一样的刻度尺。