精卫填海文言文教案

一、教学目标

1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

二、教学重点

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够用自己的话讲述精卫填海这个故事。

三、教学难点

使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

四、课时划分：二课时

第一课时

一、图画激趣

1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

2.它为什么要这样做呢？这个故事也是一个神话故事，它出自《山海经》让我们一起走进《精卫填海》这篇文言文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）

4、简介《山海经》了解背景。

《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

5.齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？

生：我想知道精卫是干什么的？

生：精卫精卫要填哪里的海呀？

生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？

二、初读课文，自主识字

1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）

2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）

4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）

5我们已经学过两篇文言文，知道要学好文言文，先得过朗读关。请孩子们自由朗读，看看你能读准每一个字的字音吗？“少”是根据语境，多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些。指名读。比赛读，谁读得准。

6、读出节奏。

7、听老师范读，画出停顿。

8、生练习朗读，小组读，男女生读。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”  

“返”—“饭” 是形近字。

2.书写指导。

出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

课堂作业新设计

一、选择正确的读音后打上“√”。

堙（yīn  yān） 溺（nì  nǐ） 曰 （yuē  rì） 帝  （dì ì ）

二、给多音字注音。

1.夜来风雨声，花落知多少（ ）。

2.我是一名少（ ）先队员。

三、流利、有感情地朗读课文。

【答案】

一、yīn√ ì√ ē√  dì√

二、shǎoào 

三、略

第二课时

 一、 欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山  夸父追日 嫦娥奔月  后羿射日

（指名讲故事。）

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？　　

生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫填海）

二、品读课文，感受人物形象

过渡：（一）、我们再回到课文中。借助注释，理解词义，了解故事内容。

 “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

“少女”：小女儿。

“溺”：溺水，淹没。

“故”：因此。

“堙”：填塞。

学生自由读，发表自己的看法。

用自己的话说说精卫填海这个故事。（炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

（二）借助注释，初识精卫。

1.师：精卫是谁？（炎帝之少女——女娃）

2、女娃身上发生了什么不幸的事？（游于东海，溺而不返）女娃在东海游玩，她看到了什么？听到了什么？她的心情怎样？

3、狂风大作，巨浪滔天，女娃被卷入海底，女娃再也回不了家。（溺而不返）如果你是女娃，你会想些什么？说些什么？（东海，你要了我的命，我要把你填满！）东海，我要和你抗争。

4、女娃变成了什么？（一只精卫鸟——看注释，你看到一只怎样的精卫鸟？一只美丽的精卫鸟。形状像乌鸦，头上有花纹，白的嘴，红的脚）

（三）品味动词，再识精卫

读课文描写精卫动作的句子，你还可以看到一只怎样的精卫鸟？文中的话回答（常衔西山之木石，以堙于东海）

1、想象画面：一个衔字，你看到了怎样的画面？

2、创设情境朗读：烈日当空精卫——衔西山之木石，以堙于东海，狂风大作精卫——，暴雨倾盆精卫——，寒风呼啸精卫——

3、你看到一个怎样的精卫？（不畏艰难，意志坚决）你想用哪些词赞美精卫的行为？（迎难而上，勇敢无畏，持之以恒）后人用精卫填海这个成语比喻意志坚决，不畏艰难。

4、讨论：千百年来，无数人从精卫身上获取力量。你会把精卫填海送给谁呢？

三、总结课文，课外延伸。

1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会想起精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们怀着对精卫的敬意把这篇课文读一遍。

2.把“精卫填海”讲给你的朋友听听。

 精卫填海

 女娃——精卫

游——溺——堙

善良勇敢、持之以恒、不畏艰难

课堂作业新设计

一、看拼音写词语。

yán  dì ào  nǚ ì àiǎnɡ fǎn 

 (        )     (          )    (          )    (          )     

二、理解词语。

1.少女_溺_____________________

3.故 堙_____________________

三、根据课文内容填空。

精卫用__________填平了东海，表现了精卫__________的精神。

课后作业

基础积累大巩固

一、组词。

帝（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ）

啼（ ） 弱（ ） 饭（ ） 街（ ）

二、辨字填空，组词语。

（1）曰  日: 美其名（ ）  （ ）记

（2）违  伟：（ ）反 （ ）大

（3）弱  溺：（ ）亡 微（ ）

（4）古  故：（ ）诗 （ ）事 

三、翻译句子。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

（2）溺而不返。

_____________________________________________________________________ 

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。 

传说精卫因为 而填海 ，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了 的故事。

五、重点段落品析。

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

1.解词。

曰 （ ） 溺（ ）

堙 （ ） 故（ ）

2.阅读后回答。

  本文选自《 》，炎帝是________________,精卫是__________。

3.请你用自己的话说一说课文内容。

思维创新大拓展

六、想一想，说一说。

请你把这个故事讲给小伙伴们听。