课题研究课讨论记录表

理念

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2重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中我将采用小组合作探究的方式，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。

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一、多媒体展示秋天的风景画导入新课。 

　　【设计意图】：创设情境，易于激发学生的学习兴趣和欲望，使学生快速进入学习状态。同时教师引用古诗词，可以开拓学生的视野，增进知识积累。

二、简介作者。

多媒体显示作者照片，鼓励学生交流收集到的作者相关资料。

【设计意图】：在了解作者的同时，锻炼了学生利用多种渠道筛选、查找资料的能力。

(三)、朗读。

1、学生初读课文，划出文中需要掌握的字词，教师再加以强调。

2、师范读课文 。

[要求]

a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 

b．学生正确划分诗歌的停顿。 

3、学生自选喜欢的诗节赛读，其余学生点评。（多媒体课件显示)  

【设计意图】：使学生能够尽快入景、入情的感知课文内容，初步掌握朗读技巧、培养语感也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。

　（四）、整体感悟。

1、多媒体课件显示问题组：

a、通过哪些词语可以看出这首诗描绘的是乡村秋景图？

b、这首诗描绘了哪几幅画，你能为它命上好听的名字吗？

c、这首诗抒发了作者什么样的感情？

学生四人小组讨论明确三个问题，同时完成《资源也学案》相关习题。 

【设计意图】：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握诗歌意境，感悟诗人思想感情，同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学生的领悟能力得到锻炼的同时，其语言归纳及整合能力，都会相应地得到提高。另外，讲练结合，更有助于知识的巩固。也体现了本课的教学重点。

2、学生有感情的朗读课文。（试背） 

【设计意图】：在理解的基础上再读课文，既有助于学生朗读能力的提高，又加深了学生对课文的感悟。另外考虑学生不同情况，不做统一要求，鼓励部分同学试背课文。

（五）拓展延伸

请同学们用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天。（可以自己写几句，也可以引用古诗词、唱歌、绘画等多种形式）

【设计意图】：进行知识的迁移训练，注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的习惯。同时，让学生自选方式，给每一个学生表达内心感受的平台。

   六、小结

同学们，今天和大家的合作真的很开心！秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一支歌，秋天是一个梦。希望我们能记住这个美丽的季节！

【设计意图】：根据本文特点和学生拓展练习情况进行小结，给学生留下美好的记忆。

七、作业。

1、背诵这首诗。

2、书面作业：展开想象，选择文中自己喜欢的一副画面，用自己的语言描绘出来。

3、预习作业：从文中找出自己喜欢的句子，并说说理由。

 　【设计意图】：培养学生的想象能力，加深对诗歌意境的感悟，同时为下节课做好准备。

理念

    ②、品味本文优美生动的舞蹈艺术描写，揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

    ③、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美，形成自己的审美观。

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　　第二环节，采用分层四步读书法，全面学习课文内容，并从深度广度两方面拓展文本内容，力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

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二、走近作者。

多媒体显示作者照片，鼓励学生交流搜集到的作者相关资料并按照“名、时、地、评、作”整理资料。

三、整体感悟。

1、听美。听课文朗读录音，学生划出需要关注的词语，教师再予以强调。

2、读美。再读课文。①、找一找济南冬天和我们印象中的冬天有什么不同？ （要求以“我印象中的冬天是           ，济南的冬天是              ”的形式来回答。例如：我印象中的冬天是寒风凛冽的，济南的冬天是没有风声。)

    ②、思考：济南冬天最突出的特点是什么？课文是从哪几个方面来体现这一特点的？

    明确：济南冬天最突出的特点是温晴。课文主要从天气、山、水这几个方面来体现。

3、把握作者的思想感情。“一切景语皆情语”文中处处流露出作者的喜爱、赞美之情。

4、 说美：假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，设计一下导游词。

先在小组内交流，然后各小组推荐学生全班范围内交流。

    四、小结

    今天老舍先生把我们带到了一个奇幻的冬的世界里，这里温暖如春，这里美态纷呈，给我们留下了深刻的印象。这种抓住特征写景的写法很值得我们借鉴。这就需要我们在日常生活中认真观察，善于思考。罗丹曾说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。希望每一位同学都能做生活的有心人，用我们的眼睛去发现美，用我们的笔去书写美！

五、作业。

1、写美：借鉴本文抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法，写写家乡的冬天。

2、预习作业：从文中找出自己喜欢的句子，并说说理由。