Unit 2 My Favourite Season评课稿

这是一节语篇教学的展示复习课。姚老师能够合理安排教学活动，教学活动围绕教学目标展开，层层递进，过渡自然。教师课堂组织语言流利、指令清晰。师生关系融洽。合理利用多媒体、电子白板进行教学，直观、形象地呈现课文语篇，学生积极参与课堂教学活动。

   下面，我就教学的每个环节，进行简要的分析与评价。

一、教学目标达到了。

学生能够理解课文语篇并能正确回答问题和使用句型。学生能够听、说、读、本课时主要句子。如：Which season do you like best? Why? I like …best.并能在情景中正确运用。

二、Warming up

活动一 ：师生问答，巩固句型。

活动二：Sing the chant.通过节奏明快的歌谣轻松、自然的带领学生进入课堂学习。

三、Presentation.

活动一：Ask and answer 呈现图片，学生猜出季节的名称spring, summer, fall, winter.对话激发学生的思维，巩固所学的知识。

活动二：分组比赛：比赛的设计让每个学生更投入地学习。

活动三：Matching game: 由季节的单词扩散思维，复习相关单词。如：summer—hot , ice-cream. 

   活动四：Show the pictures quickly. Describe the pictures.

学生寻找问题，发现问题，解决问题，体现了生生互动关系，但是只局限于个别同学的问与答，没有小组的整体操练。

活动五：通过表格，操练句型：I don’t like…。I like …。I like …best.学生描述自己喜欢和不喜欢的季节，锻炼口头表达能力，巩固单词、句型的运用。

活动六：听课件录音，回答问题。注重听力能力的培养。

活动七：对话操练。组内合作。

活动八：Show the passage and fill the blanks. 练习让学习更好的运用单词和句型。

四、Practice.

活动一：Ask and answer in groups. Fill the form of Let’s play.本部分是本节课的一大亮点，以问答形式来开展这个活动，活动新颖，学生能够围绕主题进行对话，能够描述季节的特点、活动等。此次活动，检验与巩固学生所学过的知识。但是我觉得可以设置一个小型辩论会，学着反驳对方的观点，观点要鲜明。

五、Production

活动一：总结本节课所学。评出表现最好的组。

六、Homework

教师布置作业：请和你的搭档交流自己喜爱的季节。制作一张季节卡片。让学生将课堂知识向课外生活延伸，这一点很好。但是我认为作业层次感不够强，无法满足不同水平学生的需求。我认为可以这样设计作业：教师让学生写一封信，那么这封信的内容可以分为三个层次：优秀生可以写多一些，内容丰富一些；中等生可以写完整些，内容不要太少；比较弱的学生可以写简单一些。

七、教学评价

    本节课采用多种评价方式，有语言鼓励，也有比赛加星，总结部分评出了最好的小组。

八、教师在课堂上的表现

教师能力较强，每个活动都在教师的控制之下，每个教学活动的趣味性不错，但教师不够有激情，她的课堂英语语音较低。

九、学生在课堂上的表现

   学生小组自由交流、合作学习的机会较少。学生之间的互动较少，由于评价的激励性作用没有发挥好，导致学生言语表达缺乏自信。

                                         新河小学：汪丽娟

                                          2011年5月10日