《浪淘沙》教学设计优质教案

　　《浪淘沙》教学设计优质教案

　　教学目标：

　　知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

　　过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。

　　情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情感。

　　教学重点：借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。

　　教学难点：体会诗人表达的思想感情。

　　教学方法：尝试法。

　　教学用具：多媒体。

　　教学课时：一课时。

　　学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。古往今来，无数人赞美她、歌颂她。这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。

　　二、检查预习

　　1.介绍作者；2.汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；3.牵牛、织女。

　　师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。这是一首七言诗。

　　回顾以前学习古诗的方法：

　　初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境

　　三、出示学习目标

　　1.我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽景

　　色，体会诗人的情感。

　　2.我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。

　　四、自主学习

　　出示导读纲要：

　　1.自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。

　　2.同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。

　　3.朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。（画出诗的节奏。）

　　学生汇报：

　　1.指名读。（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？

　　2.男、女分读。

　　3.齐读。

　　五、小组合作学习古诗

　　出示小组合作学习要点：

　　1.借助注释、插图，理解下列词语的意思：①九曲②簸③天涯④银河

　　2.先说每句诗的意思，再说全诗的意思。

　　3.这首诗描绘了怎样的画面？

　　4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？

　　5.诗人是怎样展开想象的？

　　小组汇报。

　　全诗的大意：弯弯曲曲的黄河流经万里，夹带着大量泥沙，波涛汹涌，来自天边。今天我要沿着黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎织女的家。

　　通过张骞穷河源遇牛郎织女的典故，描写黄河的源头可追溯到天上去，把人们从地下引到天上，从现实世界进入到神话世界。

　　诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，寄托了作者对美好生活的向往。这是多么神奇的想象啊！

　　六、总结写法

　　1.这首诗运用了什么手法描写黄河及追溯黄河之源的？（夸张、想象、）

　　浪漫主义手法：侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

　　这首诗以夸张的手法描写黄河之源远流长、气势雄伟；以神奇的想象追溯黄河之源，将现实与神话完美结合，令诗人笔下的黄河雄壮而神奇。

　　2.朗读时注意诗的缓和疾。每个人的心中都有一首诗，你想怎么读就怎么读！

　　七、美读古诗（配乐）

　　1.指名读这首诗。你为什么这么读？

　　2.小组读。

　　3.男、女分读。

　　4.齐读。

　　5.打节拍朗读古诗。

　　6.闭目，想象画面读（背诵）。

　　7.吟诵古诗。

　　八、总结全课

　　这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余时间请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵吧！