《几分之几》教学反思

花垣县民乐镇中心小学   石永成

一、教学目标

    1、通过操作活动进一步认识分数；

    2、引导学生通过折一折、涂一涂等操作活动，建立几分之几的分数模型。

    3、感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

教学重难点

    教学重点：在操作活动中认识几分之几。

    教学难点：进一步认识分数，深化对分数含义的理解。

二、教学过程

（一）复习导入

    1、复习导入

   （1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。 

   （2）学生说分数，教师板书 。

   （3）请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。 

    2、揭示课题：大家还想再认识其他的分数吗？（板书课题：几分之几） 

    【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。

（二）探索新知

  1、初步感知四分之几

    （1）请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折成4份，并给其中一份涂上颜色。

    （2）在刚才的纸上，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。    

    （3）学生实际操作。

    （4）全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。

    【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。

    2、深入探究几分之几

   （1）拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。

   （2）学生操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

   （3）集体交流，学生汇报。

   （4）教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同。

   （5）师生小结：像、、、这样的数，也都是分数。你能仿照这些分数，自己说几个吗？

   【设计意图】借助一分米长的纸条，引导学生将它平均分成若干等份，任取其中的几份，并用分数来表示。引导学生在认识几分之一的基础上，从而类推出几分之几就是几个几分之一组成的。

（三）、巩固练习

    完成第92页“做一做”第1、2题。

 (四)、全课总结

     1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

     2、你还有什么不清楚的吗？ 

 (五) 、作业

     完成练习二十第4、5题。