三年级下册音乐教案

一、激情

1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋

藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国

2、请同学说说你所了解的中国

二、学唱《祖国祖国我们爱你》

1、聆听、教师范唱

2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等

3、边听边律动，跟录音哼唱，指出难点。

四、小结

爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？

1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

2、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？

二、欣赏《救歌》

1、实物投影，看抗日战争时的图片（时被日本鬼子杀，人们生活水深火热等）

2、聆听《救歌》，请说说音乐上的特点。

3、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“口对外”？

1. 教师出谜语导入：

一座小房子，建在水，只在水里行，不在路上走。

2. 请同学们出个谜语给大家猜。

3. 初听《摇船调》歌曲。

4. 朗读歌词。

5. 引导学生联系生活中看到的划船动作，模仿并表演。

6. 引导学生发现动作与歌曲节拍之间的和谐联系，能够在强拍的时候做出推的动作，并富有一定的美感。

7.初唱歌词，体验歌词演唱。

11. 结合动作，进行两组之间的对唱表演，烘托课堂气氛，感受歌曲的意境。

师生问好（节奏问好）

1、师生问好（节奏问好）

1、导入：今天我们来学习一首的民（出示课题---《一只鸟仔》）

2、教师有感情地范唱《一只鸟仔》

1、聆听教师的导入介绍

2、聆听教师的范唱，边看课本寻找旋律上的不同之处。

1、聆听教师的表演故事。

2、按节奏朗读儿歌。

课    题

师生问好 

二、创设情景，导入新课 1、听音乐赏柳 

2、学唱简单乐句赞柳树，你们能像老师这样赞美她吗？ 

3、师也带来一首赞美柳树的歌曲，我们一起来听《柳树姑娘》。 

三、学唱实践，体会情感 

1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识 

2、填词演唱 

五、结束全课，德育渗透 

这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境！

2、启发谈话： 

[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？ 

3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。 

[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。 

4、 复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。 

5、听歌曲，尝试轻声地跟唱。 

6、一起学唱有困难的乐句。 

7、用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。 

8、歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱） 

（这一练习可集体、分组相结合进行）

学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

师：同学们都坐过火车吗？火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始发出的声音是“u ~ ~ ~”。下面我们就用火车开时的“u”来练练声，打开我们的嗓子。

2、入新课

师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？

3、习歌曲《嘀哩嘀哩》

下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”

（4）唱歌曲

①按节奏朗读歌词。

②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律

1、探索春天的声音 

（多媒体播放雷声、流水声、下雨声、刮风声等）  

二、师生互动，学唱歌曲。“表现美” 

1、感受歌曲 

师：这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会。现在让我们听一听，这是一个怎样的音乐会，你听到了大自然当中哪些声音？（播放歌曲）学生回答 

2、学唱歌曲，解决难点 

师：现在请大家跟着老师的钢琴一起来唱唱，老师唱前半句，你们唱后半句。（学唱歌曲第一部分）   

师：你们这么能干，春天要邀请大家一起来参加音乐会，让我们一起随音乐来唱起来吧。（完整演唱歌曲） 

二、歌曲教授

1.听录音《嘹亮歌声》第一遍，

2.听录音《嘹亮歌声》第二遍

3.听录音《嘹亮歌声》第三遍

4.师：接下来我们就一起来跟琴学学这首动听的歌曲吧！（先学习第一段歌词，结尾统一都唱上面那个声部的音）

5.歌曲处理

引导学生用正确的声音和带有气息和意境的感觉来表现歌曲。

七、欣赏《苗岭的早晨》

 八、在音乐声中，结束本课。

今天呢，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下好不好。好！（观看图片）看到这里，大家有没有一种想参加音乐会的冲动呢？（有）

二、初听歌曲，感受情绪。

听歌曲说一下，这首歌曲的情绪是怎么样的？？

三、学唱歌曲

现在跟老师一起来学唱这首歌好不好？老师大声唱，你们小声唱

大家学得真快！太棒了。但是，我是一位小音乐家，所以我会感到很怎么样？一起来再唱一遍。

三、总结、德育

这节课上大家的表现十分出色，涌现出了许多小音乐家。那老师希望你们今后上音乐课时，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地展示自己！

师：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？  

二、学唱《剪羊毛》 

师：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？ 

1、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》） 

2、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 

3、解决难点：符点和休止符。 

三、学曲与处理： 

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 

1.师：范唱歌曲《剪羊毛》

2.学唱第一段歌词

和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。播放歌曲录音第一段的伴奏，边唱边和老师做动作。

3．放歌曲第二段。

4.完整表现

师：同学们讲得都很好，现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲完整唱一遍，好不好？

5.师生小节

同学们，幸福靠什么来创造的？澳大利亚的小朋友通过剪羊毛这样的劳动，感受到生活的幸福，老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。

设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？

2、聆听范唱两遍。要求能感受歌曲的内容与情绪。

3学唱曲调：

   听一遍曲调的范唱。要求：学生小声跟唱。

4、学唱歌曲与处理：

（1）、跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

（2）、复习《剪羊毛》。

（3）、从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

（4）、解延长记号。结合歌曲的意境，讲述延长记号在本歌中的作用。还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

6、教学小结。

  （一）完整欣赏（出示歌名，范唱、原唱）

       师：“看，飘飘洒洒间，花瓣飞进了我们的课堂，听听，它给我们带来了怎样的感受？

（二）欣赏作品A段                                                   

1．朗读小诗（歌词）（深情地、亲切地、喜悦地、骄傲地、感激地、依恋地……）

（三）欣赏作品B段

    1．完整欣赏B段——了解演唱形式（与上联接）

让我们随着合唱队的现场演唱再一次完整感受这份对老师的浓浓深情。” 

五、结束课程

     师：“同学们，愉快的时光总是过得飞快，下课的时间到了。请把你的花瓣贴在黑板上。你有收获，老师为你高兴音。同学们，再见！”

谈话：同学们你们好，看到你们这朝气蓬勃的样子，我非常的高兴，今天老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。

二、学新歌

１、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。

2、读歌词

3、范唱，跟唱。

4、点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的……”

四、本课小结。

师：同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。

师：同学们从幼儿园到小学，我们身边一直离不开老师的关怀，有人把老师比作红烛，有人把老师比作春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”今天老师带来了一首歌曲，听一听歌中又把老师比作了什么？（播放 《我爱米兰》）

二、新授歌曲

师：这节音乐课同学们就和老师一起把这首《我爱米兰》送给所有可敬可爱的老师们吧！

师：同学回答得很正确下面跟老师学着唱一唱第一乐段，在学唱之前先跟老师有节奏的读一读歌词。

生：跟老师有节奏的朗读歌词。

生：跟老师学唱。

师：在演唱的时候，我们同样要在“芳香的“香”和“青春“的“春”后面加上一个换气记号。听老师唱一唱。第二段也是这样（师范唱）同学们唱一唱！

师：歌曲的尾声对将最后的旋律用啦演唱一遍，好像还沉浸在对老师的浓浓感激之情中。我们可以在这里加上渐弱记号，请同学们跟着老师的伴奏完整的演唱一遍。（师钢伴）

生：有感情的演唱。

三、拓展

师：接下来请同学们在欣赏一首《我爱米兰》听一听和我们演唱的有什么不同?(播放合唱版《我爱米兰》)

生：有不同的声部在一起唱。

师：同学们说的非常好，这首歌把米兰比作老师默默地奉献不求回报，其实各种花所表达的含义都不同，你知道这些花的象征着什么吗？

杜鹃花：美好吉祥的象征。百合：心心相印的象征。菊花：长寿的象征。郁金香：美丽永恒的象征。玫瑰：纯洁爱情的象征。康乃馨：健康长寿的象征。勿忘我：永恒友谊的象征。

师：同学们今天我们度过了一堂愉快地音乐课，学习了一首歌颂老师的歌《我爱米兰》。其实歌颂老师的音乐还有很多课后注意收集，好了同学们这节音乐课就上到这儿。下课

（二）聆听《乡下的阳光》 

1、你的家住哪儿？师：我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗？（生回答后揭题）今天我们一起听一首歌曲《乡下的阳光》）  

2、初听歌曲《乡下的阳光》。思考：歌曲表达了什么感情？ 

3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。 讨论问题：

(1)“乡下的阳光好”好在哪里?  

(2)它的演唱形式你能说说吗?  

（三）表演《全都认识我》 

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 

2、聆听教师范唱 ，感受歌曲的内容与情调。 

3、学唱曲调：  

(1)教师范唱一次曲调。 

(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10 

小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。  

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。  

(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组 (4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 

   4、学唱歌曲： 

 (1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 

 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲? 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。 

 (3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。 

   5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。 

   6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 

   7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。  交流。

 师：看图片谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。

师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》）

师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及《山里的孩子心爱山》曲谱）   

二、学唱词曲﹑在旋律中感知美

1、欣赏歌曲。

2、学唱歌曲。跟唱、小声哼唱。

3、全班齐声唱，教师纠正。

三、课堂小结