1.6.1 《汽车制造与检修专业顶岗实习》课程标准

人才培养模式研究《汽车制造与检修专业顶岗实习》课程标准

（NZZB/K2114-2012）

0 概述

课程实施为40周，折算教学时量为   1008  标准学时。

1 课程定位

1.1 课程性质与作用

定岗实习是落实党和国家教育、是实施“工学结合”的人才培养模式、是提高我校人才培养水平实现人才培养目标的重要举措。专业顶岗实习是专业体现职业教育思想的一个重要环节，是学生已掌握一定的专业理论知识和基本专业技能以后，所进行的一次为时较长的下厂实习。通过专业实践，可以较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识和技能；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程；理论联系实际，学以致用，既使自己的专业知识与技能有全面的提高，又能为企业生产尽自己的一份力量，体现自己的社会价值；同时还可以积累工作经验和社会经验，提高就业竞争力。其主要作用是：

1、初步形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯；

2、树立正确的就业意识和一定的创业意识；

3、学会交流沟通和团队协作技巧，提高社会适应性；

4、进一步提高学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，树立终身学习理念。

1.2 相关课程

2.1 专业能力目标

1、结合专业了解企业文化、企业运作、规章制度等。

2、结合专业特点促成良好的职业素养、职业行为习惯与职业道德。

3、积累工作经验，基本能胜任本岗位要求。

2.2 方法能力目标

1、掌握本专业分析问题、解决实际问题的一般方法与能力。

2、制定本岗位的工作计划能力。

3、学习本专业岗位新技术，新仪器设备的使用的能力。

2.3 社会能力目标

1、尊于本职岗位，有强烈的事业心，高度的社会责任感和社会责任意识。

2、具有团队合作能力、有良好的沟通协调能力，有较好的语言表达能力。

3、有吃苦耐劳的工作精神，有服务意识。

3 课程内容标准

3.1 课程设计思路

顶岗实习是汽车制造与检修专业最后一门重要的实践课程。学生通过到企业进行岗位实习，了解企业实际，熟悉企业环境，学习企业文化，体验汽车机电维修等相关岗位工作。通过完成岗位工作任务，使学生得到专业技术方面的综合训练，能够综合运用专业知识解决工作中遇到的问题。通过对汽车制造与检修专业人才培养方案所面向的相关就业岗位的工作内容和工作任务的分析，确定课程的设计思路为：

以汽车机电维修工、汽车维修业务接待员、汽车美容装潢工、汽车钣金工等岗位实践为顶岗实习任务，让学生了解企业各种规费与管理制度，了解企业生产与管理流程，使学生掌握相关的技能，熟悉相关的操作等，并通过顶岗实习，对学生在校内所学知识和技能的不足加以补充，最终使学生基本具备汽车制造与检修相关岗位的能力。

3.2 课程内容标准

表1：课程内容描述

结合本专业现有的校外实训条件，以汽车机电维修等岗位实习任务，聘请企业兼职教师做指导，并由校内专任教师协助完成教学任务等方面。

表3　顶岗实习教学实施方案

5.1 考核方式

以校外指导教师过程考核为主，分为优、良、中、及格、不及格五挡，占总评70%；学校教师审阅顶岗实习报告考核为辅，占总评30%；出现安全事故责任属于个人的、违法、违纪事件总评按不及格分计。  等级与分数的转换标准：优、良、中、及格、不及格分别按95、85、75、65、0计，90-100、80-、70-79、60-69、0-59分别按优、良、中、及格、不及格计。

5.2 考核内容

1、是否能够完成实习报告，内容是否深刻；

2、顶岗实习期间，能否遵守单位规章制度，服从安排，学习认真刻苦，尊敬师傅，团结合作，得到单位好评；

3、在岗位实习中是否能参与组织实施并完成本岗位任务以外的工作内容；

4、在岗位实习过程中是否有或与人合作有技术改革或创新成果；

5、在岗位实习中是否获得单位的嘉奖及证明材料。

5.3 考核结论

6.1 教学团队

由企业一线岗位技术骨干、能工巧匠和学校班主任、专业教师共同组成顶岗实习指导教学团队，对学生实习过程实施指导、监督及考评。

6.2 实习条件

1.思想健康，具有正确的世界观、人生观与价值观，每期综合素质评定成绩合格；

2.遵纪守法，诚实守信，无纪律处分或纪律处分已经撤消；

3.修完规定的全部课程且成绩合格。

6.3参考资料

教育部、财政部 《中等职业学校学生实习管理办法》 （教职成〔2007〕4号）

教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）

6.４保障措施

1、组织保障：成立由学校就业处、教务处等主导、专业部主任具体负责、班主任、任课教师积极参与管理的工作小组，负责定岗实习学生的安置、管理等工作；

2、管理保障：由定岗实习企业具体负责按照企业的要求对实习学生进行出勤、工作质量等方面的考核管理；同时校外指导教师对学生的实习过程进行整体管理与考核；

3、师资保障：由企业一线技术骨干担任实习师傅，校外指导教师进行实习指导，提高实习的质量。