《空乘礼仪》课程准则

课程代码：课程承担学院：航空服务学院

制定：张梦雪制定日期：

审核：审核日期：

批准：批准日期：

一、适用对象

三年高职高专空中乘务专业

二、适用专业

空中乘务专业

三、课程定位

（1）课程性质

本课程是高等职业学校空中乘务专业的一门专业核心课程，是从事空乘服务各岗位工作所要掌握的入门课程。其功能是让学生了解并掌握空乘服务各个岗位应具备的礼仪知识，使学生具备空乘服务各岗位所要求达到的仪容仪表、言谈举止要求。

（2）课程任务

通过本课程的学习，使学生了解乘务礼仪的意义，并掌握空乘应备的职业礼仪素养，通过理实一体化教学，教授学生们掌握标准站姿、标准坐姿、标准走姿、引导指示和美观蹲姿的基本要求，并能灵活运用到工作服务中，从而使学生能够胜任民航乘务员岗位，为就业打下基础。

四、学习目标

1、知识目标

掌握礼仪的基本常识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

2、能力目标

（1）能按民航、旅游等服务行业工作人员岗位要求规范仪容仪表、言谈举止。

（2）能运用服务优美的动作礼仪知识接人待物。

（3）能运用服务科学规范的礼仪知识接人待物。

（4）能将礼仪元素融入自己的日常生活中。

3、素质目标

（1）思想道德素质

培养学生以追求真善美为目标，使学生形成积极向上的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等；具有较高的道德修养和高尚的道德情操，具备良好的社会责任感和良好的社会公德。

（2）身心素质

通过学生的主动参与和各种“做学一体”的课堂教学活动设计，让学生掌握社交礼仪的基本常识，能按岗位要求端正自己的仪容仪表和言谈举止，培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任感和合作的品质，树立安全和服务意识。

（3）职业素质

能运用服务优美的动作礼仪知识接人待物。

（4）具有文学、艺术学、社会学、美学等人文修养和素质。

五、课程设计

根据服务礼仪的相关要求，明确此门课程目标和涵盖的工作任务要求以理论为基础，与实践紧密结合，要求学生在明确礼仪的理论之后，在实践中将礼仪规范运用到工作和生活中，从而提升自己的专业素养。这就要求我们在培养学生的过程中要注重实践课程的科学性，通过科学地设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理才能达到人才培养的专业化要求。

表1课程总体设计

本课程教学的关键是模拟现场教学，在教学中以航空、旅游等服务行业各个岗位为背景，模拟民航、旅游等服务行业服务场景。由教师和学生演示人与人的交往，服务人员与旅客的交流，注重启发与讨论相结合，让学生在“教”与“学”过程中，理解服务礼仪的内涵，为进一步学好专门化课程打好基础。

表2学习情境设计

本课程的教学模式是“从项目到项目”，“从任务到任务”，课程内容和教学实施均以项目任务形式进行，课程考核评价方式主要采用项目考核形式。

1.考核方式

本课程的考核评价方式主要采用项目考核形式。具体项目考核分配为职业素质占20%，能力考核占80%。

2.考核标准

本课程在考核评价方面，依据“三位一体”的教学理念，摒弃了传统的一考定型的方式，积极探索了“全程化、开放式”的考核体系。考核形式多样，既能够全面准确地评价学生的学习效果，又有利于学生全面掌握所学的知识技能。

本课程实行“过程考核与结果考核相结合”、“理论考核与技能操作考核相结合”的考核形式。

八、学习资源

目前，我们使用的是国防工业社出版的《空乘礼仪》，此教程在行业内具有一定的权威，是一本针对于空乘服务专业的优秀教材。此外，我们的参考书目还包括中国民航出版社出版的《服务礼仪漫谈》、浙江大学出版社出版的《现代商务礼仪》、经济科学出版社出版的《公共关系与形象策划》等，同时还根据《民航乘务员职业技能鉴定指南》的相关要求，为学生营造了符合国家要求的行业标准和规范。

九、编写依据

该课程的编写标准是以依据空中乘务专业调研报告和空中乘务人才培养方案，以教育部关于空中乘务专业的要求和中国民航总局关于空乘人员的素质、能力要求为依据，遵循权威性、系统性、适用性、实践性和前瞻性的原则，以高质量空乘服务人才的培养需要建立在科学的培养模式、规范的课程体系、合理的课程内容与有效的方法的基础上，让学生能全面提升自己的体能和形象，锻炼自己的心理适应和承受能力，提高自己的专业服务意识与技能以及快速、恰当处理问题的能力，使学生在空乘职业生涯中走得更好、更远。