贪吃的小熊教案反思

【篇一：幼儿贪吃熊教案】

 lesson plan

 name: ella  grade: yr2  time: 3rddate: nov.4thplace: 梦泽园学生人数：14

 i. lesson type:new lesson

 ii. contentspurposes:

 o.e: who is the woman? she is my mommy.

 who is the boy/girl? it’s me!

 text: hello! yes? it’s billy! oh! it’s you! come in!

 iii. key structures:

 he/ she is…, come in.

 iv. key words:

 he/ she is, come in, boy/girl

 v. difficult points: boy/girl /he/ she is…

 teaching procedure: vi.

 1.warm up: 《teddy bear》,ss follow t’s gestures.

 2. greetings: long time no see! (t-ss)

 3. revision: who is the man/woman? he/ she is daddy /mommy.

 4. new oral english:

 1) t shows a photo: look! this is my photo. who is the girl? it’s me. i am a girl.

 2) girl: read after me(point girls)→translate→pronouciation→drilling→game: can you hear me

 3) boy: read after me(point boys)→translate→pronouciation→drilling→game:high and low voice

 4) fast reaction: boy and girl--when i point boy’s head, you should say: boy, when i point girl’s head, you should say girl

 5) when t says who the boy is? (translate) boys should say ‘it’s me’; when t says who is the girl? (translate) girls should say ‘it’s me’

 6) ‘it’s me’ read after me→translate→pronunciation→drilling→game: smooth reading→fast reaction(ask and answer)

 7) review: （结合图片） who is the man/woman? he/ she is daddy /mommy.

 8) role play: （结合图片）who is the girl/boy? it’s me.

 9) make a dialogue with t

 4. text:

 1.review the text as before

 1) perform together

 2) let ss to be a little t and perform it by themslves

2. hello!

 1)review the greeting: say hello to billy/rabbit

 3. yes? （将hello与yes？联系起来创设情景）

 1) take out the rabbit, says hello in the bag, t says yes? and find out the

 rabbit

 2) let ss to translate the dialogue→read after me→pronunciation→drilling

 →game:role play:follow t to perform →let ss to perform the rabbit and billy

 4. it’s billy.

 1)let ss to guess who is says ‘hello?’ →listen to me carefully→it’s  billy.

 (t hide behind the desk)who is that? ss: billy.

 3) read after t →sing a song(it’s the cat)→pronunciation /ci/→drilling→game:role play(perform from 6.-8): let s to be billy(input 9.)→ues themslves names to answer t,eg.its ella.

 5. oh, it’s you! come in.

 1) ‘come in’ (创设情景）t open the door and come in:read after t→translate→pronouciation→drilling→game: smooth reading→role play: t knock at the door, ss say come in.

 2) it’s you. (在前面的it’s billy已经进行了操练和替换) read after t→translate→pronouciation→drilling

 3）whole sentence: read after t→translate→pronouciation→drilling→game:can you hear me→role play

 6. perform together→ the best performer

 7. words:单词本p9-12

 1）take out your words book

 2)read the words one by one after t

 3)fast reaction: t say pages, ss read the words.

 4)little teacher.

 vii. homework:

 1．听录音，并跟读，家长签字。

 2．认读单词本9-12页，家长签字。

 viii. 教具准备：cards, honey,手偶。

 ix. 板书：

 x. summary:

 在这次的课堂上采用了，情景设置的方法，让学生掌握课文中的句型，用讲桌当门，先是不同的小动物到小朋友的家里来做客，再是小熊来到小兔家里做客，敲门，每个环节学生都很认真的观看，还很主动的来学不同的动物让下面的小朋友邀请他进来，看出学生还在最后的复习环节要求学生可以到门口来猜猜问外是谁在敲门，开始是老师来扮演敲门的小凶，后来找到隔壁的小朋友，班上学生家长，和tina的帮助下完成了句型操练；在设立场

镜时花费的时间太多了，学生在课文动做表演上操练的时间不很够，还是不熟悉。

【篇二：贪吃的小熊】

 大班韵律:贪吃的小熊

 （老师打招呼:老师们好！小朋友:客人老师好！）

 t：请小朋友们找好自己的位置坐下来。今天老师要给大家讲一个故事,故事的名字叫做《贪吃的小熊》。特别贪吃的小熊,有一天它出门去找自己最爱吃的蜂蜜,走着走着，小熊看见了前面就有一个蜂蜜房子（老师双手放在头顶做房子状）小熊什么也不管跑了进去（老师做冲锋状）开始偷吃蜂蜜,他发现呀，房子里有三个特别颜色的罐子（老师指向罐子）你们猜这三个罐子的味道会有什么不一样啊？请你来说

 s：有草莓味的

 t：草莓味的,是特别的味道。请你说

 s：有葡萄味

 t：葡萄味。小熊决定去尝一尝,它张开了嘴巴（老师张大嘴巴）嗷呜嗷呜嗷呜,尝到蜂蜜非常开心！哈！哈！哈！（双手食指抵着脸颊说一声“哈”就抵下脸颊） 嗷呜嗷呜嗷呜 哈！哈！哈！（动作同上）第一个罐子“嘶”哈~~（表情夸张）嘶~~哈！嘶~~哈！嘶~~哈！什么味道？

 s：辣椒味

 t：辣椒味，为什么是辣椒味呢！我们来揭晓答案,叮叮叮（老师揭晓红罐子）什么味？

 s：辣椒味

 t：好，现在请小朋友们把你们的手掌拿出来（老师举起双掌,小朋友们跟着做）我们跟着音乐一起去吃第一罐蜂蜜（老师带着小朋友做！老师最后一遍的时候会提醒,音乐+律动）

 s：没有

 t：没有的时候我们要（捂住嘴巴）停一停。第二个罐子又会是什么味道呢?你来 s：橘子的味道

 t：小熊尝了一口,啊呜！啊呜！啊呜！哈！哈！哈！啊呜！啊呜！啊呜！哈！哈！哈！阿~qiu！这是什么味道？阿~qiu！猜到了吗？

 s：菠萝的味道

 t：菠萝的味道会打喷嚏吗？再想一想,是什么味道会打喷嚏? s：柠檬的味道！

 t：柠檬的味道会打喷嚏吗?阿~qiu！阿~（老是捂嘴巴）没有了,什么味道？你说 s：原味

 t：原味的味道?嗯,那我们来看看是什么味道好不好？（老师揭晓黄罐子）123,噔噔噔！

 s：胡椒粉！

 t：胡椒粉的味道，难怪我们一闻到就要打喷嚏！啊qiu！（小朋友们学着做）小朋友们注意啦！第四次的时候要停一停（老师指着空白的地方）老师带领小朋

友们做律动！（音乐＋律动）（做完第一遍的时候老师会问第几遍？这时候应该干嘛看我？）

 t：第几遍yeah的时候会不一样?

 s：第四遍

 t：第四遍yeah的时候要干嘛？（老师示意举手！）你说

 s：第四遍的时候要拍手拍腿

 t：还有呢？请你说!

 s：两只腿要摆着,鞋子往外伸

 t：哦，两个鞋!你发现的真仔细,腿还要往外伸!我还喊了一个什么口号？ s:oh yeah！

 t:oh yeah!小熊吃了蜂蜜拍手拍腿喊口号,表示自己胜利地回家去了!  t：最后一段又会是什么味道？

 s：水果

 t：它是特别的味道，肯定不是水果，再猜猜有什么特别的味道

 s：糖果

 t：你也没猜中，小熊尝了一口，嗷嗷嗷，哈哈哈，嗷嗷嗷，哈哈哈，嗯```````额，头有点晕（做醉酒状）这是什么味道呀

 s：酒

 t：你觉得是酒是吗？都觉得是酒吗？让我们来看看是不是酒（转身撕开图谱）  噔噔噔噔，真的是酒耶。那我们现在要记得第四遍音乐的时候拍手拍脚加耶的手势。

 （教师播放音乐，做醉酒系列动作）

 t：（播放结束）哇，所有的小熊都找到了回家的路

 t：小熊偷吃了蜂蜜，刚刚是老熊在做动作，现在请小熊做自己喜欢的动作。辣椒味吃到了有什么反应，谁来做一做

 s：（ 一个人上去坐动作）

 t：哎呀她加了脚的动作真棒

 t：小熊偷吃胡椒，被呛到了什么反应

 s：（ 一个人上去坐动作）

 t：你是咳嗽对吗

 t：再请个小朋友上来试试最后的酒的味道。这个我们两个来一起坐，你的动作要跟我不一样。不要醉倒在地上，注意安全

 s：（ 一个人上去坐动作）

 t：现在请所有的小熊们起立，我们跟着音乐依次吃蜂蜜罐，请你不要跟我的动作一样哦，而且不要碰到你的熊伙伴。请你们找一个宽敞的地方站好 s：（一起跟着音乐做动作）

 t：咦，我刚刚发现有的小熊在第四遍音乐结束的时候没有找到回家的路，我们再试一次好不好，这次要在第四遍音乐的时候找到回家的路。第四遍坐下来拍手拍腿喊口号。这次我要加大难度了哦，我要把蜂蜜罐转过去。转过去之后你们还能记得她的味道吗？好，什么味（教师依次指向图片）

 s：辣椒味，胡椒味，酒味

 t：这次我们不顺着吃了，倒过来吃，先吃酒味，而且要找到回家的路。好的，熊宝贝们请起立，站在宽敞的地方。这一次我不做动作了，但是你们的动作要把我吸引住哦，我看看谁做的最好。

s：（一起跟着音乐做动作）

 t: oh yeah！

 t: oh yeah!哇塞！所有的熊宝宝们都找到了回家的路，肖老师要给你们鼓励！（拍手）太棒了！小熊倒是吃高兴了，小蜜蜂回到家发现自己的家里被搞得乱七八糟的，它非常的生气，它决定要找小熊。。

 s:算账

 t:算账，（做发狠状）现在我就来扮演小蜜蜂，你们来扮演小熊，小熊要把自己的熊爪藏起来（教师站起来，把手藏在两腿之间），不让小蜜蜂发现，因为它要来蜇你们，藏好了吗？我看看。恩，当小蜜蜂快要蜇到你的时候，蜇到的小熊就要把你的熊爪举起来，表示对不起，明白了吗？

 s:明白了

 t：我们来试一次，现在我是小蜜蜂哦，藏好了哦，coang,熊爪藏起来。我蜇到你再拿出来，（教师随着音乐声做动作)哼哼哼，想办法，哼哼哼，

想办法，（教师做蜜蜂蜇人的样子蜇小朋友）还有哪些小朋友会被我蜇到呢？哼哼哼，想办法，哼哼哼，想办法，（教师继续做蜇人状蜇小朋友）哼哼哼，想办法，哼哼哼，想办法（继续蜇人）哎，最后一遍为了回家。

 t:（幼儿随老师做动作）拍拍手，拍拍腿，拍拍手，拍拍腿，oh  yeah!放下，刚刚那个小熊跟我说了对不起的？（教师做举手状示意幼儿举手）哇，那个小熊表示对不起的啊？我看看。哇!那些没有的举个手看看（教师做举手状）好，还有那么多小熊向我表示对不起啊？手掌放下（教师示意幼儿手放在双腿上）现在我要请我的小伙伴来帮忙，你们记住哦，这一次又要加大难度了，当你被蜇到了，请你站起来表示你的诚意（教师示意，站起来两腿叉开，双手高高举起)对不起，ok？

 s：ok!

 t:我现在请客人老师来帮忙，当我的蜜蜂伙伴，好不好？

 s:好！

 t:好，我来请客人老师，来吧，客人老师，好，你也来，用站起来表示诚意咯！哎，藏好，准备。（教师和客人老师岁音乐做动作）他们在那里！哼哼哼，想办法，哼哼哼，想办法，恩，jiu,恩，jiu,恩，jiu,恩，要站起来了哦，在这边的时候要停一停，哼哼哼，想办法，哼哼哼，想办法，恩，哦，恩，哦，恩，哦，恩，停，第三遍（重复动作）第四遍音乐，要回家啦，（幼儿随着教师做动作)拍拍手，拍拍腿。拍拍手，拍拍腿，oh yeah!所有的小熊都有表示对不起了嘛？都有了吗？

 s:有

 t:好，都有了，小熊给小蜜蜂诚恳的道了歉，小蜜蜂也原谅了小熊，它对小熊说，小熊，以后你想来我家吃蜂蜜，可以提前给我打个电话，我邀请你到我家来品尝，可不能随便的闯进我的家，偷吃我的蜂蜜，下次能改吗？

 s:能

 t:那现在我就邀请小熊去我家品尝更多口味的蜂蜜，好不好？

 s:好

 t:我的家里还有更多的味道（做很多的样子），想不想品尝啊？

 s：想

 t:好，小熊们请起立，（音乐起）现在我请小朋友们品尝柠檬味哦，柠檬味哦（教师幼儿随着音乐离场）

【篇三：贪吃的小熊】

 贪吃的小熊

 秋天真美丽，天蓝蓝的，飘着几朵白云，枫叶红了，菊花黄了，连秋虫也鸣叫地越来越好听了。小熊和妈妈在院子里看夕阳。

 “妈…妈，早上的甜甜圈还…唔有吗？”小熊捧着根玉米棒大口嚼着，心里还惦记着甜甜圈，口齿不清地问道。妈妈坐在摇椅上看着小熊摇了摇头：“早就被你吃完了，你看看你的肚皮，撑得跟淘米篓一样还要吃。”

 “好吃的东西当然要吃啦，嗝…”小熊站起身来拍拍自己的肚皮满足地伸了个懒腰，一摇一摆地踱着小方步出门散步去了。

 小熊转到自家后院，一看，咦？那树上黄澄澄的是什么？圆圆的、小小的，看上去好像很好吃的样子。想到这里，小熊的口水都快流下来了，就在他准备扑上去一口要下来的时候，妈妈揪住了他的耳朵：“你个贪吃鬼！就知道你要干坏事！那是梨，还没有熟透呢，没看到它只有拳头大吗？要等它长大了才能吃！”“哎呦哎呦，妈妈我错了，你松手松手…”小熊捂着耳朵嗷嗷直叫。

 “走，跟我回家，再让我抓到你这贪吃的毛病看我不揍你！”妈妈拎着小熊回了家，小熊可怜巴巴地看着树上的梨默默咽了口口水，心里却偷偷盘算起来，“不让我吃…可是那黄灿灿的梨看上去真是超可口的啊…诶！我就舔一口，就舔一口

好了哈哈哈，妈妈肯定不会发现的！我真是太聪明了！” 小熊打定主意，趁着吃完晚饭妈妈洗碗的时候偷偷溜到后院，哇，这颜色这光泽，肯定很好吃，小熊张大嘴巴，口水都要流成瀑布了，他使劲踮起脚尖伸长舌头，还差一点，一点点…嘿！够着了!小熊狠狠地舔了一口，可是他期待中甜美、多汁、爽口、像他最爱的棉花糖般的味道并没有出现，取而代之的是一种苦涩像砂纸一般的感觉。

 “呸呸呸！好难吃！我还以为多好吃呢！”小熊吐了几口口水，使劲擦了擦嘴，他本想去找妈妈问她怎么回事，可是转念一想不行，这样妈妈就会知道他偷吃了，他只好撇了撇嘴，回家找糖吃了。

 就这样到了梨成熟的时候，妈妈摘了两个梨削完皮，却看到小熊根本没有兴趣，妈妈感到有些奇怪，不对呀，看到吃的居然没有反应，难道生病了？“小熊，来吃梨，可甜了！”小熊摆了摆手说:“我不吃。”“怎么了，这梨很甜的。”“不吃不吃。”

 熊妈妈满腹狐疑地自己拿了个梨吃了起来，嗯，不错，真是很甜呢。小熊偷偷抬眼看了看妈妈，咦？妈妈怎么一点都不苦的样子，可是明明很难吃啊。空气中飘来一丝清甜的气息，小熊再也忍不住了，他跑到妈妈面前拿起梨咬了一口，哇！真好吃，甜美的汁液流进他的嘴里，真是太舒服了，小熊幸福地眯起来眼睛。

可是，为什么我之前舔的时候并没有那么好吃呢，难道真的是没有成熟不能吃吗？小熊在心里默默念着，看来以后真的要等成熟了才有好东西呢。