根据化学方程式计算教学设计

[引入]我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，

例如：计算24g碳在氧气中充分燃烧产生多少克的二氧化碳。

（师生共同分析）

小结出解题思路和书写格式。

（幻灯片展示）

练习：用氢气还原氧化铜实验中，若制得6.4克铜，则参加反应的氢气的质量是多少？

（教师小结评价）

将学生板演内容进行更正、完善。

（小结）第一类常见题型，知道化学反应中的任一一种物质的质量，可计算出其他任何物质的质量。

根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法

分析讨论，模仿老师的格式进行练习。

（一学生板演）

用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容

师生共同分析，共同解决。

（小结）涉及体积时，要换算成质量，因为根据化学方程式计算的依据是化学方程式中各物质之间的质量比。

练习：7.9克高锰酸钾受热完全分解，标准状况下,可制得氧气多少升？(标准状况下,氧气的密度为1.43g/L)

（教师小结评价）

（小结）第二类常见题型，涉及体积的计算。

看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式

分析讨论，计算

（一学生板演）

分析：题目中给出的量是混合物的质量

要换算成纯净物的质量，因为化学方程式中涉及的各物质都是纯净物。

练习：某石灰石样品12.5克（杂质不溶于水也不与酸反应），恰好与94.4克稀盐酸完全反应，生成4.4克CO2。假定生成的CO2全部逸出。求：

      ①原石灰石样品中碳酸钙的质量；

      ②反应后溶液中溶质的质量分数。

（教师小结评价）

（小结）第三类常见题型，涉及混合物的计算。

看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式

分析讨论，计算

熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。

了解学生对知识的掌握情况。