垃圾分类工作记录表

组织者

幼儿

为了更好地利用资源，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。中三班幼儿在晨谈时，共同讨论学习了“垃圾分类”。在晨谈中，老师出示了垃圾分类的玩具垃圾桶和小卡片，让幼儿了解了不同颜色垃圾桶的名称，引导幼儿一起讨论垃圾该怎么分类投放在不同的垃圾桶中，并请幼儿来讨论卡片中的垃圾该投放到什么垃圾桶，请幼儿动手操作投放。本次活动，幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾以及有害垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督和宣传垃圾分类。垃圾分类要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在澘移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯。

组织者

　随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。近来，垃圾分类逐渐被各行各业所重视，国家呼吁大家要实行垃圾分类，运用各种方式在各个学校、小区、工厂等实践起来。

接到垃圾分类的通知后，我们幼儿园也特别重视，老师和小朋友们也开始进行垃圾分类大行动，在晨谈中，请幼儿一起来交流，说说你们家里有进行垃圾分类吗？你们的垃圾分为几类？

并请幼儿说说你知道哪些生活垃圾，该怎么进行分类。并将垃圾分类的玩具投放在益智区中，供幼儿在区域活动中，根据卡片中画的垃圾进行分类，请幼儿将垃圾分类的知识传达给自己的家人，让自己的长辈也一起学习垃圾分类。通过这样的活动，让幼儿提高垃圾分类的意识，做个有责任心的社会小主人，将正确的环保意识通过传达家人而发扬光大，培养幼儿的主人翁意识。

组织者

近期，“垃圾分类”一直围绕着我们的生活，孩子们也逐渐建立起垃圾分类的意识，每每在扔垃圾时，都会来问问老师:“这是什么垃圾，应该扔在哪个垃圾桶？”尽管每天都有孩子来问，但孩子对只能对常见的垃圾进行简单分类，为了让幼儿对垃圾分类有更深入的认识，我利用教室里张贴的“垃圾分类”宣传纸，对孩子们进行垃圾分类的版面宣传，孩子们在观看“垃圾分类”的版面时，我发现孩子虽然不认识字，但他们会通过图片去和同伴交流，有时还会产生分歧，当有了分歧后，会通过咨询老师来确定。孩子们通过老师的讲解、自发组织观看垃圾分类的宣传版面以及同伴之间的交流，对垃圾分类产生浓厚的兴趣，也对孩子更有意识地进行垃圾分类奠定了基础。

本次活动，幼儿能清楚地分清楚不同颜色垃圾桶所代表的不同含义，该放什么垃圾，还通过图片对常见的或者常用的垃圾能进行简单分类。

组织者

组织者