地方课备课教案(五下)

地

方

教

案

                       胡永惠

2012年03月01日

课题：1、安全使用家电

教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。

教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。

活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

课题：2、触电的预防与急救

教学目标：

1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施；能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。

 教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。

 教学过程：

一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？

二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？

三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、看课文插图，说说怎样预防触电？

五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。

六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。

课题：3、火灾可预防

教学目标：

1、知道火灾的危害。

2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。

3、积极参加消防活动，增强消防意识。

教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。

教学过程：

一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？

二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。

五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。

课题： 4、火灾发生时

教学目标：

1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。

2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

教学准备：

1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。

2、查本地区发生火灾的案例。

活动过程：

一、提问导入新课：同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。

二、讨论问题：

1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？

2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）

三、认一认消防标志：

1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？

2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？

四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。

五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。

六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。

七、教师总结谈话，提出希望。

八、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。

课题：5、学会机智地保护自己

教学目标：

1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。

2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。

教学准备：1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。

2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。

3、准备课堂模拟表演的小道具。

教学过程：

   一、激趣导入。

1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。）

2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）

3、学生四人小组讨论，指名汇报。

   二、事例探讨。

1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？

2、同桌探讨，指名交流。（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）

3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。

4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。）

   三、模拟演练。

1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。

2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。

3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。

4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？

   四、拓展阅读，小结指导。

1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。

2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。

3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。

课题： 6、学会沟通

教学目标：

1、让学生知道人与人之间要和睦相处。

2、要学会主动和别人打招呼。

教学重点难点：学会主动和别人打招呼。

教学过程设计：

一、激趣导入。

二、活动交流

1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。

2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？

小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。

三、沟通艺术

1、主动跟对方打招呼。

2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。

3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。

课题： 7、废旧电池回收

 教学目标：

1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。

2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

 教学准备：

1、师生课前收集各种电池实物和图片。

2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。

 教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。

2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？

（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）

2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。

三、了解废旧电池的危害：

1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

四、了解回收废旧电池的方法与意义：

1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/

2、为什么要进行废旧电池的回收/

五、制作废旧电池回收箱：

1、学生结合课文中插图读懂制作方法。

2、交流制作方法，教师补充说明。

3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。

六、课外实践活动：

1、校外开展收集废旧电池的活动。

2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

课题： 8、保护珍稀濒危植物

教学目标：

1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。

2、要知道保护濒危植物的重要性。

教学重点难点：要知道保护濒危植物的重要性

课前准备：了解哪些是濒危植物

教学过程设计

一、检查交流

1、课外了解到哪些是濒危植物？

2、搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。

3、学生交流

4、师板书学生的交流所得：

二、阅读教材

1、天目铁木      2、百山祖冷杉      3、羊角槭

三、课堂总结

提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。

课题： 9、珍爱野生动物

教学目标：

1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。

2、我们如何保护这些野生动物。

教学重点难点：知道保护野生动物的重要性。

课前准备：了解哪些是珍爱动物

教学过程设计：

一、谈话激趣

同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。

二、列举野生动物

1、扬子鳄     2、黑         3、梅花鹿    4、黄腹角雉   5、白颈长尾雉

……

三、活动

1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。

2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。保护动物就是保护人类自己。

四、活动倡议：分组写一份保护野生动物的倡议书。

课题：  10、探寻国家自然保护区

教学目标：

1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。

2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。

3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。

教学重点：知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。

教学难点：了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。

教学准备：

1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。

2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。

教学过程：

一、教师提问引入新课。你知道什么是自然保护区？

二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。

三、了解什么是国家级自然保护区。

   1、讨论交流问题。自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？

   2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。

四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。

1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。再说说它们分别所属的行政区域。

2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。

五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。

1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？

2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。）

3、教师适当补充介绍。

六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？

七、课外延伸。 

课题：  11 、江南古民居 

教学目标：江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。

教学重点难点：了解民居的特色。

课前准备：查看民居。

教学过程设计

一、揭示课题

二、学习课文

三、解读文本

1、乌镇的水阁         2、西塘的廊棚         3、南浔小莲庄

4、诸葛村             5、俞源村

四、总结全文

课题：  12 、四大藏书楼

教学目标：

    了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。

教学重点：了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。

教学难点：从藏书楼的珍贵藏书入手，分别介绍四大古代藏书楼的特点和建筑特点。

教学准备：师生课前收集相关的图片和资料。

教学过程：

一、读课题导入新课。你们知道这四大藏书各指什么？（学生回答，教师作补充）

二、学生默读全文，初步了解四大古代藏书楼。

三、介绍天一阁。

  1、天一阁位于什么地方？有什么特点？

  2、天一阁藏了多少书籍？其中珍版善本有几万卷？

  3、这些书籍是研究哪些方面内容的？被美誉为什么？

四、介绍文澜阁。

   1、文澜阁位于什么地方？有什么特点？

   2、说说《四库全书》的编写年代、完成时间。

   3、《四库全书》共收书多少种？多少卷？分为几部？

   4、介绍清代珍藏《四库全书》的七大藏书阁。（结合课前收集相关的图片和资料）

5、说一说江南三阁指的是哪三阁？（扬州文汇阁、镇江文宗阁、杭州文澜阁）

五、介绍嘉业堂。

   1、说一说嘉业堂的藏书与前两个藏书楼的藏书有什么不同。

   2、讨论 嘉业堂藏书楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。 

   3、为什么藏书楼建在离水比较近的地方？

六、介绍玉海楼。

   1、说一说玉海楼的藏书与前三个藏书楼的藏书有什么不同。

   2、讨论玉海楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。 

七、总结延伸。

 1、让学生介绍其他的藏书楼。

 2、课后查资料，进一步了解和比较天一阁、文澜阁、嘉业堂藏书楼在建筑上有什么特点。

课题：   13、家乡物产

教学目标：

1、了解浙江主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。

2、提高收集、处理信息的能力。

教学重点：了解浙江主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。

教学难点：了解浙江主要物产，

教学准备：师生课前收集一些浙江特色的资料。

教学过程：

一、教师简介浙江地理位置和地形特点，引入新课。

二、学生自学全文，交流汇报。

1、同桌讨论。

2、指名交流。（分别从粮食作物、经济作物、水产品、林产品、畜禽产品类介绍来介绍浙江的农特产品。）

三、教师补充介绍。

四、学生分组交流课前收集的资料。

学生交流：（介绍产品的名称、产地、特点、信息来源渠道等，展示自己收集的图片、包装样本、实物样本或根据实物的画等。）

五、学生评议：

1、面对这么多的优质农产品，你有什么感受？

2、面对这么多的优质农产品，你打算如何进一步把它们宣传、推广出去？（针对某一产品来说。征集金点子，进行评比。）

六、教师总结，指导课后实践活动。

 1、出示浙江特色之乡名单，使学生进一步感受家乡物产的特色。

 2、实践活动：家乡还有哪些物产？请学生通过逛超市、询问、查阅书报和网络等方法去获取新的信息，完成实践活动——“我的新发现”。

课题：  14 、风景秀丽的四大名湖

教学目标：

1、能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。

2、了解和感受四大名湖的秀丽山水。

教学重点： 能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。

教学难点：了解和感受四大名湖的秀丽山水。

教学准备：

  1、师生课前收集各种湖的风景图片或影像资料。

  2、请游览过四大名湖的学生准备照片资料。

  3、教师准备浙江地图，在上面标出四大名湖的地理位置。

教学过程：

一、教师启发谈话。

学完了名人故事，我们今天要饱览“风景秀丽的四大名湖”了。

二、学生阅读全文，讨论问题。

1、你知道四大名湖分别指哪些湖？这些名湖有哪些景色的特点？

2、说说这些湖是怎样形成的？

3、教师出示地图讲解。

4、指名学生当导游介绍自己最喜欢的一个名湖的风景。师生评议。（学生介绍时可将自己收集的图片资料或游览时拍摄的照片拿出来展示给大家欣赏。）

三、了解杭州西湖的旧十景和新十景。（见四年级科学书本中。）

四、课外延伸。 

课题：  15 、走进畲乡

教学目标：

1、了解初步畲族那里的风乡民情。是我少数民族中人口最多的民族。

2、通过学习初步了解那里的风乡民情。

教学重点难点：初步了解那里的风乡民情。

课前准备：了解畲族的风乡民情。

教学过程设计：

一、知道浙江少数民族散杂居，多民族的融合地区。

二、畲族乡情

1、畲族的服饰         2、畲族的歌声          3、畲族的编织工艺

4、畲族的节日         5、畲乡的名产

三、活动：到地图上找找景宁畲族自治县的位置。

课题：16.盐

教学目标：

1、知识目标：让学生知道盐民晒盐的经过及盐的种类及作用，并让学生知道舟山产盐历史悠久，舟山海盐质优、色白、粒细、味鲜，是天然绿色食品。

2、能力目标：初步培养学生多渠道收集、处理信息的能力。学会与他人合作交流。

3、情感目标：引领学生更加了解家乡，热爱家乡，体悟舟山所蕴含的文化及对家乡人民生活的影响。

教学过程：

一、由“死海”引出盐

1、同学们，你们去旅游过吗？你能来给大家介绍一下吗？

2、今天老师带你们去个很有意思的地方，你们看（课件：死海图片）

3、有意思吗？你们知道这是哪吗？很奇怪是不是，为什么人可以随意地浮在水面上呢？

4、老师介绍：

死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。死海的含盐量极高，且越到湖底越高，在深水中达到饱和的氯化钠沉淀为化石化。由于湖水含盐量极高，游泳者很容易浮起来。据估计，死海的总含盐量约有130亿吨。在这样的水中，鱼儿难以生存，岸边也没有花草，所以人们称之为死海。但近年来科学家们发现，死海湖底的沉积物中有绿藻和细菌存在。

5、在你们知道了，死海可以悬浮的秘密是什么了吧？没想到吧，原来盐竟然会这么神奇。

二、了解认识盐，感悟盐民的辛苦

1、你对盐了解多少呢？（生介绍）

2、老师这儿也有一段关于盐的介绍，我们一起来看一下。

课件出示：盐，学名叫氯化钠。舟山产盐历史悠久，早在1000多年前的宋朝，就设立了官办盐场，所产的盐供朝廷御用，又称“贡盐”。舟山海盐质优、色白、粒细、味鲜，是天然绿色食品。

3、盐从哪里来？

（1）学生介绍

（2）课件出示图片、文字

蓄水-------落盐------漂花--------旋盐-------扫盐

教师介绍：晒盐，首先得将海水引进盐坦，现在是用抽水机将海水从海上抽上来，一格一格（一口盐田叫一格）漫进来，然后蓄好海水，海水在骄阳之下慢慢自然蒸发，晒盐人用盐度表去量，等晒到一定的盐度时，就可以“落盐”了。就是说，盐粒开始从盐水中结晶出来，能够“漂花”了。这时候，晒盐人还得时不时地用绳子去“旋盐”，拖拉着一根绳子围着在盐坦中心的一个点朝一个方向转圈，不“旋盐”，结晶出来的盐花颗粒很大，“旋盐”旋一下，盐花就会细得多。“旋盐”要15分钟、20分钟左右旋一次，如果有十几亩盐田，光是“旋盐”也得费些很多时间。到开始“漂花”时，就可以“扫盐”了，这时候，盐花还是浸在盐水中的，晒盐人用盐扒或扫帚将盐花聚在一起、扫在一起，放到箩筐中，担到盐田边上的倒盐的“盐涂”上（“盐涂”实际上就是一块空地），白花花的海盐堆在一起，上边覆盖上黑膜，防止雨打，等堆放两三个月后，卤水漉干。

3、看了图片资料、听了介绍你有什么话要说？（预设的问题可能有：盐民很辛苦）

4、出示柳永的《煮海歌》

……宋代著名词人柳永，曾任定海晓峰盐场（今盐仑一带）场官，到任后尽力持事，很少再作诗词（现能见到在定海所作的诗词仅有三首），但当他亲眼目睹盐民的疾苦和盐业劳动的艰辛时，又感慨万分，赋《煮海歌》一首，诗中写道：

这首诗不仅反映了盐民劳动的艰苦和所受的残酷剥削，具有浓厚的人民性，有很高的文学价值；而且还反映了当时的盐业生产状况，是一件研究盐业发展史的宝贵资料。它向我们说明，当时舟山的盐业生产情况及其生产关系已有以下几个特点：1、专业程度已很高，已是“妇无蚕织夫无耕”、“驱妻逐子”从事单一的盐业生产了。2、生产水平已经很高，除采用煮法结晶外，制卤阶段的引潮、刮泥、堆泥运泥、造溜淋卤等工艺已全部形成，相当于板晒时

代（直至前夕）的制卤水平了。3、产品已由官方专卖，而且要收盐时付钱。盐民在冬春淡季靠借贷官租私债度日。

……据《定海县志》记载，在宋王朝未决定在舟山复县以前，就于端拱二年（9）在舟山建立盐场，在本岛建有晓峰（复县后改名昌国场）盐场、东江盐场和芦花盐场。在岱山建立了岱山盐场和南高亭盐场，选派进士或县令一级的担任场官。当时年征盐（官方收到的）四万一千三百一十二袋（每袋三百斤）。由此可见，舟山这个盐业基地也象渔业一样具有悠久的历史。

三、了解盐的分类

1、你知道盐有哪些种类吗？

2、我们只知道吃的盐，那叫食用盐，其实盐有很多兄弟姐妹，我们来看一下。

课件：出示

按资源划分有：海盐、井盐、湖盐、矿盐

按用途划分有：食用盐、工业用盐、农牧业用盐、渔业用盐、肠衣用盐等

按生产加工方法划分有：原盐、精制盐、洗涤盐、粉碎洗涤盐、粉洗精盐、加碘盐等。

3、学生交流上面中熟悉的盐。

四、盐的妙用

1、正如同学们所熟知的，食用盐于我们日常生活联系最为紧密，但你们知道吗？食用盐除了最主要的食用功能外，还有什么别的妙用吗？

2、生介绍

3、师补充说明

五、拓展，让学生了解舟山地方特色

1、学到这里我们才知道原来那么不起眼的盐竟然会有这么多的用处，真是太令人惊讶了，更令你们惊讶的事还有呢？你们知道舟山主要盐产区在哪里吗？

对，就是我们岱山，岱山是浙江第一产盐大县，自南宋以来一直以渔盐之利富甲一方。至今，岱山有盐田3.5万余亩。盐田的规模要数岱西盐场与双峰盐场最大，一眼望去，灰蒙蒙的一大批，视线的源头是海与天的连接。再看近处每一块黑乎乎的盐田中结着白花花的盐，一堆堆雪晶一样的盐垛错错落落地堆着，盐晶在阳光下发出闪闪的银光。这一切实为蓬莱仙岛构成了一条独特的风景线。高亭镇盐场是岱山县的重点盐场之一，盐质特佳，优一级品率高，平均氯化纳含量91.24%，平均白度58.57%，平均粒度91.41%，具有色白粒细、味细、速溶的特点，素以岱盐之称，名扬全国。自宋朝起就被列为贡盐。（穿插图片）

2、岱山盐文化主题公园：岱西镇共有盐田1.3万亩，制盐历史源源流长。岱盐以其色白、品匀、质好、味鲜成为贡品。中国海盐博物馆座落于岱西镇万亩盐田之中，占地面积8.2亩，总投资750万元，是岱山打造的10个系列博物馆之一，馆内有反映盐业史的盐雕群，陈列着自唐代以来的制盐工具以及可以让游客自己动手模拟煮海烧盐的设备，提示了岱山县悠久和优秀的盐文化，是集科普、科研旅游于一体的青少年科普教育基地。

六、实践活动：回家做一做海水变盐结晶的实验

课题：17.交通法规我遵守

 教学目标：

     1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。

     2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

     3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。

 教学媒体：电脑、多媒体教室

 教学过程：

 一、故事激趣,引入活动

     1、放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”

     2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).

 二、看说比学,掌握规范

1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)

    2.了解走路规范.(课件出示三图)

    图一：小朋友背着书包走在马路人行道上。

    图二：小朋友走在人行横道上准备过十字路口。

    图三：小朋友放学回家走在过街天桥上。

    同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)

教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)

    3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。

    ①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。

    ②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。

    4、礼貌候车，学拦“出租车”。

①   听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》

②   学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢）

    ③   情景表演：学拦“出租车”。（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）

 三、回顾所学，交流体会

    同学们，今天的安全课中，你学会了什么？说给大家听，好不好？

 四、明辨是非，认识升华

 1、课件出示图，辨别图中的小朋友做得对不对，说说为什么？

 J、放学路上，小明与小伙伴们边走边踢球。

 K、红灯亮了，小红从人行横道通过。

 L、几个小朋友走在马路去上学。

 五、夸夸同学，发红花

 J、夸夸咱们班自觉遵守交通规范的好同学。

 K、给这些同学发交通红花，并评出“安全小天使”。

 六、活动总结：通过这次安全课，同学们认识了交通信号灯，还懂得了行路的规定。为了我们的安全，让我们从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使，好吗？

 七、听歌曲，学唱《交通安全儿歌》

课题、 18.提防可疑的陌生人

 教学目标

 认识：1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

       2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

       3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。

 教学重点：

 1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

 2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

 教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

 教育过程：

 一、讲故事，导入新课

 1．讲故事《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）学生分组讨论并回答。

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！

    出示图片《被骗的三个学生》

    师问：你们猜猜会发生什么情况呢？

    学生回答

    出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。（参见扩展资料）

    师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？

    板书：不上当受骗

学生回答：

1、问问家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的东西。

4、不轻信别人的话。

5、找叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。

 师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

 过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

 二、学习课文，初步明理

 1、读课文1、2、3自然段的内容

 2．教师提问：

 （1）张明在上学的路上遇到了什么人？

 （2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

 3．学生回答。

 4．教师小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。

 板书：不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长

 学生读课文第4自然段内容

 5．教师提问：

 （1） 张明遇到的陌生人是什么人？

 （2） 张明是怎么做的？

 学生讨论并回答

 6．教师小结：张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)

 7．教师提问：民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的？

 8．教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

课题：19.不要私自去游泳

 教学目标]：使学生掌握游泳安全应注意的问题，学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法，了解溺水抢救的基本常识。

 [教学重点]：游泳安全注意事项，游泳运动中的自我保护常识。

 [教学难点]：溺水自救、救人基本常识。

 [教学过程]：

 一、提出问题  引出新课

  师：同学们，天气越来越热了，天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动，经常游泳的人身体特别棒。但是，游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水，欺水变水鬼”，游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心，麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课，我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。

 二、游泳安全与溺水抢救

 （一）游泳安全

 我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题：

 [学生议论，举手回答，老师归纳]：

 1，什么人不适合游泳？

    凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人，不宜下水游泳；儿童、一点水性都不懂的人，不要单独去游泳。

 2，游泳应注意哪些问题？

 A，游泳要结伴而行，最好与懂水性的人一起游泳，不要单独游泳。（单独游泳没意思，不安全）水性不善者预先准备救生圈。

 B，要慎重选择游泳场所，在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳，不要在非跳水区跳水；不要在有钉螺的池塘游泳（易传染血吸虫病）。

 C，入水前先做准备运动，预防游泳时抽筋。

 D，控制游泳时间和运动量，防止体力不支而出危险。

 E，游泳后，应用自来水冲洗全身。

 （二）游泳时突然发生抽筋而溺水，怎么办？(板书)

 [学生讨论，代表发言，老师归纳、解析、动作示范]：

    突然发生抽筋------保持镇静，千万不要慌张（因慌张无措失去平衡身体就下沉）-----附近有人，大声呼救-----若附近无人，视具体情况自救------若大腿抽筋，仰卧姿势侧手划水，保持平衡-----若小腿抽筋，也作仰卧姿势用抽筋一边手划水，用不抽筋一边的手握住抽筋一边的脚大拇指，胸部慢慢伸直即可-----若脚趾抽筋，用拇指和食指捏住人中沟下部半分钟即可------肌肉缓解后慢慢游向岸边。

 （三）怎样抢救溺水者？

 [学生分组讨论10分钟，组长发言，老师归纳]：

    发现有人溺水-----大声呼喊救命，迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板，赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远，如自己又不懂水性（不作无谓牺牲），继续呼唤他人------如自己熟悉水性，自信有能力救人，则马上下水救人（救人一命，胜造七级浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸，先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。

 三、本课小结：

课题：20、预防家中的意外伤害

 教育目标：

     1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。

     2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。

 教育过程：

     1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言

     2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。]

 师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。

 意外伤害   玩汽弹                 日常生活中的突发  父母离异

           用危险的事情打赌         情况              遇到挫折

           做危险性的游戏                             同学的交往

           在工地附近玩耍                            

3．出示思考题。

 （1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。

 （2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质

 4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观等品质。

 5、安全使用家电与燃气

3、 雷电时，触摸水管、铁丝网、金属门窗

题目：21.环保家居

教学目标：

1、认识环保的重要性。

2、了解环保材料。

教学重点、难点：怎样才可以做到我们的家居环保。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

师：“铃声响起，新的一堂课开始了，让我们一起走进快乐课堂！”

（播放因不环保导致的疾病）

画面上是谁？他患的是什么病）？

生： …

师：大家讨论分析病因

生：….

二、探究学习新课。

当前家居环保风盛行，消费者对建材污染问题越来越关注。但是，记者在日常采访过程中发现，很多消费者对环保型建材的种类以及相关行业标准知之甚少。因此，本期记者搜集了相关建材环保知识，归纳和总结出7个热点问题，供读者参考。　 

1、问：环保型材料主要有哪几类？ 

答：（1）基本无毒无害型。是指天然的，本身没有或极少有毒有害的物质、未经污染只进行了简单加工的装饰材料。如石膏、滑石粉、砂石、木材、某些天然石材等。  

（2）低毒、低排放型。是指经过加工、合成等技术手段来控制有毒、有害物质的积聚和缓慢释放、因其毒性轻微、对人类健康不构成危险的装饰材料。如甲醛释放量较低、达到国家标准的大芯板、胶合板、纤维板等。 

（3）目前的科学技术和检测手段无法确定和评估其毒害物质影响的材料。如环保型乳胶漆、环保型油漆等化学合成材料。这些材料在目前是无毒无害的，但随着科学技术的发展，将来可能会有重新认定的可能。  

2 、师 问：目前新型的环保装饰材料有哪些？  

学生讨论然后回答：

答：（1）环保地材：植草路面砖是各色多孔铺路产品中的一种，采用再生高密度聚乙烯制成。可减少暴雨径流，减少地表水污染，并能排走地面水。多用在公共设施中。　

　（2）环保墙材：新开发的一种加气混凝土砌砖，可用木工工具切割成型，用一层薄沙浆砌筑，表面用特殊拉毛浆粉面，具有阻热蓄能效果。 

（3）环保墙饰：草墙纸、麻墙纸、纱绸墙布等产品，具有保湿、驱虫、保健等多种功能。防霉墙纸经过化学处理，排除了墙纸在空气潮湿或室内外温差大时出现的发霉、发泡、滋生霉菌等现象，而且表面柔和，透气性好。 

 （4）环保管材：塑料金属复合管，是替代金属管材的高科技产品，其内外两层均为高密度聚乙烯材料，中间为铝，兼有塑料与金属的优良性能，而且不生锈，无污染。 

（5）环保漆料：生物乳胶漆，除施工简便外还有多种颜色，能给家居带来缤纷色彩。涂刷后会散发阵阵清香，还可以重刷或用清洁剂进行处理，能抑制墙体内的霉菌。　　

（6）环保照明：这是一种以节约电能、保护环境为目的的照明系统。通过科学的照明设计，利用高效、安全、优质的照明电器产品，创造出一个舒适、经济、有益的照明环境。 

 3、 问：如何鉴定瓷砖环保性能？ 

答：瓷砖污染主要在放射性物质。众所周知，放射性物质对人体有危害，尤其是长时间接触放射性物质使人体辐射损伤，诱发癌症甚至失去生命。所以消费者选购瓷砖一定要确定它是否“绿色环保”。其实整体来说，无放射性在正规品牌里都是可以保障的。在今年“3?15”期间推出的“3C”强制认证，更是给消费者提供了明确选购依据。今年3月份，国家建筑材料检测中心在闽龙陶瓷集散地对25家瓷砖产品进行放射性抽检，合格率达到100%。所以在正规的建材商城选择正规品牌，环保问题就可以放心。 

 4、 问：如何辨别材料环保证书？ 

答：消费者常常被商家出示的各种证书弄花眼。事实上，很多所谓的证书花两三千元便可买来，有的甚至是自编自导的。真正重要的证书大致是这下述几种：ISO9001质量管理体系，ISO14001环境管理体系认证证书和中国环境标志产品证书，国家质量免检证书。对于前者，认证机构不同，含金量也不同，较为著名的是德国TUV和瑞士SGS，中国长城和方圆等。据有关部门调查，市场上70%的建材产品无放射性物质检测报告，还有一些即使有检测报告的也大多为送检测试报告或委托检测报告，而不是国家抽检报告。消费者可以将《建筑材料放射性核素限量国家强制性标准GB6566-2001》作为一个可靠的参考标准。 5　问：什么叫合格强化地板？其环保性能如何？ 

答：合格强化地板是以一层或多层专用热固氨基树脂，覆盖在高密度板等基材表面，背面加平衡层，正面加耐磨层，经热压而成的地板。其中平衡层和耐磨层热压前同样用热固性氨基树脂浸。因此，强化地板的表面密封性极好，甲醛难以释出，所以环保性能相对较好。实验室萃取检验甲醛释放量时甚至要进行钻孔。 

6问：“纳米”地板、光触媒地板是否真有预防污染作用？ 

答：有商家宣称其地板采用“纳米”技术或能释放负离子，远红外线，或称添加多种稀土元素有益健康云云。其实，建材不是保健品，能做到对人体无害就很不错了。当然这些高科技的附加值产品有一定的功效，但是消费者不要过于依赖它。作为消费者，简单点的处理方法是要求其出示国家级检测机构的实验报告，并将其“功能”写入合同。 

三、我们的家居要进行环保，那么怎样才可以做到？

 大家讨论归纳总结：

题目：22.绿色消费

【教学目标】

知识与能力方面：

1.简述绿色消费的兴起,说出绿色消费的概念。

2.评价自己的消费行为,认同有利于环境保护的消费行为。

3.参与倡导绿色消费的宣传活动。

过程与方法方面：

本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色消费的意义，与学生、与寻常百姓生活、与国民素质、与环境保护的密切关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

情感态度、价值观方面：

培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.

【教学重点】认同有利于环境保护的消费行为。

【教学难点】绿色消费的概念。

【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合

【教学课时】 1课时。

【教学过程】

学生：分组探讨绿色消费的理念和上网搜集绿色消费的误区、倡导绿色消费。

一、 绿色消费的兴起

1. 绿色消费：绿色消费是指消费行为不仅满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要满足后代的消费需求、安全需要。

2.  绿色消费的三个层次

（1）倡导效果费者选择未被污染或有助于健康的绿色食品。

（2）消费过程中要注重对垃圾的处置，不造成环境污染。

（3）引导消费者转变观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。

3.一些环保专家 把绿色消费概括成5R,即: 节约资源,减少污染；绿色生活，环保选购；重复利用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

二、评价自己的消费行为

题目：23、清洁生产

教学目的：

    分析课文，理解课文内容，知道许多动物为环境保护作出了贡献，培养学生的环境保护意识。

二、重点、难点

    理解文中讲到的各种动物为保护环境所做出的贡献。

三、教法    故事法、激趣法

四、 教具：多媒体课件

五、教学程序

一、创设情境，导入新课

利用多媒体课件导入

出示课题

理解课文

1、 学生看课件范读课文

2、 师激趣用故事法引导学生理解课文

1）回答传统工业带来哪些危害？

   2） 如何保护环境

二．探究学习新课。

1、师：传统工业带来了一系列的环境问题，造成大气污染，水资源污染，垃圾污染的原因有哪些呢？

小组讨论交流、汇报。

2、师：接下来我们来看一段小资料。（制糖工业的清洁生产流程图）

学生读一读。

师：关于我国的发展之路有以下3种观点，你赞同哪种观点？请说说你的理由。

生说一说

师小结 ：清洁生产是人们思想观念的一种转变， 是环境保护战略由被动向主动的一种转变。    

3、学生自由读一读。

师：这段话说明了什么问题，你有什么感悟。

学生小组交流、汇报。

三 小组探究

1、还有哪些方法保护地球？

2、你会来保护地球吗？写一写你会为地球环境保护做些什么呢？

四课堂总结;

现代工业更注重污染前采取防止对策，实现工业的情节生产。情节生产时一种新的创造性的思想，是环境保护站论由被动反映向主动行动的一种转变。

题目：24、美在和谐

教学目标：

1、了解历史文物古迹，要留住历史的足迹。

2、知道留住历史的最好方法。

3、了解人与自然的关系。

教学重点、难点：知道留住历史的最好方法，了解人与自然的关系。

教学准备：

老师: 课件

学生：搜集有关历史文物古迹的图片、资料，手抄报纸。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

师：“铃声响起，新的一堂课开始了，让我们一起走进快乐课堂！”

（播放一些历史古迹的画面）

你认识这些历史古迹吗？

生：北京四合院……。

师：大家还知道哪些文物古迹？全班交流。

今天我们一起探究环境教育第三单元第三课美在和谐。  板书课题

二、探究学习新课。

1、师：随着城市改造，北京的四合院越来越少了。面对这种情况，地方应该怎么办？

小组讨论交流、汇报。

2、师：接下来我们来看一段小资料。（鸟巢和水立方的选址）

学生读一读。

师：有开发商要在故宫旁边建一座摩天大楼， 你是否同意？请说说你的理由。

生说一说

师小结 ：历史古迹和文物的保护既是对古人的尊重， 也是对后人的负责。    3、师：人与自然之间应该保持怎样的关系才能实现人与自然的课持续发展？

学生自由读一读。

师：这段话说明了什么问题，你有什么感悟。

学生小组交流、汇报。

师：人类是自然之子，只要我们顺应自然，掌握规律，就能享受自然之美，实现人与自然的和谐统一。

三、课堂总结。

   人们要保护历史文化遗产， 既要使其长久存在， 又要保持其原始风貌。人们要尊重自然规律，与自然和谐发展。

题目：25、绿色建筑

教学目标：

1、知道什么是绿色建筑。

2、科技在绿色建筑中的妙用。

3、认识身边的绿色建筑。

教学重点、难点：什么是绿色建筑以及身边的绿色建筑。

教学准备：

教学流程：

一．什么是绿色建筑

第一个小问题：上一堂课我们谈到蓝色地球是万物的家，这堂课我们来讨论一下人类是怎么在地球上安家的。

大家知道最早的人类是住在山洞里的，现在世界上到处是各种各样的房子。那人们是怎么建造这些房子的呢？是不是像三个小猪那样造房子的？

（老大用稻草，老二用木头，老三用砖头，想吃小猪的大灰狼最后掉进了老三家的烟囱）

结合三个小猪的故事，引申出建筑是人类最重要的活动之一，也是对环境影响最大的活动之一。

（此处可以引导孩子们说一说世界上建筑的种类：如住宅（自己的家），办公楼，工厂，商场，医院，图书馆，学校，等等，以及他们对这些建筑物的设想）

根据美国LEED的有关定义，介绍绿色建筑的重要性和优越性。

（相关资料：建筑物对我们的环境，经济，健康和生产都会产生永久性的影响。以美国为例，建筑占用了全国72%的电力，39%的能耗，释放出38%的二氧化碳，消耗了40%的原材料，排放出30%的废物，还使用了14%的可饮用水。

目前美国的LEED体系是世界上最权威最通用的体系。它在各个方面都有严格的指标，用于判断一座建筑物是否做到了：美化环境，保护生态循环，提高空气和水的质量，减少废物排放，节约天然能源，经济适用，让居住者享有最高的满意度并能创造最大的生产力。）

二．绿色建筑就在我们身边

第二个小问题：我们的学校，为什么要叫做绿色学校呢？

 老师一直对这个问题很好奇，什么样的学校是绿色的？有绿树有绿草就叫做绿色学校吗？作为绿色学校的小主人，请告诉远方的客人们——你们对绿色学校的理解是什么？（期待孩子们的回答）

（相关资料：由于全球生态危机，自然的绿色正在越来越快地从地球上消失，所以人们要想方设法加速向绿色转型。在工厂，有ISO14000环境认证制度，注重清洁生产；在消费领域，倡导无公害产品，鼓励绿色消费；在教育界，国家支持绿色学校，开展绿色教育。在欧洲，这叫生态学校，在中国，就叫绿色学校。）

绿色教育，首先需要一座绿色的校园，能够让孩子们学习愉快，健康成长。

（相关资料：中国绿色建筑的“四节一环保”：节土、节地、节水、节能和使用环境友好材料。新加坡绿色建筑的理念和推行，等等。）

三．绿色建筑是让梦安家的地方

第三个小问题：你最爱校园的哪一处？

（聆听并尽量记录孩子们的发言）

如果有时间的话，这一小节可以关联世博，增加以下的内容：

世界上每个国家的人，都想把自己的国家建设成世界上最美的家园。

介绍世博会展馆建筑关于可回收性材料的要求，展示一些展馆的图片。

（相关资料：历届世博会都力图在建筑上有所贡献——通过展馆建筑的结构、材料和表现形式的创新，展现本国的科技发展水平：1851年英国世界博览会为伦敦留下了精美的水晶宫；18年法国世博会为巴黎留下了标志性的埃菲尔铁塔……世博会就像是一个建筑的竞技场，催生了许多新的建筑形式和建筑理念。

2010年的世博会，秉承亲自然可持续的宗旨，作为主办方的永久性建筑东方之冠，所用材料的95%产自当地；其他展馆所使用的材料都是可以回收再利用的，如瑞典的木材，西班牙的竹子，芬兰的冰壶，意大利的透明混凝土，瑞士由大豆纤维制造的外部帷幕，法国的垂直园林，日本馆的展馆“会呼吸”，比利时的展馆有“脑细胞”，新加坡的展馆则是两只盛满水与花的音乐盒…）

中国馆——东方之冠：

新加坡展馆——城市交响曲：

课后思考：

绿色校园，并不仅仅在于它的名字是绿色的，它的房子是绿色的，更重要的是在这所特殊的绿色校园里，所有的人都在传递着一种绿色的理念。请同学们想一想：大家要怎么样“爱绿护绿”呢

题目：26、清洁生产

教学目的：

    分析课文，理解课文内容，知道许多动物为环境保护作出了贡献，培养学生的环境保护意识。

二、重点、难点

    理解文中讲到的各种动物为保护环境所做出的贡献。

三、教法    故事法、激趣法

四、教具：多媒体课件

五、教学程序

一、创设情境，导入新课

利用多媒体课件导入

出示课题

理解课文

1、 学生看课件范读课文

2、 师激趣用故事法引导学生理解课文

1）回答传统工业带来哪些危害？

   2） 如何保护环境

二．探究学习新课。

1、师：传统工业带来了一系列的环境问题，造成大气污染，水资源污染，垃圾污染的原因有哪些呢？

小组讨论交流、汇报。

2、师：接下来我们来看一段小资料。（制糖工业的清洁生产流程图）

学生读一读。

师：关于我国的发展之路有以下3种观点，你赞同哪种观点？请说说你的理由。

生说一说

师小结 ：清洁生产是人们思想观念的一种转变， 是环境保护战略由被动向主动的一种转变。    

3、学生自由读一读。

师：这段话说明了什么问题，你有什么感悟。

学生小组交流、汇报。

三 小组探究

1、还有哪些方法保护地球？

2、你会来保护地球吗？写一写你会为地球环境保护做些什么呢？

四课堂总结;

现代工业更注重污染前采取防止对策，实现工业的情节生产。情节生产时一种新的创造性的思想，是环境保护站论由被动反映向主动行动的一种转变。

题目：27、家庭生活安全

【教学目标】

   让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

【教学重点】学会自我保护。

【教学难点】能够自我保护

【教学课时】一课时

【教学过程】

1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

2.读文，明白自己该怎么做

3.交流：

课文中讲述了哪些情况？

① 烧水时；

②使用高压锅时；

③煤气、燃气器具的使用；

④不要用湿手触摸电器；

⑤家人触电时采用的措施；

⑥使用电风扇、洗衣机时；

⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；

⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

⑨不要拿道具比划、打闹；

⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

4、我们应当时时注意哪些问题？

玩小动物应注意的问题；

皮肤出血时的处理；

沙子进入眼里的处理；

独自在家时怎么做；

发现屋内有效透时：

不能按时到家是怎么做；

课间活动怎么做；

遇到这些情况，我们该怎么做？

5、模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

分组练习。

6.总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

题目：28、校内活动安全

【教学目标】

1、使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

2、使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。

【教学重难点】

使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。

【教学准备】  

  让同学们收集有关校内发生的不安全事故。 

【教学课时】一课时

【活动过程】

1.给学生讲述最近在学校内发生的一些伤害事故，引起学生的重视。

2.通过学习课文，让学生对照自己是还有上述行为。

3、交流：自己以后该怎样做。

课文中讲述了哪些情况？

⑪   上体育课时；

⑫   同学之间相处时；

⑬   参加运动会时

这些时候，我们该怎么做？

模拟练习：

（1）去厕所的路上

（2）去食堂的路上

（3）上学、放学路上

（4）乘车时

（5）课间休息时

这些时候我们该怎样做？

5.总结：

校内安全不容忽视，希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规，确保自身和他人安全。

【教学反思】

题目：29、校外活动安全

【教学目标】

教育学生该怎样在校外注意安全，让学生能有所防范。

【教学重难点】注意校外活动安全。

【教学过程】

一、导入

上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？

二、以事论事，让孩子明白道理

1、郊游、野营应该注意的事情有哪些？

①需要带什么东西？

②应该穿什么样的服装？

③听从老师指挥，注意安全。

④多喝水。

⑤游泳、滑冰时注意安全。

⑥去游乐场要有家长或老师带领。

2、去公园玩要注意安全。

3、在商场不能乱跑，乘电梯时注意安全。

4、不到建筑工地、危房、断墙等有危险的地方玩，做游戏时，要远离铁路、公路、建筑工地等危险的地方，不做危险游戏。

5、遇到危险该怎么办？

①迷失方向时，该怎么办？

②不慎掉进冰窟里，该怎么办？

③被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？

④发生骨折是该怎么办？

⑤被蜜蜂、黄蜂蜇伤后，该怎么办？

6、遇事冷静，应付对策。

模拟练习

被坏人跟踪，怎么办？

找生表演。

总结：

不管我们遇到什么事，一定不要惊慌，要动脑想办法，解决问题。

题目：30、饮食安全与卫生防病

【教学目标】

1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食。

2、提高对传染病的预防。

【教学重难点】养成良好的饮食习惯，提高对传染病的预防。

【教学准备】师生共同的收集有关资料

【教学课时】一课时

【活动过程】

一、导入

我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，你知道吗？

学生交流自己搜集的有关资料，小组发表意见，教师给以总结。

二、注意的问题

  1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。

  2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。

  3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。

  4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。

  5、切断传染病的传播途径。

  6、有病去医院就诊，不要乱服药。

  7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。

  8、不饮酒、不吸烟。

  9、了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。

结合以上注意问题，小组展开讨论，看一看在自己的身上存在着那些问题，或者在日常的生活中对以上的那些问题注意不够，今后应该怎样去做。

三、小结

饮食和我们息息相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。

模拟练习

    创设环境，让学生判断

    1、拿出生的水果就吃。

2、过多地吃喜欢吃的东西。

3、生病了，自己找药吃。

总结：

孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！

题目：31、预防为主学会自救—消防安全

【教学目标】

  1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

  2、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

【教学重难点】

了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

【教学课时】一课时

【教学准备】

  1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 

  2、组织学生排演小品。 

  3、选好及训练班会主持。

  4、了解一些基本的消防知识。

【活动过程】

（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。 

  1、主持A读新闻。 

  2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？ 

  3、同学们议论，各抒己见。 

  4、主持小结： 

A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 

（二）消防安全知识竞赛（抢答形式） 

  1、火灾的预防包括哪些？ 

  2、易燃物品应该怎样放置？ 

  3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ 

  4、蜡烛为什么要及时熄灭？

5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

7、小学生能不能参加灭火行动？

8、从失火的楼房内怎样逃离危险？

（三）看模拟表演，议一议： 

  1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、议一议：

  （1）表演中的小朋友违反了什么规定？

  （2）我们应该怎样预防火灾？ 

  3、把小朋友的错误纠正过来。

  4、谈心得体会。 

（四）模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做……

（五）小结： 

  1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 

  2、班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。 

（五）课外延伸 

    请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级的小同学做出榜样。

【教学反思】

题目：32、发生自然灾害时的自救自护

【教学目标】

   1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

   2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

【教学重难点】

根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

【教学准备】搜集相关资料

【教学课时】一课时

【教学过程】

  1、生活中都有哪些自然灾害？

  学生讨论、交流。

  如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

  2、发生这些自然灾害时应该怎么做？

  学会小组先讨论发生地震时怎么办？

  交流：

  （1）、不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。

  （2）、要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

  （3）、在学校要听从老师指挥，安全疏散。

  模拟演示。

  3、发生火灾时怎么办？

（1）看火灾资料片。

（2）讨论交流。

（3）模拟演示练习

  4、发生其余的自然灾害时该怎么做？

  交流讨论。

  5、演小品，找错误。

  6、如何向家人或好朋友作宣传。

  7、小结：

  要学习自救互救知识，科学救人

【教学反思】

题目：33、动 物 传 奇

教学目标：

1、通过阅读本单元，开阔眼界，感受人与动物和谐相处的真情。

2、通过阅读，储存、积累语言，活跃思维，丰富想象。

3、好书能陶冶性情、净化心灵，引导学生多读书、读好书。

教学准备：多媒体课件

教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

教学预设：

一、以《再见了，可鲁》导入本单元主题

1、概述《再见了，可鲁》。

2、朗读第2课《导盲犬可鲁》。

（1）、欣赏可鲁与渡边先生亲密相伴的四幅照片。

（2）、朗读《导盲犬可鲁》。

（3）、谈谈自己的感受。

主题：责任、忠诚与爱

可鲁使我们觉得，身边的宠物并不是单纯的宠物，它们不只是供人们赏玩、消闲解闷的 ，它们也有感情，也需要真正的理解。

动物也是通人性的，它们也懂得爱！

3、单元导读

爱是生命对生命的抚摸与呵护，人与动物之间的爱也是如此。这一单元为你展现的是人与动物相互依存依恋的世界，动物世界里所表现的种种奇特的爱会使你大开眼界。

二、学读例话“你的眼睛  我的窗”

1、蒂皮的生活简介。

2、指名读第6课《蒂皮和她的野生动物朋友》。

3、说一说：蒂皮的财富从何而来？

4、、沿着蒂皮的视角，去读“动物传奇”中的一个个故事，相信你也会拥有像蒂皮那样的财富。

三、默读其它四篇选文

1、配乐阅读。

2、交流所读选文。

3、选择《藏羚羊跪拜》导读。思考：最能体现本文主题的句子是哪一句？

4、“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”你对这句话怎样理解？

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的选文，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

• 给予生命的关怀，才是真正的关怀

• 动物是人类的朋友

• 地球是动物和人类共同的家园

• 爱怜动物，就是爱惜人类自己

• 善待大自然，善待动物

• 千万别远离了我们的母亲和朋友——大自然和野生动物

• 有爱，就有一切。爱，让心灵涌起温馨；爱，让人间流动春风；爱，让世界变得和谐美好。

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你一定已被人与动物之间的真爱之情深深打动。故事仿佛将我们带到了一个人与动物和谐相处的天堂，而营造这个天堂的是那些播下了“善待大自然、善待动物”的人们！

好书推介：李靖《你是不会说话的人——一个猫家族的故事》和沈石溪的精华三部曲《动物亲情故事》、《动物神勇故事》、《动物智慧故事》。

题目：34、骄傲

教学目标与要求：

1、使学生认识到发现和展示自我，是一个人走向成功的基本条件。

2、激励学生从心里悦纳自我，能为自己的点滴进步而感到骄傲和自豪。

3、教育学生懂得自己为此感到骄傲的品质是怎样的，自己都拥有哪些值得骄傲的品质。

重点：使学生认识到每个人都有值得骄傲的品质。并具备更多的优秀品质。

难点：激励学生树立自信，不断具备更多的值得骄傲的品质。

教具：自制课件、多媒体

教学程序：

一导入新课

1、师：同学们，咱们来玩一个游戏好不好？（大西瓜和小西瓜）

2、通过刚才的游戏，你认为我们应该注意什么？（仔细认真，反应迅速）

3、在游戏过程中，谁输的次数比较多？你有没有想到过放弃呢？（坚持不懈）后来你有没有赢呢？（只要努力去做，坚持不懈，你终究会胜利的）

4、师：不论是游戏、学习还是生活，我们都应该为自己的目标坚持不懈。

二、发现和展示自我（试一试）

1、请同学们闭上眼睛仔细想一想，在你的生活中，通过自己的努力你做了一件什么事儿很成功，哪怕是一件很小的事儿，你都非常有成就感，感到很骄傲？无论任何时间、任何方面，也无论是什么，自己为此感到最值得骄傲的就可以，想好后用一幅画或几句话表现出来。（生画或写）

2、在工作纸边缘写上你的这个“骄傲”所需要的个人品质。

师：你能说说你的这个“骄傲”体现了你的什么品质吗？

指名说“个人品质”。坚持不懈、机智勇敢、自信自强……

3、教师小结：每位同学都有自己最骄傲的一个方面，也从中能体现出你的优秀的品质，现在请同学们以小组为单位共同分享自己的骄傲以及从中体现出来的品质。如果组内同学觉得发言者概括的不全面，可以补充。

三、交流

1、组内交流。

2、完成工作纸。

   组内同学轮流欣赏完每个人的“骄傲绘画”和“个人品质”说明后，填写工作纸。大屏幕出示课件

（1）    除了图画中描绘的“骄傲”外，你还有哪些方面的骄傲？

（2）你认为自己的那些品质是值得骄傲的？

（3）小组共列举出了多少种“个人品质”？除了你说的之外，还有哪些？

（4）如果你们小组的所有人都具备了这些品质，小组能够取得什么成就？

3、与同学们共同分享你们组的交流成果。

4、教师小结：其实我们每个同学都拥有上述各品质，只是表现的程度不同，比如，你们每个同学都会画画，只是有的同学画得好些，有的画得稍差些。有的这方面强些，有的那方面强些，你总会有你的强项和优势。所以，我们要善于发现自己的强项和优势，并且多汲取他人的优点。只有这样你才会不断的进步，不断地走向成功。

四、成功加油站——阅读空间

1、学生自由读《小黑羊的故事》。

2、谈谈你读后的心得。

五、总结

1、学生谈收获

师：同学们，今天这节课我们师生之间进行了一次非常轻松、愉快的对话与交流，你们的品质深深的感动了我。通过这次交流，你明白了什么？或懂得了什么？你最大的收获是什么？

2、师生共勉

师：最后，老师送给同学们一句话与大家共勉：

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

希望同学们能更多地发现自我，展示自我，走向成功。因为你们才是最有潜力，最值得骄傲也是最棒的。