北师大版六年级下学期数学复习计划

复习计划

一、复习目标。

 本学期学新课教学于第十七周全部结束，本册教材共有三个单元，知识点比较多、零散，要求识记、理解和应用的也较多，具体知识归纳如下：

1、大纲、教材要求应达目标。

（1）圆柱和圆锥：A、面的旋转（长方形和正方形旋转的立体图形）主要考查填空、判断、选择。B、圆柱的表面积（圆柱的侧面积、表面积公式的推导和应用）主要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。C、圆柱的体积（圆柱体积公式的推导和应用）主要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。D、圆锥的体积（圆锥体积公式的推导和应用以及圆柱和圆锥的关系）主要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。

（2）正比例和反比例：A、正比例及其应用（正比例的意义和成正比例的关系）主要考查填空、判断和选择。B、反比例及其应用（反比例的意义及其成反比例的关系）主要考查填空、判断和选择。C、比例尺（比例尺的意义，比例尺、图上距离和实际距离的应用）主要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。

（3）数与代数：（数的认识、数的运算、代数初步）主要考查填空、判断、选择、计算按要求做题和应用。

（4）空间与图形：（图形的认识、图形与测量、图形与变换和图形与位置）主要考查填空、判断、选择、按要求做题和应用。

（5）统计与概率：（统计、可能性和解决问题的策略）主要考查填空、选择、按要求做题和应用。

二、学情分析。

 1、知识掌握情况分析。

 通过一学期的教学情况、平时学生作业和单元检测情况分析学生知识的缺漏，具体有以下问题:

（1）圆柱侧面积、表面积、体积和圆锥体积公式记不牢，在运用中还存在着问题，特别是圆柱表面积的理解和应用，弄不清需要求几个面的面积。

（2）成、不成正、反比例的量之间的关系理解不透，弄不清两种相关联的量变化情况。

（3）比例尺、图上距离和实际距离的应用不够熟练，弄不清它们之间的关系式，另外在作图的位置不够准确。

（4）数与代数中，数的意义识记不牢固，形成混淆。计算方法不灵活、不细心、正确率不高，计算能力不强。解方程的等量关系记不牢，不能灵活地解方程，在列方程解应用题上更是存在着较大的问题。 

（5）空间与图形中，图形的认识不够清晰，立体图形和平面图形混淆，在应用方面也还不够熟练。测量方法不但，不够准确，辨别不清方位，找不准具体的位置，不能正确画图。

（6）统计与概率中，不能完整的根据统计数据叙述、计算、反映相关的问题。解决问题的策略中对题意分析理解不透，解题方法单一，思维受到。

 2、差生情况分析。

 通过一学期的教学，根据平时作业、基础、检测和学生实际看我班共有4位差生，这4位学生主要是基础薄弱，课堂上注意力不集中，经常拖交或不交作业，学习习惯较差，这学期所学知识掌握不牢固主要有以下几个方面：

（1）圆柱和圆锥：在圆柱侧面积、表面积、体积和圆锥体积计算时公式记不牢，分析理解能力不强，弄不清求什么，小数乘除法不熟练，正确率不高，不能正确地运用公式解决问题。

（2）正、反比例中对等量关系理解不透，记不牢，成不成正反比例判断不清。比例尺的等量关系记不牢，不能合理地应用关系解决相关的问题，另外是单位间的进率弄不清，单位换算不熟练。

（3）数与代数：数的意义记不牢；计算方法不但，口算不熟练，计算能力不强；解方程的等量关系记不牢，找不准相应的等量关系，合理地应用等量关系列方程解决问题。

（4）空间与图形中平面图形和立体图形相关的公式记不牢，不能应用公式解决相应的问题；对图形的移动和位置观察不透，分析理解不细，空间观念不强。

（5）统计与概率中不能根据图表中的数据说明问题，反映情况，解决问题的方法比较单一，甚至不能解决相关的问题。

三、复习措施。

1、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

2、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联系和区别。

3、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

4、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。

5、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

6、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

四、复习进度安排。