【最新】中考考前模拟检测《语文试卷》带答案解析

一、基础·运用（共14分）

2020年是我国首颗人造卫星“东方红一号”发射升空50周年，班级开展“学习航天精神”线上主题活动。请根据要求，完成下面小题。

1. 活动开始时，同学们通过上传书法作品表达自己的情感。对以下四幅含有“宇宙”“月”的书法作品的欣赏,不恰当的一项是（   ）

褚遂良《孟法师碑》            米芾《蜀素帖》

王铎《赠张抱一诗卷》                      邓石如《白氏草堂记》

A.《孟法师碑》的字体属于隶书，一波三折，严谨规矩，质朴稳健。

B.《蜀素帖》的字体属于行书，欹侧多变，笔势流动，潇洒奔放。

C.《赠张抱一诗卷》属于草书，行笔收放自如，连绵沉厚，酣畅淋漓。

D.《白氏草堂记》的字体属于篆书，笔画粗细划一，圆正均衡，典雅流畅。

2. 下面是同学为准备活动发表在班级网站的前言，阅读文稿，完成各题。

2020年4月24日是第五个中国航天日，也是我国首颗人造卫星“东方红一号”发射升空50周年纪念日1970年4月24日，一首《东方红》乐曲响彻寰宇，震动世界，中国航天事业开  ①  了新纪元。尽管已经过去了半个世纪，“东方红一号”依然在轨道上遨游，仰望星空，人们仍然有可能看到它。“东方红一号”拉开了中华民族探索宇宙奥秘的序幕，那种自力更生、追求卓越的品质，也构成了我国航天传统精神、两弹一星精神的内核。

五十年来，随着我国航天事业的蓬勃发展，航天精神也在载人航天等工程中得到丰富。热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献、勇于登攀……无数航天工作者在铭记与传承中逐梦、圆梦。迄今为止，我国已成功发射各类航天器500多个。一箭三星、太空行走、“嫦娥”奔月、“长五”飞天……中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑，离不开几代航天人、几十万航天大军的不懈探索与顽强拼搏。我们无法想象他们经历了怎样的挫折与磨难【甲】但航天事业波澜壮阔的发展历程见证了他们的风雨兼程。航天三大精神【乙】航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神必将代代相传、生生不 ② ，激励中国航天人不断创造新的高度。

⑴文段中加点字的注音全都正确的一项是（   ）

A.尽 (jìn)     挫（cuō）              B. 尽 (jìn)     挫（cuò）

C.尽 (jǐn)     挫（cuō）              D. 尽 (jǐn)     挫（cuò）

⑵横线处填入的汉字全都正确的一项是（   ）

A．①启    ②息                 B．①起    ②息

C．①启    ②熄                 D．①起    ②熄

⑶文中【甲】【乙】两处填入标点完全正确的一项是（   ）

A.【甲】问号   【乙】冒号            B.【甲】逗号    【乙】破折号

C.【甲】问号   【乙】破折号          D.【甲】逗号    【乙】冒号

3. 活动中，同学们了解了中国航天史上的重大事件。下面是一位同学看到中国火星探测任务后所写的文字。阅读文段，完成各题。

4月24日，中国首次火星探测任务名称、图形标识正式公布。

中国行星探测任务命名为“天问系列”，首次火星探测任务命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。“天问”这一名称表现了中华民族追求真理，蕴含现代文化气息。“天问”源于屈原的长诗，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。从中华文化瑰宝古典诗词中寻求命名灵感，让传统的诗意焕发了生机，体现了对自然和宇宙空间探索的文化传承。

象征“揽星九天”的任务标识展示了字母“C”的形象，汇聚了中国行星探测（China）、国际合作精神（Cooperation）等多重含义。开放的椭圆轨道倾斜向上，富有动感。太阳系行星镶嵌在C形轨道之上，  ①  ，如同星空中的钻石闪耀光芒。根据不同行星探测任务，标识下方的“Mars”（火星）标志以行星英文名称进行替代。

我国首次火星探测任务，是中国航天走向深空的里程碑工程。“驯火牧天驰寰宇， ② 。”这副对联显示了以火星探测为代表的新一轮航天工程对我国建设航天强国的重大意义。

（1）文中画线句有两处表达欠妥，请加以修改。

（2）在文中横线处依次填入语句，最恰当的一项是（   ）

A.①错落有致    ②携山揽海踏歌行         B.①有条不紊  ②携山揽海踏歌行

C.①错落有致    ②携山揽海护神州         D.①有条不紊  ②携山揽海护神州

4. 活动中，同学们阅读屈原的长诗《天问》。他们发现，_____代文学家柳宗元为回答《天问》中的问题曾写过《天对》，与屈原有了一次跨越千年的精神对话。

5. 活动结束时，同学们通过上传文学作品表达自己的情感。

下面是关于神舟飞船发射的朗诵稿，对朗诵稿品析正确的一项是（   ）

升腾，升腾，神舟在太空远征，

腾紫烟，披祥云，挟雷电，

带着飞天的梦想，沿着天路攀登。

升腾，升腾，神舟在太空远征，

像金梭，似飞剑，

劈风斩浪，气势如虹。

在星空中放声欢唱，

聆听玄妙宇宙的心声，

从一个奇迹到另一个奇迹，

从一个星球到另一个星球，

天惊石破，笑傲苍穹。

升腾，升腾，太空远征的中国龙!

A.选段中反复咏唱“升腾，升腾，神舟在太空远征”，写出了蛟龙飞速升空、奔腾在云雾波涛之中的姿态。

B.选段中“腾紫烟，披祥云，挟雷电”运用对偶，句式整齐，音韵和谐，表现了神舟飞船升空时的雄伟气势。

C.选段中“欢唱”“聆听”赋予星空、宇宙以人的行为，表现了对神舟飞船遨游太空强烈的自豪感。

D.选段结尾把神舟飞船比作“中国龙”，富含象征意味，表达了对中华民族进取精神的赞美，寓意深远。

二、古诗文阅读（共17分）

（一）默写。（共4分）

6.（1）忽如一夜春风来，____________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）____________________。风休住，蓬舟吹取三山去!（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）

（3）苔痕上阶绿，____________________。____________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）荷，又名“莲”“芙蓉”“菡萏”等，是自然景观、园林布景中的常见花卉。在文学作品中，它还能寄托人们的情思，也能象征君子品格。请你写出一句与“荷”有关的古诗文:____________________。

（二）（共5分）

 阅读下面两首诗，完成 7-8 题。

送杜少府之任蜀州     峨眉山月歌

王勃            李白

城阙辅三秦，风烟望五津。峨眉山月半轮秋，

与君离别意，同是宦游人。影入平羌江水流。

海内存知己，天涯若比邻。夜发清溪向三峡，

无为在歧路，儿女共沾巾。思君不见下渝州。

7．下列对诗句的理解，不正确的一项是（3 分）

  A．“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。

  B．“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也

如同比邻而居”。

  C．“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却为力，只

能默默无语，泪下沾巾”。

  D．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山

头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。

8．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（3 分）

  A．《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。

  B．《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。

  C．《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。

  D．《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。

（三）（共8分）

阅读《愚公移山》，完成下面小题。

愚公移山

《列子·汤问》

北山愚公者。年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑日:“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰，“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣。汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛。其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固.固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙。孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此。冀之南，汉之阴，无陇断馬。

9. 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一項是（   ）

A. 年且九十/得过且过 B. 指通豫南/指日可待

C. 杂然相许/杂乱无章 D. 帝感其诚/坦诚相见

10. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（     ）

A. 聚室而谋曰，“吾与汝毕力平险。指通豫南。达于汉阴，可乎?"

翻译:于是愚公便召集全家人来商量说:“我和你们尽全力铲平险峻的大山。使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗?”

理解:因为愚公一家一直苦于山北面道路阻塞.进进出出曲折绕远，所以愚公才想到集合全家人的力量移山，解决出行难题。

B. 其妻献疑曰“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”

翻译:他的妻子提出疑问说:“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢?再说，挖下来的土和石头又安放在哪里?

理解:妻子提出的疑问确实是愚公面临的现实困难；愚公年纪较大，单凭自己能力极其有限，曾尝试削平魁父那座小山都没能成功。更别说移动大山了。

11.坚定的信念是取得成功的关键。请结合下面[链接材科]，简要说明坚定的信念是如何在苏武身上体现的。作为中学生，你又是如何看待这种精神品质的。

【链接材料】

卫律知武①终不可胁，白②单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海④上无人处，使牧羝⑤。羝乳⑥，乃得归。别其官属常惠⑦等，各置他所。

武既至海上，廩食不至，掘⑧野鼠去⑧草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑨尽落……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出。及还，须发尽白.

(逃自《汉书.李广苏建传》.有副改)

注:①[苏武](?一前60):西汉使臣。字子卿，公元前100年任中即将，奉命出使匈奴。②[白]禀告，报告。③[旃]通“毡"。毛织物。④[北海]现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。⑤[羝（dī）]公羊。⑥[能乳]公羊生小羊。⑦[常惠]人名，苏武的随从之一。⑧[去]即“弆（jǔ）"，收藏。⑨[节旄(máo）]节杖上用牦牛尾做的饰物。

三、名著阅读（5分）

12.近日发布的《微信战“疫”数据报告》显示:疫情期间，微信读书用户每百人比上月平均多读110本书。在这段因新冠肺炎疫情而选择“云生活”的日子里，越来越多的人重拾书本，寻找心灵的慰藉。英国作家毛姆说:“养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所。”阅读能平息焦躁，让人心归宁静，更能生发强大的精神力量，点亮希望之光。请结合疫情期间你读过的一部名著，谈谈对此的感悟。（100字左右）

四、现代文阅读（共24 分）

（一）（共7分）

阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】

古代文学作品中对老鼠的记载颇多，人对老鼠的态度褒贬不一。损毁老鼠的文字,如《诗经》中的《硕鼠》,“硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。”反映劳动人民对统治者(硕鼠)贪得无厌的憎恶、反抗和对理想社会的向往;唐代诗人曹邺《官仓鼠》中“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝人君口?”明借硕鼠的胆大妄为讽刺仓官,暗含对所有贪官污吏的诛伐;宋代朱熹《诗集传》道出民众心声:“民困于贪残之政,故托言大鼠害己而去之也。”老鼠贪心妄为的负面形象，就这样通过历代文人的口诛笔伐加以固定成型。当然,在人与鼠长期打交道的过程中,还发现鼠展示了惊人的繁殖和破坏能力,人对此毫无办法，便以为鼠必然有神佑护而立于不败之地,无奈之下只能敬鼠为神灵,继而产生媚鼠、崇鼠的复杂心理。神话故事中也有对老鼠极尽推崇美化之能事,如《广异记》中记载老鼠积德行善、以人为友:“崔怀嶷,其宅有鼠数百头于庭中,两足行,口中作呱呱声,家中无少长尽出观。其屋轰然而塌坏。”《稽神录》亦云:“龙武统军柴再用常在厅事凭几独坐,忽有一鼠走至庭下，向再用拱手而立，如欲拜缉之状。再用怒呼左右，左右皆不至，即起逐之，鼠乃去。而庭屋梁折,所坐床几尽压糜碎。”在此老鼠成了救人于危难之中的先知，令人刮目相看。在民族神话中鼠的能耐不止于此，少数民族“鼠咬天开”图片的流传认为鼠开创天地,为人类带来光明和火种，如此看来，鼠的地位不下于中国古代传说中的盘古和西方创世纪的耶稣了。总之,文学作品里的鼠具有双重特性，      ，这反映出先民对老鼠的认知和态度,体现出历代对老鼠既恨又敬的复杂心理。

【材料二】

齐白石以画虾为人们称道；画鼠，也许和他恰好属鼠有关。老人一生画鼠无数，笔下之鼠或活泼机灵，或狡猾取巧，或贪婪可爱，个个生动鲜活，再加上他还加配打油诗，既有调侃也有警示。现存于黑龙江省博物馆的《老鼠偷蛋图》，是齐白石岁时送给李宝泉先生的一幅鼠画。在一盏油灯之下，仰卧的小老鼠怀抱鸡蛋，奋力翻身，另一只老鼠用嘴衔住它的尾巴，似要帮忙。画面活泼生动、充满童趣。在吉林省博物院藏的《灯烛鼠图轴》中，齐白石则根据民间故事老鼠偷油，以写意的方式画了老鼠灯烛。时年93岁的白石老人还题款:“蜡烛光明如白昼，不愁人见岂为偷。”齐白石笔下之鼠趣味盎然，2012年上海朵云轩秋拍，干脆推出《画鼠册》。这批画创作于1950年，齐白石已至      ，他所画的老鼠，更是      ，又让人得窥画家童趣的一面。

【材料三】

20世纪初开始，老鼠一直充当人类医学研究的“工具”:既研究疾病，又检验药物作用。美国教师艾比·莱斯罗普最先提供了实验用老鼠。2002年，她培育“B6”型老鼠被选为鼠类总代表，科学家绘制出这种老鼠的基因组图谱。

实验用小鼠的作用巨大，疾病学家利用它们寻找导致疾病的基因变异。国际医研界大名鼎鼎的约翰逊实验室，作为全球小鼠模型的资源中心，自从1929年建立以来，为全球无数科学家提供了3000多个品系的实验用小老鼠。小鼠具备一切医学研究需要的特征:便宜、好养、繁殖能力超强、成熟迅速、比大动物易于管理和观察。所有的小老鼠除了性别差异，基因层面完全相同。在这个实验室提供的小老鼠中，有一些患有人类的疾病，比如糖尿病、高血压、骨质疏松等；还有一些老鼠，在某些特定的环境条件下，比较容易发胖、得癌症或是受感染。

生物学家利用它们研究基础生理学。科学家们研究发现:老鼠和人类99%骨骼结构相同。如果把老鼠按比例放大并舒展开来的话，那么除了脸部、足部和尾巴外，老鼠的骨骼构架同人类相比，几乎没有什么区别。在病理上，老鼠和人类的骨细胞也有很多的共同之处；老鼠基因密码链的长度与人类相差无几，80%的人类基因与老鼠完全相同，99%的人类基因与老鼠非常相似。所有这些指标，是在外形上与人类更为接近的猴子都没有达到的；科研人员培育的一种转基因老鼠在比同类进食多得多的情况下，却总能保持“苗条轻盈的体态”，这一成果为给人类找到一种可以不食量的新型减肥药开辟了广阔前景；还有科研成果报道:猫以及猫头鹰之所以要捕食老鼠，其主要原因是老鼠体内含有丰富的牛磺酸，多食可保持其锐利的视觉……诸如此类，不一而足。

科学家指出，在自然界，老鼠的基因多样性十分丰富，远远没有被人类完全发掘，科学家们生产更多品系的实验用老鼠有着巨大潜力。在研究如何战胜疾病这个意义上，我们可以说老鼠为人类做出了巨大的贡献。

13. 结合【材料一】中的信息，在【材料一】的横线处补写一句话。

14. 根据上下文，在【材料二】横线处依次填入词语，最恰当的一项是（   ）

A. 耄耋之年    形销骨立

B. 耄耋之年    形神兼备

C. 垂老之年    形象生动

D. 花甲之年    形式活泼

15. 读了以上三则材料，你对鼠又有了哪些新的认识？请你以班级文化小使者的身份，为同学们讲一讲。（100—150字左右）

（二）（共10分）

阅读《青青延中草》，完成下面小题。

青青延中草

刘成章

①山头上积雪已化，农人们扶犁耕作，牛，沉默得就像一疙瘩一疙瘩滚动的黄石。阳光下，可以看得见土壤在翻浪，浪花上冒出袅袅地气。我们就从那山坡上跑下来，不论男生女生，两只鞋里都是土，因为学校的钟声在催，在催。

②师生们集合在一起。我们的身后是老师们住的一排石窑洞。我们的队列一行一行，在阳光的照耀下，就像从山头延伸下来的犁沟。犁沟土肥墑饱，我们也有那泥土的气质。春日的犁沟正在播着种子，而我们这犁沟是超越季节的，无论我们的容颜还是心灵状态，哪一行不是生机蓬勃？

③其实我们一行行的整齐的队列也像刚刚学过的《涉江》。《涉江》是我国先秦伟大诗人屈原的作品，虽然文辞艰深难懂，虽然相隔两千余年，我们这一群少年的心，却和《涉江》相通。我们的身上也有《涉江》的节奏和韵律。

④一到课外活动时间，我就赶到图书馆去了。首先扑进阅览室，如一只觅寻猎物的小狼。《人民文学》《文艺学习》《陕西文艺》《说说唱唱》《新观察》，每拿起一本，我就像开饭时捧起好饭菜，一筷子一筷子地塞到嘴里，大牙小牙都忙得不亦乐乎，好像总也吃不饱，吃不够。真的，我能从那些字里行间咀嚼出无限的美好滋味。有时候，虽然听见开饭钟声当当地响，我也舍不得离开。末了，总要再到借书处去，把凡是藏有的文学书，特别是诗歌，不论古今中外，一本一本借来看。我曾在一首习作里写过:“路漫漫，荒野小店前。”现在想起来，我们那简陋的图书馆就像那荒野小店。荒野小店的老板娘和店小二啊，恕我在这里这样称呼你们，我亲爱的老师们，我那时是你们非常熟悉的小小常客。你们一定记得我:嗨，这个学生啊，就像贪吃的马驹子，吃着河畔的还眼望坡上!

⑤哦，青青延中草!

⑥哦，贪吃马驹子!

⑦那时候同学们无一例外都是住校生。宿舍是大窑洞，每个窑洞都安放着一个大通铺，七八个同学住在一起，终年住在一起便滋生着特别亲切的感情。每天总有说不完的话，开不完的玩笑，有时还拿出作业凑上油灯请同学帮帮。而熄灯钟一敲，老师就前来查号子了。灯光昏昏黄黄，老师是什么表情，是根本看不清的。其实即使是上晚自习的时候，到处也是一片昏昏黄黄。“一灯如豆”，是我们古人对麻油灯十分贴切的形容，现在回过头去看，越觉得那形容准确传神。一代代的读书人，一代代的青灯黄卷。我们延中点着的灯，像大雾中地上的碎小野花，在寂寂寞寞地摇曳。一年又一年地摇曳。

⑧忽然有那么一个晚上——那可是我们延安中学划时代的一个晚上呀——呼啦一下，每个教室都亮起了电灯，一道闪电划破夜幕光芒四射，照彻了一个个年轻的生命；校园后边的山也被电光所激醒，庄稼杂草树叶都猛地伸胳膊踢腿，惊得宿鸟扑噜噜四飞。欢呼声狂卷到每个角落，稚嫩的男女嗓音，嫩雷一样，清脆响亮。打开每一册课本，翻看每一页作业，啊，那刚才还是昏昏黄黄的古波斯，那刚才还是昏昏黄黄的汉刘邦，那刚才还是昏昏黄黄的“坎坎伐檀兮”，那刚才还是昏昏黄黄的惯性定律，那刚才还是昏昏黄黄的二次根式和昏昏黄黄的草履虫，一刹间，都抖落了昏昏黄黄，抖落了夜色。

⑨从此，我们延中的夜，是电灯照亮了的夜。哦，一盏一盏明亮的电灯，一颗一颗25瓦的小太阳，一扇一扇辉煌的窗子。延中啊，我们的不夜的延安中学，每晚都像小小的天安门广场。迈着双腿走过去，一脚一个灿烂。

⑩我一直是扭秧歌、演戏的积极分子，所以被选为学生会的文娱。那时候电影是一种奢侈品，有一次我请电影队来放《董存瑞》，同学们把场子挤得严严实实。放到少一半，忽然下起雨来。我问同学们怎么办，大家异口同声:“放!继续放!”雨，越下越大。放映机的光束里，雨珠像小瀑布一样泻落下来。黑暗中，雨水往头上浇，雨水在脸上流，雨水朦胧了眼睛。银幕上，董存瑞奋力举起炸药包。不死的英雄啊，鼓舞着我们栉风沐雨。啊，少年人的心，少年人干渴的心，多么需要好电影像这潇潇之雨一样浇灌!

⑪下吧，下吧，潇潇之雨!

⑫哦，青青延中草，雨洗青草草更青!

⑬怀着诗人梦，我不断写诗，不断向报刊投稿。那时候寄稿是不需要贴邮票的，在信封上剪个角，再信手写上“稿件”二字，稿子便像长了神鹰之翅，想飞到哪里便是哪里。我的稿子多是飞出去又飞回来，但我不气馁，有些竟幸运地没再回来，化作报刊上的铅字，我还收到了稿费单，天下的每一只喜鹊好像都向着我欢叫!少年们特别容易互相影响。一时间，我们学校收发室的信插里，每天都会有十来封关于稿件的信，当然大部分都是退稿信。有个同学大概受了老舍笔名的影响，起笔名为“老迈”。别人的退稿信都是“某某同志收”，而他的呢，却是“老迈先生收启”!我那时常想，当远方的编辑同志书写这几个字的时候，他脑子里浮现着怎样的人像？胡子拉碴？端着一杯酽茶？吭吭吭地咳嗽着？殊不知，我们的老迈先生才十四五岁的年纪，红领巾常歪戴在脖子上!

⑭少年时代精力的旺盛，实在是难以估量的。我在延中上了几年学，就写了几年诗，就投了几年稿子。不过有时写诗写得有点入魔了，在一定程度上影响了正课学习。值得庆幸的是，我们的老师都很开明。他们自始至终都以赞赏的目光悄悄地注视着我，鼓励着我，当我不自觉地走了些弯路的时候，他们也没有厉声指责过我，磨掉我的锐气。

⑮哦，青青延中草!

⑯哦，延中草，草青青!

⑰是的，我那时候是文学原野上的一匹小马驹，我一边吃草一边奔跑一边自由地环望四方，是时代和母校给我提供了一个天地辽阔云卷云舒风雨适时水草丰美的成长环境。我每每想起来，心中都要悸动。

（有删改）

16. 本文作者深情地回忆了自己的学生时代。请阅读④-⑯段，将作者的成长经历补充完整。

在学校图书馆如饥似渴地读书，①________________________________。

学校里亮起了电灯，体会到时代的变化。

②________________________________，受到了英雄精神的鼓舞。

③________________________________，④_____________________。

17. 文章语言富有特色，感情充沛。请从修辞、句式、表达方式等角度中任选其一，结合文章第⑧⑨段中的一处语句，作简要赏析。

18. “青青延中草”既是本文题目，又在文中反复出现，简要分析这样写的好处。

（三）（共7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①科技发展，互联网+，经济全球化……这一切都让人类身处百年未有之大变局中，人类命运从未像今天这样紧密相连，但文明冲突论、文明优越论等错误论调也不时沉渣泛起。不同文明之间，是冲突还是对话，是对抗还是合作，已成为关乎人类前途命运的重大课题。其实，无论哪一种文明，都是人类劳动与智慧的结晶。面向未来，只有推动文明的交流互鉴，人类才能进步，世界才能发展。

②文明的多样性决定了文明交流互鉴的必要性。“十里不同风，百里不同俗。”漫长的历史孕育出多彩的文明，任何一种文明都独具特色。同时，每一种文明更是在与众多文明的比较中取长补短，在求同存异中不断发展。在全球化深入发展的背景下，各国人民期待和平进步，这就要求各国广泛开展跨文明的交往活动，让多元并存的文明交流互鉴，以共同构建人类命运共同体。

③历史长河中，文明的交流互鉴一直是推动人类社会进步的强大动力。一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进史。文明的交流互鉴，使各种文明创造的丰硕成果为全人类所共享。中华文明在“西渐”中为欧洲社会的进步作出过巨大贡献，造纸术和印刷术加速了欧洲的文艺复兴，火药则成为欧洲市民阶层摧毁封建堡垒的有力武器，指南针助力欧洲航海业的快速发展。同样，改革开放以来，国外先进设备和技术的引进，则促进了中国现代化建设的发展。在交流借鉴中，各方文明互相吸收，不断融合，提升了人类认识世界、改造世界的能力，推动了生产力波澜壮阔的发展。可以说，不同文明间的交流互鉴，是文明生生不息，保持旺盛生命力的重要原因。

④当今社会发展迅猛，创新能力尤为重要。不同文明之间，交流互鉴越频繁深入，彼此间就越尊重认同，同时也越能碰撞出创新的火花。丹麦设计师瓦格纳设计的“Y型椅”，既借鉴了中国明式圈椅外形和意蕴，又体现了北欧设计的简洁理念。中国味与北欧风完美融合，使得这种座椅成为现代家具设计中的经典之作。近年来，中国主办的世博会、世园会、亚洲文明对话大会等大型交流活动，无一不是为各种文明相互借鉴和创新发展提供着舞台。由此可见，小到日常生活，大到国际交流，文明的交流互鉴为创新发展提供了不竭的源泉。

⑤不同文明在交流中互鉴，在互鉴中发展，组成了多样的世界。我们的星球将更为璀璨，人类的明天将更加美好。

19. 上面的文字针对①__________________________的不良现象，提出的中心论点是:②_________________________________________。

20. 阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（   ）

【甲】第②段论述的目的是强调世界各民族具有不同的文明，每一种文明都有它的独特之处，应该注意保持。

【乙】第③段列举中华文明“西渐”和国外设备、技术引进等事例，来论证不同文明间的交流互鉴是文明发展的强大动力。

【丙】第④段举了日常生活和国际交流中的例子进行对比论证，突出了交流互鉴对创新发展的作用，增强了说服力。

21. 当今世界，科技创新、文化教育、文学艺术等领域的交流互鉴力度日益加大。请你联系某个领域中的一个事例，谈谈交流互鉴的重要性。

五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

22.按要求作文

面对“新冠”疫情的考验，中国人民以无畏的勇气、团结的力量、科学的态度与之坚定抗争。学习生活中，你一定也曾遇到过各种各样的考验。

请以“考验”为题,写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求:（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

23.按要求作文

假如你是周口店猿人遗址的一块化石，是平西抗日战争纪念馆的一件文物，是坡峰岭的一片红叶……

请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 

要求:（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

答案与解析

一、基础·运用（共14分）

2020年是我国首颗人造卫星“东方红一号”发射升空50周年，班级开展“学习航天精神”线上主题活动。请根据要求，完成下面小题。

1. 活动开始时，同学们通过上传书法作品表达自己的情感。对以下四幅含有“宇宙”“月”的书法作品的欣赏,不恰当的一项是（   ）

褚遂良《孟法师碑》            米芾《蜀素帖》

王铎《赠张抱一诗卷》                      邓石如《白氏草堂记》

A.《孟法师碑》的字体属于隶书，一波三折，严谨规矩，质朴稳健。

B.《蜀素帖》的字体属于行书，欹侧多变，笔势流动，潇洒奔放。

C.《赠张抱一诗卷》属于草书，行笔收放自如，连绵沉厚，酣畅淋漓。

D.《白氏草堂记》的字体属于篆书，笔画粗细划一，圆正均衡，典雅流畅。

2. 下面是同学为准备活动发表在班级网站的前言，阅读文稿，完成各题。

2020年4月24日是第五个中国航天日，也是我国首颗人造卫星“东方红一号”发射升空50周年纪念日1970年4月24日，一首《东方红》乐曲响彻寰宇，震动世界，中国航天事业开  ①  了新纪元。尽管已经过去了半个世纪，“东方红一号”依然在轨道上遨游，仰望星空，人们仍然有可能看到它。“东方红一号”拉开了中华民族探索宇宙奥秘的序幕，那种自力更生、追求卓越的品质，也构成了我国航天传统精神、两弹一星精神的内核。

五十年来，随着我国航天事业的蓬勃发展，航天精神也在载人航天等工程中得到丰富。热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献、勇于登攀……无数航天工作者在铭记与传承中逐梦、圆梦。迄今为止，我国已成功发射各类航天器500多个。一箭三星、太空行走、“嫦娥”奔月、“长五”飞天……中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑，离不开几代航天人、几十万航天大军的不懈探索与顽强拼搏。我们无法想象他们经历了怎样的挫折与磨难【甲】但航天事业波澜壮阔的发展历程见证了他们的风雨兼程。航天三大精神【乙】航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神必将代代相传、生生不 ② ，激励中国航天人不断创造新的高度。

⑴文段中加点字的注音全都正确的一项是（   ）

A.尽 (jìn)     挫（cuō）              B. 尽 (jìn)     挫（cuò）

C.尽 (jǐn)     挫（cuō）              D. 尽 (jǐn)     挫（cuò）

⑵横线处填入的汉字全都正确的一项是（   ）

A．①启    ②息                 B．①起    ②息

C．①启    ②熄                 D．①起    ②熄

⑶文中【甲】【乙】两处填入标点完全正确的一项是（   ）

A.【甲】问号   【乙】冒号            B.【甲】逗号    【乙】破折号

C.【甲】问号   【乙】破折号          D.【甲】逗号    【乙】冒号

3. 活动中，同学们了解了中国航天史上的重大事件。下面是一位同学看到中国火星探测任务后所写的文字。阅读文段，完成各题。

4月24日，中国首次火星探测任务名称、图形标识正式公布。

中国行星探测任务命名为“天问系列”，首次火星探测任务命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。“天问”这一名称表现了中华民族追求真理，蕴含现代文化气息。“天问”源于屈原的长诗，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。从中华文化瑰宝古典诗词中寻求命名灵感，让传统的诗意焕发了生机，体现了对自然和宇宙空间探索的文化传承。

象征“揽星九天”的任务标识展示了字母“C”的形象，汇聚了中国行星探测（China）、国际合作精神（Cooperation）等多重含义。开放的椭圆轨道倾斜向上，富有动感。太阳系行星镶嵌在C形轨道之上，  ①  ，如同星空中的钻石闪耀光芒。根据不同行星探测任务，标识下方的“Mars”（火星）标志以行星英文名称进行替代。

我国首次火星探测任务，是中国航天走向深空的里程碑工程。“驯火牧天驰寰宇， ② 。”这副对联显示了以火星探测为代表的新一轮航天工程对我国建设航天强国的重大意义。

（1）文中画线句有两处表达欠妥，请加以修改。

（2）在文中横线处依次填入语句，最恰当的一项是（   ）

A.①错落有致    ②携山揽海踏歌行         B.①有条不紊  ②携山揽海踏歌行

C.①错落有致    ②携山揽海护神州         D.①有条不紊  ②携山揽海护神州

4. 活动中，同学们阅读屈原的长诗《天问》。他们发现，_____代文学家柳宗元为回答《天问》中的问题曾写过《天对》，与屈原有了一次跨越千年的精神对话。

5. 活动结束时，同学们通过上传文学作品表达自己的情感。

下面是关于神舟飞船发射的朗诵稿，对朗诵稿品析正确的一项是（   ）

升腾，升腾，神舟在太空远征，

腾紫烟，披祥云，挟雷电，

带着飞天的梦想，沿着天路攀登。

升腾，升腾，神舟在太空远征，

像金梭，似飞剑，

劈风斩浪，气势如虹。

在星空中放声欢唱，

聆听玄妙宇宙的心声，

从一个奇迹到另一个奇迹，

从一个星球到另一个星球，

天惊石破，笑傲苍穹。

升腾，升腾，太空远征的中国龙!

A.选段中反复咏唱“升腾，升腾，神舟在太空远征”，写出了蛟龙飞速升空、奔腾在云雾波涛之中的姿态。

B.选段中“腾紫烟，披祥云，挟雷电”运用对偶，句式整齐，音韵和谐，表现了神舟飞船升空时的雄伟气势。

C.选段中“欢唱”“聆听”赋予星空、宇宙以人的行为，表现了对神舟飞船遨游太空强烈的自豪感。

D.选段结尾把神舟飞船比作“中国龙”，富含象征意味，表达了对中华民族进取精神的赞美，寓意深远。

【答案】

1.A

2.（1） D

（2） A 

（3） B 

3.（1）答案示例:“追求真理”的后面加“的信念”“的精神”“的坚韧与执着”等，将“现代”改成“传统”。

（2）C

4.唐    

5. D  

【解析】

【1题详解】

本题考查书法鉴赏，《孟法师碑》的字体属于楷书，严谨规矩，质朴稳健，故A错误，选A。

【2题详解】

本题考查字音、字形、标点符号。

（1）尽（jǐn）管:表示不必考虑别的，放心去做；老是、总是；表示姑且承认某种事实，下文往往转折。挫（cuò）折:压制，阻碍，使削弱或停顿；失败，失利。故选D。

（2）开启:打开，开创。生生不息:指不断地生长、繁殖。故选A。

（3）“我们无法想象他们经历了怎样的挫折与磨难”不是疑问句，停顿用逗号；“‘航天传统’精神、‘两弹一星’精神和载人航天精神必将代代相传、生生不息”这句话具体阐释了“航天三大精神”，同时又不仅是阐释，还指出了其代代传承的未来。故用破折号，表解释说明和引入。故选B。

【3题详解】

本题考查语言表达。（1）第一个问题，成分残缺，“追求真理”的后面加“的信念”“的精神”“的坚韧与执着”等。第二个问题，用词不当，结合“‘天问’源于屈原的长诗”可知突出传统，故将“现代”改成“传统”。

（2）错落有致:形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。有条不紊:有条理，有次序，一点儿不乱。结合“太阳系行星镶嵌在C形轨道之上”可知，这里突出的是位置参差不齐，故选“错落有致”。结合“这副对联显示了以火星探测为代表的新一轮航天工程对我国建设航天强国的重大意义”可知，对联要指出航天工程对国家的意义，故选“携山揽海护神州”，故选C。

【4题详解】

本题考查文学常识。柳宗元（公元773年—公元819年11月28日），字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。

【5题详解】

本题考查诗歌赏析。

A.“升腾，升腾，神舟在太空远征”并没有突出神舟飞船的速度，而且是神舟飞船在升空和奔腾，并不是蛟龙，故“蛟龙飞速升空”表述错误；

B.“腾紫烟，披祥云，挟雷电”并不是反复修辞，是三个三字短句；

C.选段中“欢唱”“聆听”赋予神舟飞船以人的行为；

故选D。

二、古诗文阅读（共17分）

（一）默写。（共4分）

6.（1）忽如一夜春风来，____________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）____________________。风休住，蓬舟吹取三山去!（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）

（3）苔痕上阶绿，____________________。____________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）荷，又名“莲”“芙蓉”“菡萏”等，是自然景观、园林布景中的常见花卉。在文学作品中，它还能寄托人们的情思，也能象征君子品格。请你写出一句与“荷”有关的古诗文:____________________。

【答案】(1) 千树万树梨花开    (2)九万里风鹏正举    (3) 草色入帘青    (4) 谈笑有鸿儒    (5) 小荷才露尖尖角（映日荷花别样红……）

【解析】

古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写则是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。本题易错字有“鹏、鸿、儒”。（4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（二）（共5分）

 阅读下面两首诗，完成 7-8 题。

送杜少府之任蜀州     峨眉山月歌

王勃            李白

城阙辅三秦，风烟望五津。峨眉山月半轮秋，

与君离别意，同是宦游人。影入平羌江水流。

海内存知己，天涯若比邻。夜发清溪向三峡，

无为在歧路，儿女共沾巾。思君不见下渝州。

7．下列对诗句的理解，不正确的一项是（3 分）

  A．“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。

  B．“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也

如同比邻而居”。

  C．“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却为力，只

能默默无语，泪下沾巾”。

  D．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山

头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。

【答案】7.C

【解析】本题考查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。ABD．正确。C．有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。”故选:C。 

8．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（3 分）

  A．《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。

  B．《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。

  C．《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。

  D．《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。

【答案】8.D

【解析】本题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有所把握。ABC．正确。D．有误。《送杜少府之任蜀州》诗意慰勉勿在离别之时悲哀。故选:D。

（三）（共8分）

阅读《愚公移山》，完成下面小题。

愚公移山

《列子·汤问》

北山愚公者。年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑日:“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰，“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣。汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛。其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固.固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙。孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此。冀之南，汉之阴，无陇断馬。

9. 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一項是（   ）

A. 年且九十/得过且过 B. 指通豫南/指日可待

C. 杂然相许/杂乱无章 D. 帝感其诚/坦诚相见

10. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（     ）

A. 聚室而谋曰，“吾与汝毕力平险。指通豫南。达于汉阴，可乎?"

翻译:于是愚公便召集全家人来商量说:“我和你们尽全力铲平险峻的大山。使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗?”

理解:因为愚公一家一直苦于山北面道路阻塞.进进出出曲折绕远，所以愚公才想到集合全家人的力量移山，解决出行难题。

B. 其妻献疑曰“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”

翻译:他的妻子提出疑问说:“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢?再说，挖下来的土和石头又安放在哪里?

理解:妻子提出的疑问确实是愚公面临的现实困难；愚公年纪较大，单凭自己能力极其有限，曾尝试削平魁父那座小山都没能成功。更别说移动大山了。

11.坚定的信念是取得成功的关键。请结合下面[链接材科]，简要说明坚定的信念是如何在苏武身上体现的。作为中学生，你又是如何看待这种精神品质的。

【链接材料】

卫律知武①终不可胁，白②单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海④上无人处，使牧羝⑤。羝乳⑥，乃得归。别其官属常惠⑦等，各置他所。

武既至海上，廩食不至，掘⑧野鼠去⑧草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑨尽落……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出。及还，须发尽白.

(逃自《汉书.李广苏建传》.有副改)

注:①[苏武](?一前60):西汉使臣。字子卿，公元前100年任中即将，奉命出使匈奴。②[白]禀告，报告。③[旃]通“毡"。毛织物。④[北海]现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。⑤[羝（dī）]公羊。⑥[能乳]公羊生小羊。⑦[常惠]人名，苏武的随从之一。⑧[去]即“弆（jǔ）"，收藏。⑨[节旄(máo）]节杖上用牦牛尾做的饰物。

【答案】

9. D    

10. A    

11. 匈奴为了逼迫苏武投降，对他进行了一系列的。他们把苏武囚禁起来，不给吃喝。但苏武仍然坚守回汉的信念，雪天嚼雪、毡毛充饥。发配北海后。匈奴不给苏武粮食，他掘取野鼠所储藏的野生果实。即便匈奴放下狠话，让他放牧公羊，等到公羊生了小羊才得归汉时，他也没有放弃，最终在北海牧羊十九年之后实现了回国的心愿。作为中学生，我们应学习苏武坚持不懈的精神。

【解析】

【9题详解】

本题考查一词多义。

A．将近/暂且；

B．一直/指出；

C．纷纷地/乱，多；

D．诚意/诚意；

故选D。

【10题详解】

本题考查对重点句子的理解。B．“曾尝试削平魁父那座小山都没能成功”表述有误，文中并没有提到愚公曾尝试削平魁父之山的经历，这是愚公妻子的一种假设。故选A。

【11题详解】

本题考查材料探究和阅读启示。根据材料中的 “幽武，置大窖中，绝不饮食”“廩食不至”可知匈奴为了让苏武投降，把他囚禁起来，不给他吃喝。根据“武卧啮雪与旃毛并咽之”“掘野鼠去草实而食之”可知苏武回国的志向坚定，雪天嚼雪、毡毛充饥，掘取野鼠所储藏的野生果实。根据“使牧羝。羝乳，乃得归”可知，匈奴说要等公羊下了小羊他才能归汉，他也没有放弃，一直坚持着在北海放羊十九年之后才回归祖国。这些都体现了他志向的坚定。作为中学生，应学习这种不忘初心，坚守执着的品质，把苏武作为自己的榜样。

【译文:】

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说:“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说:“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说:“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河曲智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说:“你简直太愚蠢了!就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说:“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

链接材料:卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽……苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。

三、名著阅读（5分）

12.近日发布的《微信战“疫”数据报告》显示:疫情期间，微信读书用户每百人比上月平均多读110本书。在这段因新冠肺炎疫情而选择“云生活”的日子里，越来越多的人重拾书本，寻找心灵的慰藉。英国作家毛姆说:“养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所。”阅读能平息焦躁，让人心归宁静，更能生发强大的精神力量，点亮希望之光。请结合疫情期间你读过的一部名著，谈谈对此的感悟。（100字左右）

【答案】疫情期间，我在家读了《钢铁是怎样炼成的》。在阅读这本名著的过程当中，我感受到保尔身上坚定顽强的意志和无私奉献的伟大精神。保尔从一个普通人，成长为坚定的战士，他的经历给了我深深的启发。只有心怀国家和人民，才能爆发巨大的力量。保尔的事迹让我因为疫情宅居家中的烦躁情绪得到了缓解。我坚信我们一定能战胜疫情，变得更加强大。

【解析】

本题为开放类试题，结合自己的阅读某一本名著的体验，紧扣“阅读能平息焦躁，让人心归宁静，更能生发强大的精神力量，点亮希望之光”表述自己从中得到的启示与感悟。拟写答案时，应先指明自己在疫情期间读了哪本名著，然后结合名著中的人物与情节表达自己从中获得的感悟。比如可从保尔的身上感受到意志的坚定与无私奉献。最后联系疫情，表明自己对于战胜疫情的坚定信心即可。

四、现代文阅读（共24 分）

（一）（共7分）

阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】

古代文学作品中对老鼠的记载颇多，人对老鼠的态度褒贬不一。损毁老鼠的文字,如《诗经》中的《硕鼠》,“硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。”反映劳动人民对统治者(硕鼠)贪得无厌的憎恶、反抗和对理想社会的向往;唐代诗人曹邺《官仓鼠》中“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝人君口?”明借硕鼠的胆大妄为讽刺仓官,暗含对所有贪官污吏的诛伐;宋代朱熹《诗集传》道出民众心声:“民困于贪残之政,故托言大鼠害己而去之也。”老鼠贪心妄为的负面形象，就这样通过历代文人的口诛笔伐加以固定成型。当然,在人与鼠长期打交道的过程中,还发现鼠展示了惊人的繁殖和破坏能力,人对此毫无办法，便以为鼠必然有神佑护而立于不败之地,无奈之下只能敬鼠为神灵,继而产生媚鼠、崇鼠的复杂心理。神话故事中也有对老鼠极尽推崇美化之能事,如《广异记》中记载老鼠积德行善、以人为友:“崔怀嶷,其宅有鼠数百头于庭中,两足行,口中作呱呱声,家中无少长尽出观。其屋轰然而塌坏。”《稽神录》亦云:“龙武统军柴再用常在厅事凭几独坐,忽有一鼠走至庭下，向再用拱手而立，如欲拜缉之状。再用怒呼左右，左右皆不至，即起逐之，鼠乃去。而庭屋梁折,所坐床几尽压糜碎。”在此老鼠成了救人于危难之中的先知，令人刮目相看。在民族神话中鼠的能耐不止于此，少数民族“鼠咬天开”图片的流传认为鼠开创天地,为人类带来光明和火种，如此看来，鼠的地位不下于中国古代传说中的盘古和西方创世纪的耶稣了。总之,文学作品里的鼠具有双重特性，      ，这反映出先民对老鼠的认知和态度,体现出历代对老鼠既恨又敬的复杂心理。

【材料二】

齐白石以画虾为人们称道；画鼠，也许和他恰好属鼠有关。老人一生画鼠无数，笔下之鼠或活泼机灵，或狡猾取巧，或贪婪可爱，个个生动鲜活，再加上他还加配打油诗，既有调侃也有警示。现存于黑龙江省博物馆的《老鼠偷蛋图》，是齐白石岁时送给李宝泉先生的一幅鼠画。在一盏油灯之下，仰卧的小老鼠怀抱鸡蛋，奋力翻身，另一只老鼠用嘴衔住它的尾巴，似要帮忙。画面活泼生动、充满童趣。在吉林省博物院藏的《灯烛鼠图轴》中，齐白石则根据民间故事老鼠偷油，以写意的方式画了老鼠灯烛。时年93岁的白石老人还题款:“蜡烛光明如白昼，不愁人见岂为偷。”齐白石笔下之鼠趣味盎然，2012年上海朵云轩秋拍，干脆推出《画鼠册》。这批画创作于1950年，齐白石已至      ，他所画的老鼠，更是      ，又让人得窥画家童趣的一面。

【材料三】

20世纪初开始，老鼠一直充当人类医学研究的“工具”:既研究疾病，又检验药物作用。美国教师艾比·莱斯罗普最先提供了实验用老鼠。2002年，她培育“B6”型老鼠被选为鼠类总代表，科学家绘制出这种老鼠的基因组图谱。

实验用小鼠的作用巨大，疾病学家利用它们寻找导致疾病的基因变异。国际医研界大名鼎鼎的约翰逊实验室，作为全球小鼠模型的资源中心，自从1929年建立以来，为全球无数科学家提供了3000多个品系的实验用小老鼠。小鼠具备一切医学研究需要的特征:便宜、好养、繁殖能力超强、成熟迅速、比大动物易于管理和观察。所有的小老鼠除了性别差异，基因层面完全相同。在这个实验室提供的小老鼠中，有一些患有人类的疾病，比如糖尿病、高血压、骨质疏松等；还有一些老鼠，在某些特定的环境条件下，比较容易发胖、得癌症或是受感染。

生物学家利用它们研究基础生理学。科学家们研究发现:老鼠和人类99%骨骼结构相同。如果把老鼠按比例放大并舒展开来的话，那么除了脸部、足部和尾巴外，老鼠的骨骼构架同人类相比，几乎没有什么区别。在病理上，老鼠和人类的骨细胞也有很多的共同之处；老鼠基因密码链的长度与人类相差无几，80%的人类基因与老鼠完全相同，99%的人类基因与老鼠非常相似。所有这些指标，是在外形上与人类更为接近的猴子都没有达到的；科研人员培育的一种转基因老鼠在比同类进食多得多的情况下，却总能保持“苗条轻盈的体态”，这一成果为给人类找到一种可以不食量的新型减肥药开辟了广阔前景；还有科研成果报道:猫以及猫头鹰之所以要捕食老鼠，其主要原因是老鼠体内含有丰富的牛磺酸，多食可保持其锐利的视觉……诸如此类，不一而足。

科学家指出，在自然界，老鼠的基因多样性十分丰富，远远没有被人类完全发掘，科学家们生产更多品系的实验用老鼠有着巨大潜力。在研究如何战胜疾病这个意义上，我们可以说老鼠为人类做出了巨大的贡献。

13. 结合【材料一】中的信息，在【材料一】的横线处补写一句话。

14. 根据上下文，在【材料二】横线处依次填入词语，最恰当的一项是（   ）

A. 耄耋之年    形销骨立

B. 耄耋之年    形神兼备

C. 垂老之年    形象生动

D. 花甲之年    形式活泼

15. 读了以上三则材料，你对鼠又有了哪些新的认识？请你以班级文化小使者的身份，为同学们讲一讲。（100—150字左右）

【答案】

13.既有贪婪世俗的喻指，也有小巧灵透的悟性

14.B    

15. 示例:同学们，老鼠不仅受到文人墨客的喜爱，还受到医疗研究者的青睐。科学家们用小老鼠，既研究疾病，又检验药物作用；疾病学家利用它们寻找导致疾病的基因变异，医药学家在它们身上实验各种药物；生物学家利用它们研究基础生理学。在研究如何战胜疾病这个意义上，老鼠为人类做出了巨大的贡献。

【解析】

【13题详解】

考查根据语境补充句子。所补充的句子要与上下语境契合。阅读材料一，“总之,文学作品里的鼠具有双重特性，      ，这反映出先民对老鼠的认知和态度,体现出历代对老鼠既恨又敬的复杂心理”，这句话是对上文内容的总结。根据“鼠具有双重特性”分析，横线要补充的句子是对老鼠双重特性的阐述，阅读上文，抓住关键语句提炼，结合“老鼠贪心妄为的负面形象，就这样通过历代文人的口诛笔伐加以固定成型”“当然,在人与鼠长期打交道的过程中,还发现鼠展示了惊人的繁殖和破坏能力,人对此毫无办法，便以为鼠必然有神佑护而立于不败之地,无奈之下只能敬鼠为神灵,继而产生媚鼠、崇鼠的复杂心理”分析老鼠的双重特性，即老鼠有贪心妄为的一面，又有令人敬畏，崇敬的一面。据此分析组织语言即可，注意运用表示并列的关联词，使句子通顺。

【14题详解】

考查根据语境选择合适的词语。所选择的词语要与上下语境契合。结合词意和语境分析。耄耋之年:指的是十岁。垂老之年:指将近老年。花甲之年:指老人六十岁。根据上文“时年93岁的白石老人”分析，“耄耋之年”符合语境，排除CD。形销骨立:形容身体非常消瘦。形神兼备:指书法和雕塑绘画作品，不但有美妙的形态且有神韵。根据“他所画的老鼠”，形容画像应用“形神兼备”，故选B。

【15题详解】

考查对材料内容的理解概括和语言表达能力。解答此题首先阅读三则材料，了解材料内容，抓住对老鼠叙述的语句分析概括，然后以班级文化小使者的身份向同学们介绍关于老鼠的知识。注意语言生动流畅，字数100—150字左右。材料一，主要介绍了文人墨客对老鼠的态度。即老鼠具有双重特性，老鼠既有贪心妄为的负面形象，又有令人敬畏，崇敬的正面形象。先民对老鼠的态度既恨又敬。材料二，主要介绍了齐白石画鼠之作，个个生动鲜活。材料三，主要介绍了老鼠在人类医学研究中的作用。“老鼠一直充当人类医学研究的‘工具’:既研究疾病，又检验药物作用”，“疾病学家利用小鼠寻找导致疾病的基因变异”，“生物学家利用它们研究基础生理学”，“在研究如何战胜疾病这个意义上，我们可以说老鼠为人类做出了巨大的贡献”，结合以上文人墨客对老鼠的态度和老鼠在人类医学研究中的作用作答。

（二）（共10分）

阅读《青青延中草》，完成下面小题。

青青延中草

刘成章

①山头上积雪已化，农人们扶犁耕作，牛，沉默得就像一疙瘩一疙瘩滚动的黄石。阳光下，可以看得见土壤在翻浪，浪花上冒出袅袅地气。我们就从那山坡上跑下来，不论男生女生，两只鞋里都是土，因为学校的钟声在催，在催。

②师生们集合在一起。我们的身后是老师们住的一排石窑洞。我们的队列一行一行，在阳光的照耀下，就像从山头延伸下来的犁沟。犁沟土肥墑饱，我们也有那泥土的气质。春日的犁沟正在播着种子，而我们这犁沟是超越季节的，无论我们的容颜还是心灵状态，哪一行不是生机蓬勃？

③其实我们一行行的整齐的队列也像刚刚学过的《涉江》。《涉江》是我国先秦伟大诗人屈原的作品，虽然文辞艰深难懂，虽然相隔两千余年，我们这一群少年的心，却和《涉江》相通。我们的身上也有《涉江》的节奏和韵律。

④一到课外活动时间，我就赶到图书馆去了。首先扑进阅览室，如一只觅寻猎物的小狼。《人民文学》《文艺学习》《陕西文艺》《说说唱唱》《新观察》，每拿起一本，我就像开饭时捧起好饭菜，一筷子一筷子地塞到嘴里，大牙小牙都忙得不亦乐乎，好像总也吃不饱，吃不够。真的，我能从那些字里行间咀嚼出无限的美好滋味。有时候，虽然听见开饭钟声当当地响，我也舍不得离开。末了，总要再到借书处去，把凡是藏有的文学书，特别是诗歌，不论古今中外，一本一本借来看。我曾在一首习作里写过:“路漫漫，荒野小店前。”现在想起来，我们那简陋的图书馆就像那荒野小店。荒野小店的老板娘和店小二啊，恕我在这里这样称呼你们，我亲爱的老师们，我那时是你们非常熟悉的小小常客。你们一定记得我:嗨，这个学生啊，就像贪吃的马驹子，吃着河畔的还眼望坡上!

⑤哦，青青延中草!

⑥哦，贪吃马驹子!

⑦那时候同学们无一例外都是住校生。宿舍是大窑洞，每个窑洞都安放着一个大通铺，七八个同学住在一起，终年住在一起便滋生着特别亲切的感情。每天总有说不完的话，开不完的玩笑，有时还拿出作业凑上油灯请同学帮帮。而熄灯钟一敲，老师就前来查号子了。灯光昏昏黄黄，老师是什么表情，是根本看不清的。其实即使是上晚自习的时候，到处也是一片昏昏黄黄。“一灯如豆”，是我们古人对麻油灯十分贴切的形容，现在回过头去看，越觉得那形容准确传神。一代代的读书人，一代代的青灯黄卷。我们延中点着的灯，像大雾中地上的碎小野花，在寂寂寞寞地摇曳。一年又一年地摇曳。

⑧忽然有那么一个晚上——那可是我们延安中学划时代的一个晚上呀——呼啦一下，每个教室都亮起了电灯，一道闪电划破夜幕光芒四射，照彻了一个个年轻的生命；校园后边的山也被电光所激醒，庄稼杂草树叶都猛地伸胳膊踢腿，惊得宿鸟扑噜噜四飞。欢呼声狂卷到每个角落，稚嫩的男女嗓音，嫩雷一样，清脆响亮。打开每一册课本，翻看每一页作业，啊，那刚才还是昏昏黄黄的古波斯，那刚才还是昏昏黄黄的汉刘邦，那刚才还是昏昏黄黄的“坎坎伐檀兮”，那刚才还是昏昏黄黄的惯性定律，那刚才还是昏昏黄黄的二次根式和昏昏黄黄的草履虫，一刹间，都抖落了昏昏黄黄，抖落了夜色。

⑨从此，我们延中的夜，是电灯照亮了的夜。哦，一盏一盏明亮的电灯，一颗一颗25瓦的小太阳，一扇一扇辉煌的窗子。延中啊，我们的不夜的延安中学，每晚都像小小的天安门广场。迈着双腿走过去，一脚一个灿烂。

⑩我一直是扭秧歌、演戏的积极分子，所以被选为学生会的文娱。那时候电影是一种奢侈品，有一次我请电影队来放《董存瑞》，同学们把场子挤得严严实实。放到少一半，忽然下起雨来。我问同学们怎么办，大家异口同声:“放!继续放!”雨，越下越大。放映机的光束里，雨珠像小瀑布一样泻落下来。黑暗中，雨水往头上浇，雨水在脸上流，雨水朦胧了眼睛。银幕上，董存瑞奋力举起炸药包。不死的英雄啊，鼓舞着我们栉风沐雨。啊，少年人的心，少年人干渴的心，多么需要好电影像这潇潇之雨一样浇灌!

⑪下吧，下吧，潇潇之雨!

⑫哦，青青延中草，雨洗青草草更青!

⑬怀着诗人梦，我不断写诗，不断向报刊投稿。那时候寄稿是不需要贴邮票的，在信封上剪个角，再信手写上“稿件”二字，稿子便像长了神鹰之翅，想飞到哪里便是哪里。我的稿子多是飞出去又飞回来，但我不气馁，有些竟幸运地没再回来，化作报刊上的铅字，我还收到了稿费单，天下的每一只喜鹊好像都向着我欢叫!少年们特别容易互相影响。一时间，我们学校收发室的信插里，每天都会有十来封关于稿件的信，当然大部分都是退稿信。有个同学大概受了老舍笔名的影响，起笔名为“老迈”。别人的退稿信都是“某某同志收”，而他的呢，却是“老迈先生收启”!我那时常想，当远方的编辑同志书写这几个字的时候，他脑子里浮现着怎样的人像？胡子拉碴？端着一杯酽茶？吭吭吭地咳嗽着？殊不知，我们的老迈先生才十四五岁的年纪，红领巾常歪戴在脖子上!

⑭少年时代精力的旺盛，实在是难以估量的。我在延中上了几年学，就写了几年诗，就投了几年稿子。不过有时写诗写得有点入魔了，在一定程度上影响了正课学习。值得庆幸的是，我们的老师都很开明。他们自始至终都以赞赏的目光悄悄地注视着我，鼓励着我，当我不自觉地走了些弯路的时候，他们也没有厉声指责过我，磨掉我的锐气。

⑮哦，青青延中草!

⑯哦，延中草，草青青!

⑰是的，我那时候是文学原野上的一匹小马驹，我一边吃草一边奔跑一边自由地环望四方，是时代和母校给我提供了一个天地辽阔云卷云舒风雨适时水草丰美的成长环境。我每每想起来，心中都要悸动。

（有删改）

16. 本文作者深情地回忆了自己的学生时代。请阅读④-⑯段，将作者的成长经历补充完整。

在学校图书馆如饥似渴地读书，①________________________________。

学校里亮起了电灯，体会到时代的变化。

②________________________________，受到了英雄精神的鼓舞。

③________________________________，④_____________________。

17. 文章语言富有特色，感情充沛。请从修辞、句式、表达方式等角度中任选其一，结合文章第⑧⑨段中的一处语句，作简要赏析。

18. “青青延中草”既是本文题目，又在文中反复出现，简要分析这样写的好处。

【答案】

16.  答案示例:①享受了阅读的快乐   ②在雨中看电影《董存瑞》  ③不断写诗向报刊投稿 ④走上文学创作之路（或“受到老师的欣赏和鼓励”）    

17. 示例1:第⑧段中“欢呼狂卷到每个角落，稚嫩的男女嗓音，嫩雷一样，清脆响亮”，运用比喻，把欢呼声比作嫩雷，生动形象地写出了同学们嗓音的清脆响亮，表达了大家因教室亮起了电灯而欢乐激动地情感。

示例2:第⑨段中“一盏一盏”“一颗一颗”“一扇一扇”构成排比，生动地写出了点亮电灯后延安中学夜晚的变化，从而体现出时代的变化，表达了作者和同学们的欢乐以及对未来的憧憬。    

18. 示例:①将自己比作马驹子，将在延中学习成长环境比作“青青延中草”回忆了自己的学生时代。②“青青延中草”在文中反复出现，使文章结构更加清晰。③表达了作者对给自己提供了良好成长环境的时代和母校深切感激和由衷赞美。④“青青延中草”巧妙地化用了“青青园中葵”的诗句，既切合少年成长的主题，又增加了文学色彩。

【解析】

【16题详解】

本题考查内容概括。结合所给的示范可知，第一个分句是事件、行为，第二个分句是感受。1）结合第四段“嗨，这个学生啊，就像贪吃的马驹子，吃着河畔的还眼望坡上!”可概括:享受了阅读的快乐。2）结合第六段“黑暗中，雨水往头上浇，雨水在脸上流，雨水朦胧了眼睛。银幕上，董存瑞奋力举起炸药包”可概括:在雨中看电影《董存瑞》。3）结合第十三段“怀着诗人梦，我不断写诗，不断向报刊投稿”可概括:不断写诗向报刊投稿。4）结合第十四段“值得庆幸的是，我们的老师都很开明。他们自始至终都以赞赏的目光悄悄地注视着我，鼓励着我，当我不自觉地走了些弯路的时候，他们也没有厉声指责过我，磨掉我的锐气”可概括:走上文学创作之路（或“受到老师的欣赏和鼓励”）

【17题详解】

本题考查句子赏析。思路:在第八、九段中选择赏析的句子；明确赏析的角度，修辞、句式、表达方式等；结合句子具体分析效果和感情。

示例1:第八段句子“每个教室都亮起了电灯，一道闪电划破夜幕光芒四射，照彻了一个个年轻的生命”，运用比喻修辞，把教室亮起的点灯比成闪电，生动形象写出了电灯对于学生学习的重用作用，照亮了他们的学习环境，也照亮了他们的内心，表达了学生对电灯到来的惊喜之情。

示例2:第九段“啊，那刚才还是昏昏黄黄的古波斯，那刚才还是昏昏黄黄的汉刘邦，那刚才还是昏昏黄黄的‘坎坎伐檀兮’，那刚才还是昏昏黄黄的惯性定律，那刚才还是昏昏黄黄的二次根式和昏昏黄黄的草履虫，一刹间，都抖落了昏昏黄黄，抖落了夜色”可知，这里运用了排比修辞，运用相似的句式和结构，整齐地写出了昏黄灯光下所读的内容，既增强了文章的典雅性，也增强了感染力，表现了学生们学习的认真和对电灯到来的惊喜。

【18题详解】

本题考查题目理解和作用。1）题目含义。结合“是的，我那时候是文学原野上的一匹小马驹，我一边吃草一边奔跑一边自由地环望四方，是时代和母校给我提供了一个天地辽阔云卷云舒风雨适时水草丰美的成长环境”可知，将自己比作马驹子，将在延中学习成长环境比作“青青延中草”，回忆了自己的学生时代。2）在四个具体事件中穿插了关于“青青延中草”的内容，其在文中反复出现，成为文章线索，使文章结构更加清晰完整。3）结合“哦，青青延中草!”“哦，贪吃马驹子!”等句子可知，运用感叹号，表达的是一种赞美之情，结合“是的，我那时候是文学原野上的一匹小马驹，我一边吃草一边奔跑一边自由地环望四方，是时代和母校给我提供了一个天地辽阔云卷云舒风雨适时水草丰美的成长环境”可知，这里表达了作者对给自己提供了良好成长环境的时代和母校深切感激和由衷赞美。4）“青青延中草”这个题目，既点明了“延中”这个地点，同时巧妙地化用了“青青园中葵”的诗句，既切合少年成长的主题，又增加了文学色彩。

（三）（共7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①科技发展，互联网+，经济全球化……这一切都让人类身处百年未有之大变局中，人类命运从未像今天这样紧密相连，但文明冲突论、文明优越论等错误论调也不时沉渣泛起。不同文明之间，是冲突还是对话，是对抗还是合作，已成为关乎人类前途命运的重大课题。其实，无论哪一种文明，都是人类劳动与智慧的结晶。面向未来，只有推动文明的交流互鉴，人类才能进步，世界才能发展。

②文明的多样性决定了文明交流互鉴的必要性。“十里不同风，百里不同俗。”漫长的历史孕育出多彩的文明，任何一种文明都独具特色。同时，每一种文明更是在与众多文明的比较中取长补短，在求同存异中不断发展。在全球化深入发展的背景下，各国人民期待和平进步，这就要求各国广泛开展跨文明的交往活动，让多元并存的文明交流互鉴，以共同构建人类命运共同体。

③历史长河中，文明的交流互鉴一直是推动人类社会进步的强大动力。一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进史。文明的交流互鉴，使各种文明创造的丰硕成果为全人类所共享。中华文明在“西渐”中为欧洲社会的进步作出过巨大贡献，造纸术和印刷术加速了欧洲的文艺复兴，火药则成为欧洲市民阶层摧毁封建堡垒的有力武器，指南针助力欧洲航海业的快速发展。同样，改革开放以来，国外先进设备和技术的引进，则促进了中国现代化建设的发展。在交流借鉴中，各方文明互相吸收，不断融合，提升了人类认识世界、改造世界的能力，推动了生产力波澜壮阔的发展。可以说，不同文明间的交流互鉴，是文明生生不息，保持旺盛生命力的重要原因。

④当今社会发展迅猛，创新能力尤为重要。不同文明之间，交流互鉴越频繁深入，彼此间就越尊重认同，同时也越能碰撞出创新的火花。丹麦设计师瓦格纳设计的“Y型椅”，既借鉴了中国明式圈椅外形和意蕴，又体现了北欧设计的简洁理念。中国味与北欧风完美融合，使得这种座椅成为现代家具设计中的经典之作。近年来，中国主办的世博会、世园会、亚洲文明对话大会等大型交流活动，无一不是为各种文明相互借鉴和创新发展提供着舞台。由此可见，小到日常生活，大到国际交流，文明的交流互鉴为创新发展提供了不竭的源泉。

⑤不同文明在交流中互鉴，在互鉴中发展，组成了多样的世界。我们的星球将更为璀璨，人类的明天将更加美好。

19. 上面的文字针对①__________________________的不良现象，提出的中心论点是:②_________________________________________。

20. 阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（   ）

【甲】第②段论述的目的是强调世界各民族具有不同的文明，每一种文明都有它的独特之处，应该注意保持。

【乙】第③段列举中华文明“西渐”和国外设备、技术引进等事例，来论证不同文明间的交流互鉴是文明发展的强大动力。

【丙】第④段举了日常生活和国际交流中的例子进行对比论证，突出了交流互鉴对创新发展的作用，增强了说服力。

21. 当今世界，科技创新、文化教育、文学艺术等领域的交流互鉴力度日益加大。请你联系某个领域中的一个事例，谈谈交流互鉴的重要性。

【答案】

19.  ①文明冲突论、文明优越论等错误论调不时沉渣泛起。 ②（面向未来，）只有推动人类文明的交流互鉴，人类才能进步，世界才能发展。    

20. 乙 

21. 示例1:近年来，国内教育在重视传统文化传承的同时也积极引进国外新的教学方法；中国的一些学校和老师也把我们基础教育的优秀经验传递到国外。文化教育领域的这种交流互鉴，使得各国青年学生互相学习，取长补短，促进了青年的成长。

示例2:近年来，国外电影公司以“花木兰”“功夫熊猫”等中国文化元素为题材拍摄影视作品，中国的影视公司也借鉴了国外的电影拍摄技术。影视领域的这种交流互鉴，促进了世界各地观众了解异域文化，促进了电影技术的发展。

【解析】

【19题详解】

本题考查论点。论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张，是完整的陈述句。通常运用位置判断法寻找论点。论点常出现在标题、开头、中间、结尾。通读全文，确定论点提出的段落，第一段。结合第一段内容，提炼答案。从“科技发展，互联网+，经济全球化……这一切都让人类身处百年未有之大变局中，人类命运从未像今天这样紧密相连，但文明冲突论、文明优越论等错误论调也不时沉渣泛起”可提炼针对的现象:“文明冲突论、文明优越论等错误论调不时沉渣泛起。”从“其实，无论哪一种文明，都是人类劳动与智慧的结晶。面向未来，只有推动文明的交流互鉴，人类才能进步，世界才能发展”可提炼出论点:“面向未来，只有推动文明的交流互鉴，人类才能进步，世界才能发展。”

【20题详解】

甲.第②段论述的中心句是“文明的多样性决定了文明交流互鉴的必要性”，这是本段论述的观点。选项理解的论述目的不正确；

丙.第④段举了日常生活和国际交流中的例子进行举例论证，两个例子从“小”到“大”，论证了交流互鉴对创新发展的作用，不存在对比，不是“对比论证”；

故选乙。

【21题详解】

本题考查语言表达。选取其中一个领域，注意结合事例。示例:

科技创新:中国大多数互联网企业的商业模式最初都是从国外借鉴而来的，现代的互联网主要技术的发展还是由西方主导，比如现在用的Windows，安卓手机，苹果手机等。我国在借鉴国外技术的基础上，不断创新发展，科学技术领域已有很大突破。各国间的交流互鉴，促进了互联网的迅速发展。

文化教育:近年来，世界各国孔子学院的建立，将孔子学说传向了五大洲，增进世界各国人民对中国语言文化的理解，对孔子教育思想的理解，激发了他们对中国传统文化的热爱。而中国，也在不断地引进国外新的教学方法。在交流互鉴中，促进了人类文化教育的发展。

五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

22.按要求作文

面对“新冠”疫情的考验，中国人民以无畏的勇气、团结的力量、科学的态度与之坚定抗争。学习生活中，你一定也曾遇到过各种各样的考验。

请以“考验”为题,写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求:（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】范文:

考验

在我的成长中，经历了许许多多的考验。面对考验是选择退缩还是前进？我毅然选择了前进。因为我坚信:风雨后的阳光一定是最灿烂的。

记得那是一个夏天，我们学校要竞选大队委。那时，我也有幸成为了候选人员。我信心满满地参加竞选，以为胜券在握。我拿出早已准备好了的演讲稿，大步迈向讲台，滔滔不绝地演讲了起来……演讲完毕，我满面春风地走回座位。

开始唱票了，一个一个的名字从唱票员的嘴里蹦出。听了半天也没有我的名字，我的眼圈红了，鼻子好像撞在了门上又酸又楚。“怎么会这样?这不可能。同学们为什么不认可我，我到底差在哪里？”我怎么也想不通。

好不容易挨到了放学，我一回家就抱住了妈妈，眼泪止不住地流了下来。妈妈问我怎么了？“我落选了，我不能当大队委了。”妈妈拍拍我的后背，安慰我说:“你要从自身找毛病，从哪里跌倒就从哪里爬起，努力提高成绩，各方面都要得到同学们的认可，只要努力总会成功。孩子，你要证明给他们看，你是最棒的!”听了妈妈的话，我擦了擦眼泪，心里想:“我一定要刻苦学习，积极参加各种活动，成为同学们的榜样。”

从这以后，每当我想偷懒时，这件事就像一面镜子时时提醒着我。在学校组织的各种活动中也有我的身影出现:演讲比赛有我抑扬顿挫的声音；在手抄报比赛中有我栩栩如生的图画；在安全知识竞赛中有我机智灵活地对答。终于，功夫不负有心人!我在期末考试中获得了全年级第一名。虽然我还不是大队委，但是我已经看到大队委的职务在冲我微笑向我招手……

也许你会问我为什么会成功？我就自信地告诉你:如果你飞不起来，那就跑；跑不动，那就走；走不了，那就爬。无论怎样，我们都要继续前行，成为战胜困难不畏惧考验永远微笑的人!

【解析】

这是一道命题作文。“考验”:通过具体事件、行动或困难环境来检验。提示语有两句话:“面对‘新冠’疫情的考验，中国人民以无畏的勇气、团结的力量、科学的态度与之坚定抗争”这是以“新冠”疫情对国家和人们的考验作为引入语，我们的写作重点应该是第二句话“学习生活中，你一定也曾遇到过各种各样的考验”。据此，我们回顾自己的初中生活，经历过哪些“考验”？可以是学习方面的，比如某次考试看到有同学作弊但自己经受住了考验；可以是生活方面的，比如某次父母不在家自己动手做饭，考验了自己生活的能力；还可以是思想品质方面的，比如拾金不昧、助人为乐等。本文的“考验”，可以是成功的“考验”，也可以是失败的“考验”。注意运用细节描写，特别是心理描写，写出自己面对“考验”时复杂的内心活动。主题一定要积极向上，充满正能量。

23.按要求作文

假如你是周口店猿人遗址的一块化石，是平西抗日战争纪念馆的一件文物，是坡峰岭的一片红叶……

请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 

要求:（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】例文:

一块化石的自白

一缕熟悉而陌生的阳光直打在我的脸上，刺痛了我的眼睛，人类正在弹去我身上的灰尘，小心翼翼地把我从地下挖出来。

不错，在地下不知度过了多久，甚至快忘了时间，我，还有很多东西……我莫名其妙地被现在的主宰者当成宝，在博物馆里展出，人类总是用一种异样的眼光看我。

可是，我真的很累。从前，在地下，最渴望的就是能被发现，重见天日。可现在出来了……我却感不到一丝喜悦…… 有可能……是我老了……

想当初，我还很年轻，可现在简介上永远写的是几万几亿年前的生物——周口店猿人遗址的一块化石。

有一天，一群学生来到了这所冰冷的博物馆，一个个兴奋的四处张望，为这里带来了一丝生机，眼里充满了单纯天真，不像以往的那些人，永远都是贪婪和欲望。

“哇!这块石头好大”

“笨蛋!这是化石!”

“它好可怜!被关在玻璃箱里………”

“你有没有听我说话啊!是化石!”

一段稚嫩的童声飘入我耳，有点想笑，也有点为自己的处境而感到悲哀。

“孩子们，你们想知道我的故事吗？”我不知为何，突然想对这些孩子讲讲我的故事。

“想——!”他们异口同声的答道。

“好!我生活的时代，天空不像现在那么浑浊，是那样的湛蓝!清亮!云儿白得仿佛不很真实的，是那样的柔，那样的绵……空气是如此清新，只要深呼吸你就会充满活力!而如今……这个世界变得我已不认识了……

我们每天嬉戏、玩耍，有时跟父母学习知识，啊!那时候我们是多么快乐，多么幸福，这种生活持续了很久、很久，直到有一天……火山爆发了，我们险些逃不过第一劫，哭泣声在风中传播，同时也带着一种浓浓地、失去亲人的痛苦。恐惧进入了我的心里，我们都很无助，那时我把憎恨投向了我曾深深爱过的蓝天，我真正体会到了我的渺小……脆弱。当陨石朝我们飞来时，我们没有跑，没有哭，只是紧紧地依偎着，静静地等待着……后来，我在地下不能动弹，我选择生活在回忆里，我渴望回到那个时候!渴望还能再次微笑!可随着时间的推移，我开始失去某些东西，我开始想不起蓝天、白云，想不起我是谁……”

“孩子们，该回去了!”

“啊，在这里时间总是过的很快，好了，你们走吧。”

“化石先生，你以后还能给我讲故事吗？”

“只要你来，我保证。”

“好!一言为定!”

 “再见。”我感觉心里舒服多了……

我闭上眼睛，又看到了蓝天、白云，还有那久违的快乐。

以后，只要有孩子来找我，我便会给他们细细讲述我的故事，只是结尾变了。我现在，很享受能给你们讲故事，告诉你们我存在过，告诉你们我的世界，我的蓝天!

【解析】

本题考查情境类作文。

首先，审题。导语中有几种假设:你是周口店猿人遗址的一块化石，你是平西抗日战争纪念馆的一件文物，你是坡峰岭的一片红叶……几种假设对“你”的身份进行了，“你”不再是人类，而是导语中几种环境下的几个事物，并且围绕这几个事物中的一个，发挥想象写一篇故事。要有事件，要有主题。导语中的几个假设都非常具体，有身份，有环境，写作时要结合具体的环境，进行合理的想象。

其次，手法。化石、文物、红叶等，本身是没有生命的事物，但是现在要从它们的角度来讲故事，因此通篇需要采用拟人手法，赋予它们人的情感，写出它们的所见、所闻、所思、所感。

第三，思路。假如你是周口店猿人遗址的一块化石，化石是经过亿万年形成的，它见证了历史的沧海桑田，周口店猿人遗址是人类发源地之一，因此可以用化石的眼睛来写人类的进化，但是注意，不要写出历史性的文章，而是要有合理的故事情节，例如一个某一个人类家庭，如何偶然学会了生火、学会制作陶器等，写出人类进化过程中的尝试的勇气，爱美的追求等。或者写化石的今天的故事，它在今天社会的经历，只要合理即可。假如是平西抗日战争纪念馆的一件文物，注意这里特意强调“平西抗日战争纪念馆”，那么这文物的特殊性在于它经历了战争，这是一个比较常见的、比较大的、探讨性极强的话题，写作时要注意把故事依托在具体的情节上，写这个文物经历过的某一个有具体人物和事件的故事，突出人们对战争的厌恶、对和平的向往，在战争中展现的勇气、团结、民族气节等等品质。假如是坡峰岭的一片红叶，可以结合坡峰岭的具体的人文历史背景、自然美景来编写故事……

第四，主题。不管选择了哪一种假设，都要依托于具体的小的故事，在合理的想象基础上去设想，不可脱离实际，一定要有一个比较鲜明的、集中的中心思想。