人教版三年级语文下册第8单元语文教案

2、背诵第一首诗，体会诗中丰富的想象。

出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。

二、复习古诗，欣赏评价

师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。

三、读中识字，准确朗读

师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。

四、学中教法，用法自学

带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。

五、配图想象，加深理解

老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

2、背诵第二首诗，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。

二、学中教法，用法自学

带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。

你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思。

三、总结方法，感情朗读

师：昨天我们学习了《乞巧》这首诗。老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？谁来给大家总结一下。

四、读诗配画，加深理解

老师播放音乐。鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。

板书：             29、古诗两首

《乞巧》    《嫦娥》

美丽的故事

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

师：生活中我们会遇到许多困难，聪明的人就能用科学的方法战胜困难，继续前进；愚蠢的人就相信迷信，被坏人利用，最后牺牲自己。我们看看课文《西门豹》中谁是聪明的人好吗？快打开书，自己读读课文。

二、自主识字，提高能力

同学们，我们先利用字典把生字学习一下。

你们说说哪些字要特别注意一下。

三、读中感知，理解大意

师：这个故事很有意思吧！你愿意给大家朗读你喜欢的段落吗？

四、思考，小组交流

师：同学们，你们读完课文了，那么故事中谁是聪明的人呢？为什么？下面请你和学习小组里的成员讨论。

五、角色朗读，加深理解

师：刚才大家在小组里都发表了自己的初步看法，现在我们就通过分角色朗读课文，来把自己的想法表达出来。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

师：同学们，我们今天继续学习《西门豹》这篇课文，现在我请几名同学分角色朗读课文。

二、小组讨论，加深理解

师：同学们，下面我们分小组讨论：

西门豹用什么办法惩治巫婆的？

他的办法妙在哪里？

三、交流看法，提高能力

师：哪个小组同学先说说你们的看法？

四、合作表演，感悟语言

师：同学们作者把这个故事描写得那么生动，我们把它演出来好吗？看谁把人物演得最生动！

板书：

了解穷的原因

30、西门豹     惩治巫婆和官绅            

  邺地年年都有好收成

开槽渠道引水灌溉

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、

冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

看图片

师：大家看，图片中的女娲，你们喜欢吗？你们了解它吗？你能和我们说说吗？

二、读中识字，感知全文

师：看来神话故事给我们的生活带来了许多美好的想象，接下来我们一起学习课文《女娲补天》，让我们进一步通过语言文字认识女娲的伟大。

师：你自己先把课文读一遍，然后把生字和新词画下来。（老师在行间巡视并辅导学习困难学生，纠正个别学生读书不正确的姿势等）

三、自主识字，规范书写

老师带领学生利用字典学习生字。

用部首查字法学习“隆”“塌”“挣”“喷”“冶”等的读音、写法和意思。

四、读中理解，感情朗读

老师引导学生读课文，找出描写“最神奇”的段落。

通过读课文理解故事中的词语的意思。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

今天我们继续学习《女娲补天》一课。

请你读一读屏幕上的词。

请几名同学把课文读一遍。

边听边想：女娲面对人类的灾难怎么做的？结果如何？

二、重点感悟，感受神奇

师：你们觉得课文中哪部分最令你感动？哪部分描写得最精彩？最神奇？

三、规范书写，积累好句

师：大家愿意用非常工整的书写把这些生动的句子抄写下来吗？好，大家拿起笔，在好句子本上开始抄写。

四、讲故事，记内容

师：同学们，你们都特别喜欢这个故事。能不能放下书，用自己的话把故事讲出来呢？来，大家准备准备。好，谁来试试？

板书：

造打船救人

              寻找五彩石

女娲补天      冶炼五彩石            神奇

              泼彩水补洞

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养阅读能力。

老师出示图片

二、自读课文，整体感知

师：这则神话故事，同样带给我们神奇的想象。下面同学们读读课文，看看哪里描写的最神奇？描写得最生动？

三、感情体会，加深理解

师：同学们，你最喜欢哪部分情节？给我们朗读出来行吗？

四、新感受，记下来

师：同学们现在对这则神话故事是不是又有了新的感想？请你们拿起笔把自己的感受写下来好吗？

五、交流感受，相互学习

师：谁愿意把自己的感受念给大家听听？老师随时进行评价。

板书：

32、夸父追日

夸父   追日   倒下       为大家勇敢追求幸福生活的英雄

2、完成课后题。

3、完成小状元。

2、主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

同学们，读了前面几篇神话故事，你对神话故事更感兴趣了吧。

你还知道哪些神话故事?选一个给大家讲讲。

同学们可要认真听，咱们还要评一评谁将的最吸引人。

二、引导评议，提高水平

老师引导学生进行评议：在以下几方面表现好的：

1、讲的有一定顺序，把故事内容讲清楚。

2、在描述中语言要清楚，可以直接描述，也可以用打比方的方式表达，最好把学过的词汇用上，帮助你把故事表达具体。

3、说话时可以用眼神或表情帮助自己表达情感。

把听到或看书了解到神话故事讲给父母听

学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

师：同学们，这单元我们学习了几篇课文，让我们增长了不少知识。下面我们就学习自己创编一篇神话故事。你们对自己有信心吗？首先我们要讨论以下编神话故事要注意些什么？

二、自主构思，交流想法

师：刚才许多同学都说得很好。下面我们就自己先构思一下。然后把自己的想法讲给同学听听，让大家再给你一些启发。

三、自主范说，集体修改

师：哪位同学已经考虑得差不多了，能给大家说说吗？

老师引导学生再次帮助修改。

四、根据交流，自主习作

教师巡视，帮助有困难的学生。

五、交流习作，欣赏佳作

师：听了老师读的习作，你觉得哪些地方写得好？为什么？

六、评讲学生习作

抄写修改后的习作。

2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

认真读词语，注意读准字音。

仔细观察带点的字，你发现了什么？

交流发现成果

二、日积月累

1、读读记记

◊自由读词语，说说每一行词语的特点。

◊请你根据特点，各说出三个词语。

◊课下可以继续收集相关词语。

2、读读背背

◊自由读，你知道它们被称为什么？

◊读一读，并尽量背下来。

◊全班练习背诵。

三、成语故事

◊自己读一读，说说：讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？

◊课下可以收集成语故事。

2、摘抄好词佳句