| 学科 | 数学 | 年级 | 九 | 时间 | 2015.8.28 |
教 材 分 析 | 本学期教学内容是青岛版九年级上册材料，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好的自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。 | ||||
学 情 分 析 | 我本学期担任九年级三四班的数学教学工作。根据一年来掌握的情况分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，其对课程的骤然增多、课堂学习容量加大还不适应，往往顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初三学生思维已经开拓发展，思路逐步拓宽，在今后的学习中又待进一步培养发挥，同时也要重视对学生进行思法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵活应用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。 | ||||
学 期 教 学 目 标 | 本学期的教学目标是九年级（上）的四章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操作的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。 | ||||
教 学 进 度 | 第一章 图形的相似 11课时 第二章 解直角三角形 11课时 第三章 对圆的进一步认识 18课时 第四章 一元二次方程 13课时 | ||||
教 学 措 施 | 本学期采用的教学方法以交流讨论为主，在争论中获得新知识，再辅以练习法，对新学习的内容加以巩固已达到熟练掌握和应用。掌握学生的心理特征，激发他们学习数学的积极性；努力提高课堂45分钟效率；加强对学生学法指导。 | ||||
| 学科 | 数学 | 年级 | 九年级 | 单元 | 一单元 | 时间 | 2015.8.29 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1.通过实例认识图形的相似；知道全等形与相似形的区别和联系；能识别两个相似多边形的对应点、对应角和对应边，会求相似比 2通过基本事实9和相似三角形三个判定定理的探索以及三个相似三角形判定定理证明过程，进一步感受几何研究的方法，体会几何证明的威力，发展合情推理和演绎推理能力。 3.会利用相似三角形性质的探索过程，体会相似三角形的判定是定理的作用，丰富学生数学活动的经验，进一步感悟转化的数学思想. 4.了解图形的位似，会按照给出的相似比，画出与已知多边形位似的图形 | ||||||
单 元 教 学 重 点 难 点 | 重点;相似多边形的定义，相似多边形的判定和性质 难点;基本事实9及其推论的探索；相似三角形判定定理的证明。 | ||||||
课 时 划 分 | 1.1 相似多边形 1课时 1.2怎样判定三角形相似 5课时 1.3相似三角形的性质 1课时 1.4图形的位似 2课时 回顾与总结 2课时 总计 11课时 | ||||||
教 材 说 明 及 教 学 建 议 | 教材说明：本章的主要内容包括相似多边形的概念、相似三角形的判定、相似三角形的性质和图形的位似。 教学建议： 1.注意选取现实生活中的素材 1.引导学生思考、自主探索 2.加强基础知识的教学与基本技能的训练 3.引导学生运用类比思想探索新知，并进行知识的整理和小结 4.注意发展学生的几何直观和空间观念 | ||||||
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