语文单元评价设计及评价量规设计示例

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-24 10:09:35

语文单元评价设计及评价量规设计示例

语文单元评价设计及评价量规设计作者姓名学科语文年级七年级主题单元名称成长的烦恼与欢乐单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）评价要素四评价量规评价指标（权重）好一般需要改进自评生评师评（评价指标1）景物描写的仿写能够抓住景物特点，景物描写重点突出，语言通顺，生动形象能够抓住景物特点，景物描写重点不突出，语言较通顺，较生动形象没有抓住景物特点，景物描写重点不突出

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导读语文单元评价设计及评价量规设计作者姓名学科语文年级七年级主题单元名称成长的烦恼与欢乐单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）评价要素四评价量规评价指标（权重）好一般需要改进自评生评师评（评价指标1）景物描写的仿写能够抓住景物特点，景物描写重点突出，语言通顺，生动形象能够抓住景物特点，景物描写重点不突出，语言较通顺，较生动形象没有抓住景物特点，景物描写重点不突出

语文单元评价设计及评价量规设计

作者姓名		学科	语文	年级	七年级
主题单元名称	成长的烦恼与欢乐
单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

评价要素四评价量规

评价指标

（权重）	好	一般	需要改进	自评	生评	师评
（评价指标1）景物描写的仿写	能够抓住景物特点，景物描写重点突出，语言通顺，生动形象	能够抓住景物特点，景物描写重点不突出，语言较通顺，较生动形象	没有抓住景物特点，景物描写重点不突出，语言不通顺
（评价指标2）用给定的修辞方法仿写句子	修辞方法使用恰当，所写句子符合生活逻辑，语言条理生动	修辞方法使用恰当，所写句子符合生活逻辑，语言较生动	修辞方法使用不当，语言不条理
（评价指标3）抒写感言	能够联系自身与文本内容，感想真实，思路清晰，语言条理。	能够联系自身与文本内容，感想较真实，思路较清晰，语言条理。	能够联系自身与文本内容，感想较真实，思路混乱，前言不搭后语。
（评价指标4）单元习作	紧扣题目，中心突出，内容充实，感情真挚；语言流畅，能根据需要运用不同表达方式，能贴切使用各种修辞手法，能用不同句式准确地表情达意，没有错别字；结构完整，层次清晰，过渡自然，首尾照应。	基本扣题，中心明确，内容较充实，感情较真挚；语句通顺，能运用不同表达方式，能使用各种修辞手法，能用不同句式表情达意，有少许错别字；结构比较完整，过渡比较自然，首尾有一定照应。	未能扣题，中心不明确，内容空洞，感情虚假；语病较多，语言贫乏句式混乱，错别字较多；结构残缺，层次混乱。

语文单元评价设计及评价量规设计示例

语文单元评价设计及评价量规设计作者姓名学科语文年级七年级主题单元名称成长的烦恼与欢乐单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）评价要素四评价量规评价指标（权重）好一般需要改进自评生评师评（评价指标1）景物描写的仿写能够抓住景物特点，景物描写重点突出，语言通顺，生动形象能够抓住景物特点，景物描写重点不突出，语言较通顺，较生动形象没有抓住景物特点，景物描写重点不突出

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