悯农教学设计

教学目标：

    1、学会本课生字新词，并能正确、美观的书写。

    2、通过看图和朗读，理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者。

    3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重难点：

    1、学会本课生字并正确背诵古诗。

    2、理解诗意及作者的感情。

教学准备：生字卡片、教学挂图、小黑板。

教学过程：

　一、谈话导入　　　

　今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？

　（出示“一碗的饭”图）学生观察。

　这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。（只要学生大胆发言，教师就要给予表扬。）

   1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？

   （比一比，谁背诵得最好。）

   2、这首诗是唐朝诗人李绅写的，这节课我们来学习他的另外一首诗。板书课题：悯农。

二、指导学生自学：

1、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

2、交流自学情况：

（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。

（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。

（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。

（4）学生描红，临写，教师巡视指导。

3、理解字义：

粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。

粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。

颗：小而圆的东西。

闲：无事可做；空闲。

夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。

犹：还。

饿：肚子里没有食物。

四海：指全国或全世界。

4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。）

春种一粒粟：春天种下一粒种子。

秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。

四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。

5、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围。）

7、这首诗告诉我们一个什么道理？

三、指导朗读：

　　1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

　　2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。

　　4、全体同学伴着音乐进行朗读。

四、拓展延伸

   同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？

5、总结本课学习情况:

  同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食，我们要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

六、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计

                  悯农

             春          一粒

             秋          万颗       悲惨的生活 

             无闲田——犹饿死

苏教版语文一年级下册

《悯农》教学设计

        学校：石灰窑小学

             教者：龙艳红

             授课时间：2005年5月9日