【部编版】六年级语文下册《为人民服务》优质课教学设计

【教材分析】

《为人民服务》是于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。选编这篇文章，有几方面的意义：一是让学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

【学情分析】

六年级学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战！教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国党和应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

【教学目标】

教学目标    

1.学会“革、彻、迁”等10个生字。

2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。

3.理解课文内容，让学生受到人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。

4.初步了解议论文的表达方式。

5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。

教学重点    

联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会

教学难点    

了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

【教学准备】

课件

-第一课时–

【课时目标】

1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

一、创设情境，激情导入。

教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件1】，请同学们欣赏。

师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁?

生：好。

师：(观看完图片后)看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁?说说理由。

生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活。

师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。(板书：为人民服务）

【设计意图：观看图片，了解“为人民服务”的人物,如雷锋、焦裕禄等,有助于学生对课文内容的理解。】

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词。

着重指导:鸿毛(hóngmáo)　哀思(āisī)

3.指导书写课后方格中的字。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的?讲了哪几个方面的意思?

课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。

2.毛告诉我们,人死的意义有哪两种?

(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。

四、交流探讨,体会前后关系。

1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。

(2)只要你说得对,我们就改正。

(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

2.全班交流。(一切出发点——为人民服务。)

五、课堂小结。

今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。

-第二课时-

【课时目标】

1.联系上下文理解重点句子的意思。

2.通过为人民服务人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。

3.初步了解议论文的表达方式。

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。

2.请说说这篇讲话是围绕什么来写的。(板书:为人民服务)

3.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经初步了解了同志这篇讲话的时代背景和内容。下面这节课就让我们一起来分析为什么同志说张思德死得比泰山还重。

二、品读课文,分析人物。

1.张思德同志是怎么死的?

(张思德同志1933年加入中国工农红军,经过长征,负过伤,是一名忠实地为人民利益服务的党员。1944年9月,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而牺牲。)

2.为什么同志说他死得“比泰山还要重”?

(张思德同志牢记队伍的宗旨,为人民的利益而工作,为人民的利益而牺牲,体现了完全、彻底地为人民服务的精神。因为他是为人民的利益而死的,所以他的死是有意义、有价值的,他死得“比泰山还要重”。)

三、品读课文,分析重点句子。

1.课件出示句子:“因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。”

指名读、齐读。

(1)每句话讲的是什么?

(第一句讲我们欢迎批评。第二句讲我们欢迎任何人的批评。第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评。)

(2)读这段话,注意句中四组关联词语。

(课件出示:“因为……所以……”<因果>、“如果……就”<假设>、“不管……都”<条件>、“只要……就……”<条件>。引导学生正确运用关联词语,让句子之间衔接紧密,过渡自然。)

2.学习并背诵第2、4自然段,想一想:我们该如何对待自己身上的缺点和问题?在课文中画出相关句子。

(因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。)(板书:正确对待批评——坚持好的,改正错的)

3.为什么说“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气”?

(这句话是说,斗争从来就不是一帆风顺的,会遇到很多艰难困苦。但是,我们为了人民的利益,为了民族的,必须要克服一切困难,为此,我们要树立信心,鼓足勇气,直到取得胜利。)

4.同志为什么要号召“我们的干部要关心每一个战士,一切队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助”?

(因为队伍的人是为了一个共同的目标走到一起的。所以,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。只有这样,才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。)(板书:困难——勇于面对,互相关爱)

四、领悟写法,拓展延伸。

1.请同学们齐读第2、3自然段,小组讨论作者的写作手法是什么。请学生回答。(引用、举例子、讲道理)

2.作者是怎样通过司马迁的话来阐述“重于泰山”和“轻于鸿毛”的?

(“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”“固”是“本来”的意思,“于”是“比”的意思,“重于泰山”即比泰山重,“轻于鸿毛”即比鸿毛轻。这句话充分表达了死的两种不同意义。着重强调:为人民利益而死,比泰山还重。)(板书:生死观——重于泰山,死得其所)

3.在当今时代的背景下,在今后的人生道路上,我们要学习张思德的什么精神?

(为人民服务、为国家的强盛而努力奋斗的精神)

【设计意图：联系生活实际,探讨“为人民服务”这个主题在今天的意义,引导学生自主思考,从而培养学生正确的价值观和人生观。】

板书设计

为人民服务