三门县教科研先进集体评选

（本项的各小项得满为止）

根据三教研〔2015〕35号文件《关于评选2013-2014年度三门县教科研先进集体和先进个人的通知》精神，我校认真对照评选条件，积极开展自查自评工作。现呈上《三门县外国语小学教育科研先进集体申报材料》请予以审查。

一、加强领导，明确目标，完善教育科研的管理制度。

在开展教育科研过程中，我校领导十分重视。全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨制订了教科研工作计划，成立了以校长为领导，以教务处（教务处与教科室合并）为主要组织者，以教研组长为各组教科研活动实施者的教科研领导小组，认真制定全学年的教科研计划，按学校的教科研活动制度和计划逐步落实各项任务，校领导为首的领导小组全程监督指导。同时要求全体管理者共同参与、共同学习。利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师，包括中层管理人员，都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。学校先后出台了《集体备课制度》和《师徒相携青蓝相接的师徒结对制度》、《教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。

二、积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。

学校教务处（教务处与教科室合并）积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，促进教育科研工作常态化。

1、校级教研制度化、经常化。学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则。认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，努力提高教育教学质量。学校鼓励教师根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改付诸实践。学校提倡教师相互听课，评课、议课共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。借助学校集体教研展示课平台，教研组内集体教研，促进教研组每个成员教研水平的提升。在做公开课、展示课时，学校老师全员参加观摩，认真进行听评课活动，校领导也参加每次的听评课活动。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、严格落实集体备课制度，在备课活动中搞教研。我校的集体备课定在每周五下午举行，要求每个组根据组内教师在集体备课活动时，要有记录、有实效，积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3、实施“教师系统培训工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。对于外出学习的老师，学校要求除在学习期间认真听课、做笔记外，还要在学习结束后撰写学习感悟及经验，向全体老师汇报心得体会，并把有关材料上传至学校网站。我校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训是我校的一大特色。为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满三年的新教师进行传、帮、带结对活动。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

三、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

1、重视科研理论学习。教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程，而课题研究能让我们的研究有目的有方向。学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。根据总课题，加强“小课题”研究，制订出相应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据课题特点，我们要求课题组成员完成“六个一”活动：即每学期读一本教学专著；每月一篇教学反思、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录；每期一节研讨课、一篇研究论文等。

2、每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评、认真修改，提高论文质量，再送上级评选。对于优秀论文，学校教务处还积极推荐向各级各类杂志投稿发表，论文发表或获奖学校给予奖励。近两年来我校教师在各级各类杂志刊物发表的论文有4 篇，在各级各类论文评比中获奖的共计20余篇。

3、注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求，全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。2013年我校有《小学教师课堂中非语言沟通艺术运用的研究》、《小学语文教学中网络语言的使用策略研究》等三个课题在市级立项，《小学体育与健康课程综合评价的实践研究》等九个课题在县级立项，2014年我校有《不同呈现方式下的小学数学概念教学策略研究》被列为浙江省规划课题，《小学数学概念课多元教学的策略研究》等四个课题在市级立项，《混合式学习模式在小学英语教学中的应用探究》等五个课题在县级立项，教师的参与面达到80%以上。2014年我校有《提高小学美术教学中的审美能力的培养探索》等两个课题在市级结题，《基于新课程背景下小学数学课堂生成与教师回应策略的研究》等八个课题在县级结题。

四、利用教研活动月为载体，深化教科研工作。

我校于2013年10月12日召开了教科研活动月的动员大会，鼓励教师人人参与，活到老学到老。随后学校出台了详细的教科研月活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了教科研月活动的顺利开展，不走过场。

1、在集体教研中各教研组首先确定每一次的“探路课”和作课教师，其他成员参与“共同讨论”。参与者不能袖手旁观，等待“索取”，人人有事做，个个都是活动的主角。从而确保活动的人人参与，让集体教研更有吸引力、凝聚力、生命力。在集体教研中我们还强调以个人备课为前提，每个备课组成员要充分作好准备。个人备课时敢于钻研、思考。集体教研时能集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神，从而使教师能博采众长、团结共进，并在教研过程中进行了课标解读。使每位老师能运用新课标搞好课堂教学。

2、在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。我们要求每位教师充分挖掘教材中的创造性教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，高效课堂，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。

现在我校参评教育科研先进集体，再次激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校打造一支学习型、研究型的教师队伍指明了方向。今后，我们将在局、室的直接关怀、指导下，进一步加强学习、提高认识、转变观念、健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘校本资源教育资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，更好地带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。

 三门县外国语小学

                                                           2015.4.15

（是否优秀结题）

申报单位负责人：                            学校（盖章）：

年   月   日

负责人签名：                         盖章：

年   月   日