嘉陵江的孩子 音乐教案

教学内容：

学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。

教材分析：

这是一首具有重庆地区特色优秀的儿童歌曲，歌曲结构为二段体，五声羽调式，音域在八度以内，低音6到中音6,。歌词浅显易懂，郎朗伤口，具有儿童语言特点。旋律以嘉陵江号子为音乐素材，表现了生长在嘉陵江的孩子对家乡的热爱之情。

歌曲结构:(第一乐段)

      第一乐段由四个乐句构成，旋律是级进和跳进的结合，特别是每句句末‘口约 口荷’的号子声，具有强烈的感染力，犹如儿童们在江边嬉戏时触景生情，见船上船工划着号子划船，也情不自禁的同声应和歌唱。

     第二乐段：

       由三个乐句组成，从头反复至结尾时，加了扩充乐句，使歌曲结束。第二乐段一开始就拉长了节奏，同第一乐段形成对比，末尾乐句来源与歌曲的主题乐句，使歌曲在对比中又有统一。

教学目标：

1.学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。

2.能够体会到歌曲所抒发的感情，同时体会对生活的 热爱之情。

教学重难点：

1.体会歌曲的情感。？

教具准备：

     多媒体课件、钢琴、

教学过程：

第一阶段组织教学（5-7分钟）

1.师生问好；

2.以嘉陵江的图片导入新课；

     师：同学们，从图片当中你们看到了什么？

     生：江水。

     师：那这里的江水来自于哪个地方？

     生：重庆，嘉陵江。

     师：对这是咱们家乡的嘉陵江，嘉陵江是长江上游支流，因流经陕西凤县东北嘉陵谷而得名，全长有1120公里，干流流域面积3.92万平方公里，流域面积16万平方千米，是长江支流中流域面积最大长度仅次于汉江，流量次于珉江的大河。

3.以歌曲里出现的进行发声练习，为歌曲的学唱加入一个良好的开头，以便巩固基础。

师：听，在嘉陵江边上，老师在与你们打招呼呢！你们是不是应‘口约 口荷’

该回应老师？

     生：

     师：很好，如果声音从咱们的头顶上像抛物线一样甩出来就更好了，来，把右手举起来，放在头顶上，何老师一起像抛物线样，把声音从头顶抛出来。‘

1听音高，声将‘口约 口荷’加进演唱练习当中，(PPT出示)

2并找准演唱的位置。

（设计此环节为了培养生的耳朵聆听能力）；

师：这一遍考考你们，跟老师钢琴声唱出屏幕上的这一句，把‘口约 口荷’填入到旋律当中。（PPT显示旋律加歌词）

师：注意，同学们还是和刚才一样，声音要从头顶上像抛物线样甩出来，咱们跟旋律走一次，很棒。

 第二阶段：初听乐曲，介绍作者（3-4分钟）

1.初听乐曲，介绍作者。

师：现在，咱们一起来聆听我们今天所学习的歌曲，请同学们结合图片和歌曲，为歌曲取个名字吧？

教学行为：教师利用多媒体完整播放歌曲《嘉陵江的孩子》，学生安静聆听。

师：同学们，想到合适的名字了吗？（结合图片引导，嘉陵江的谁是温暖的家？谁从小在沙滩上学？）

师：师揭示歌曲名字《嘉陵江的孩子》，这首歌曲有王光池先生作词，潘裕礼老师作曲，是一首具有重庆地区特色优秀的儿童歌曲，音乐从低音6到中音6，在八度以内，以嘉陵江号子为素材，表现了生长在嘉陵江边的孩子对家乡的热爱之情。我们再来仔细听一听，请同学们一边挥拍一边想一想歌曲可以分为几个乐段？情绪是怎么样的呢？

教学行为：完整播放，师引导学生挥拍。、

师：谁能回答老师的问题呢？

生 :

    （环节目标：学生整体上感受音乐情绪和结构，让学生了解乐曲的，并未为乐曲分段）

   第三阶段：分段聆听（20-25分钟）

1． 师：现在请同学们仔细聆听第一段，带着问题思考第一段除前奏外，出现了哪些音符。

 生：

 师:谁能来回答老师歌曲出现的音符？ 

  生：6,5,3,2,1低音6，

师：你能将它们从高音到低音重新组合在一起，然后唱出来吗？老师给你有一个高音6，来试一试。

生：

师：很棒，请全班我们跟着这位小老师一起来，注意把柯尔达手势加进来。

生：

2.视唱简谱

师：加大一个难点，老师每一个音用柯尔达的 手势，比如说，现在这个手势

是什么音？

生:    

师：所以咱们唱出6，有一点还需要提醒的是注意音高要唱准确。

教学行为:师以柯尔达手手势锻炼同学们的大脑，自己学会去思考。

师：请把目光转向到我们的课本当中，打开到第六页，回忆一下，我们刚才随钢琴视唱的柯二达手势的简谱是不是和歌曲里的旋律是一样的？

生：

师:那请同学们自己找到小组伙伴，视唱歌曲的简谱，注意按节奏进行划拍。    

师：时间到，请随钢琴轻声视唱，注意拿出右手划节奏。耳朵也要随时聆听钢琴的音准。

师：同学们刚才你们视唱时老师听到有几个地方的节奏稍稍有点美中不足，思考歌曲美中不足的是哪几个地方的节奏？不能掌握的是？（举手回答）

生：

师：(师提前准备好节奏卡片，便于学生复习，并将难点以卡片的形式出现在板书上进行反复教学)这个同学说的这个节奏咱们回忆一下是什么音符节奏？怎么划拍的呢？

生：

师：这一小节加上简谱然后划着节怕练一练。

(将难点节奏处理完过后结师请同学再次完整视唱第一段简谱)

前八后十六：xxx     前十六后八xxx    

附点音符x.   xx  附点音符x.   x      

二分音符 x –    X X 八分音符  

大切分x x x  四分音符 X

2.第一段加入歌词.

1出示第一段歌词；

2多媒体范唱进行播放；

师：一直视唱着歌曲的简谱无法表达出我们内心对自己家乡嘉陵江的热爱，这一遍我们跟着音乐并将歌词轻声加入到到歌曲里面，注意一点:轻声模唱，主要是聆听。

生：

3跟钢琴轻声学唱第一段歌词

师：这一遍咱们跟着钢琴，演唱出表达出我们对家乡嘉陵江的热爱情之情，同学们随老师的钢琴加入歌词演唱。

生:

4老师及时纠正，并进行反馈。

第四阶段：聆听学习歌曲第二乐段（6-10分钟）

师：看到第二乐段，刚才我们所说在它的开头处拉长了节奏，用附点音符表示，同时与第一乐段形成了对比。咱们试着感受一下，跟着老师的钢琴声用LU轻声的哼唱，（1-2次）

生：

师：这里注意，老师刚才前面提醒过大家，演唱时声音要找到位置，感觉从头顶上像抛物线样甩出来，加上手势我们再次感受下。

生：

师：同学们这一遍加上歌词，随PPT先聆听模唱一次。

生：

师：（跟着钢琴加上感情以声情并茂的方式的进行一次吧）

注意声音的要求与刚才一样。

(生在演唱时师要随时提醒声要以情带声)

师：一二乐段已经学习完，能完整的演绎整段吗？

生：

师：刚才老师提到过我们演唱歌曲时光是做到会唱吗？除此之外，还有哪些？

生：

（完整演绎，下课）