小学科学课堂教学评价标准

  (1)创设探究性学习情境

    创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围。

    创设有适当物质支持的环境，提供必要的材料和工具，材料的结构合理，经济有效。

    创设问题情境要贴近学生的生活和认知水平，要有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。

 (2)对探究活动的组织和指导

    能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习。

    能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导，对探究活动提供适当的提示和说明，重视科学思维方法的指导。

    在探究活动中关注学生建构基础性的知识。

    教师的观察、实验操作规范、熟练，注意指导学生安全规范地操作，培养学生的安全意识和习惯。

 (3)学生对探究活动的参与

    学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动。

    学生能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。

    学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识。

    学生在观察实验等探究活动中，能够认真细致地收集和记录证据，尊重事实和证据，能够安全合理地进行操作。

    学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系。

学生能够运用多种方式进行表达和交流。