教学大赛一等奖《小壁虎借尾巴》教案

【教学目标】

1.知识与技能

学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

2.过程与方法  通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 

3.情感态度和价值观

 引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生学习科学知识的兴趣。

【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气。

【教学难点】了解动物尾巴的作用。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、视频。

【教学过程】

    一、激趣导入  

1.同学们，老师这里有一个谜语，你们能猜出它是哪种动物吗？

名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一动物）

师：同学们真聪明，就是壁虎。

师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？

小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。

师：小壁虎的本领可大了，它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上

爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。

师：今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫《小壁虎借尾巴》。

2.板书课题“小壁虎借尾巴”。

3.指导朗读课题。

师：让我们一起看看吧！ 请你边看边思考这三个问题？

     （1）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。）

     （2）小壁虎都向谁借尾巴了？（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。）

     （3）小壁虎借到尾巴了吗？（没有。）

     师：那么，小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们

 就一起读读课文吧。

二、初读感知

1.初读课文，感知课文。

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

 zhuō   pá     nǐn   fáng   tiáo     jiě    cǎo

 捉    爬     您    房     条     姐     草    

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“房”的偏旁是“户”；

“转”的偏旁是“车”；

“条”的偏旁是“木”。

     （3）交流识字方法：

通过熟字加偏旁识字：足——捉、爪——爬、你——您、方——房、且——姐、早—

—草。

（4）你能读准下面的词语吗？

      qiáng    wén     yǎo    gǎn   zhuàn    shuǎi   duàn    bō

       墙 角   蚊子    咬住   赶走   转动    甩开    断开   拨号

 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读   B.男女生比读    C.同桌互读。

    捉住    捉虫     爬行    爬走

    房子    住房     姐姐    姐妹

    小草    绿草     一条     条形

三、精读领悟

师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。

1.师：请同学们齐读第1、2自然段，这两个自然段主要讲了什么？

      小壁虎的尾巴断了。

     （1）小壁虎的尾巴是怎么断的？

  小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。

  师：你是怎样理解“挣”呢？（用力使自己摆脱束缚。）

     （2）它为什么要借尾巴？

  小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。

  师：你能说一说难看的意思吗？（不好看，不漂亮。）你能给“难看”找个近义词吗？

 （丑陋。）

2.师：请同学们齐读第3、4、5自然段，这三个自然段主要讲了什么？

  小壁虎借尾巴的过程。

     （1）小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？

      小河边、大树上、房檐下。

  师：小壁虎是怎么向他们借尾巴的？

 “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

 “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”

 “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”

  师：从中你看出小壁虎有什么特点？

 “小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗？”用了礼貌用语，使用的是商量的语气。

说明小壁虎很懂礼貌。

  师：尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。看，小鱼、老牛、燕子又分别是怎样回答小壁虎的呢？

 “不行啊，我要用尾巴拨水呢。”   

 “不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。”     

 “不行啊，我用尾巴掌握方向呢。”

  师：我们应该读出十分为难的语气。

  师：这三种动物的尾巴分别有什么用途呢？

  拨水、赶蝇子、掌握方向。

  师：小组合作分角色朗读他们的对话。

  “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“ 不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

  “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”“ 不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。”

  “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”“  不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 

  师：小壁虎借不到尾巴，心情是怎样的？

  难过。

3.师：齐读第6自然段，你能读出小壁虎难过的感情吗？

4.师：妈妈是怎么说的？ 

     “傻孩子，你转过身子看看。”

  师：小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为“再生”。我们人的头发，指甲也能再生呢。            

5.师：小壁虎有了新尾巴，心情怎样？ 

      高兴。

  师：你能读出小壁虎无比兴奋的心情吗？

6.你还知道其它动物尾巴的妙用吗？

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形状各异，用处不同。

鸟把尾巴当作飞行器。

鱼把尾巴当作游泳器，还能控制方向。

松鼠把尾巴当作交际工具。

狐猴把尾巴当作仓库。

四、巩固提升

1.我会扩词。

家（大家）（家人）

房（房子）（旧房）

草（小草）（绿草）

2.读一读。

小鱼姐姐要用尾巴拨水。

黄牛伯伯尾巴赶蝇子。

燕子阿姨要用尾巴掌握方向。

五、课堂总结

同学们，这节课我们知道了小鱼、黄牛、燕子的尾巴的作用，了解了小壁虎的尾巴有“再生”的特点，所以想获得更多的知识，就要多读书、多观察、多思考。

六、作业布置

1.把这故事讲给你的父母听。

2.完成课后习题。

【板书设计】

小壁虎借尾巴

壁虎挣断尾巴——保护自己

                            小鱼摇着尾巴——拨水 

                            黄牛甩着尾巴——赶蝇子                  

燕子摆着尾巴——掌握方向

                            壁虎长出新尾巴——再生能力

【教学反思】

这篇课文讲的是一个童话故事，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借

尾巴的故事，引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的

尾巴有再生的特点。

      在教学中，根据一年级学生的学情，插入动画，激发学生学习的兴趣。

      通过引导学生思考课文中的重点句子，让学生理解鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨不是

不借尾巴给小壁虎，而是他们的尾巴有自己的用处。

      通过小壁虎用的礼貌用语，对学生进行德育渗透。