2016青岛版二年级下册数学第三单元勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法 单元备课

材

分

析

元

教

学

目

标

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

重难点

教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。

学

策

略

2、利用迁移规律学习新知识。

3、重视估算能力的培养。

4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。

时

划

分

信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法2课时

信息窗3 三位数加减法（不连续进退位）的笔算 2课时

信息窗4 三位数加减三位数的验算方法 2课时

我学会了吗 1课时

测试与讲评 2课时

目  标

2、通过提出问题、解决问题、探究计算方法，使学生对数的计算有新的认识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程中形成一定的计算技能。

3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

难  点

媒体

详案

50+20=    90-50=        32-7=

30+25=            85-40=        46+5=

二、创设情境，导入新课

1、今天咱们先猜个小谜语好吗？

小小虫儿真可爱，

飞到东来飞到西。

飞来飞去采花粉，

酿出蜜来人人夸。

（打一昆虫） 

2、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到蜜蜂王国去了解一下蜜蜂们的生活吧。

（出示课件）你从图中了解到了哪些数学信息啊？（学生观看课件，从图中获得信息是：侍从32只、卫兵45只、保育员54只、清洁工23只）

三、利用旧知，学习新知

谈话：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？                                               

1、侍从和卫兵一共有多少只？ 

（1）列出算式。32+45=   （只）

（2）先思考计算的方法，再同桌交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

2、卫兵比侍从多多少只？ 

（1）列出算式。45-32=   （只）

（2）同桌交流计算方法。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

四、掌握方法，巩固知识

1、用自己喜欢的方法口算下列各题。

42+31=     76-25=      28+15=     81-34=

2、解决问题，我能行。（出示课件）

   地球仪58元     书包26元  

（1）买一个地球仪和一个书包一共多少元？

（2）一个书包比一个地球仪便宜多少元？ 

五、梳理知识，总结收获

    今天我们一起到蜜蜂王国里了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？

目  标

2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3. 培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数的知识迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。

难  点

媒体

详案

师：上节课我们通过参观蜜蜂王国学习了两位数加减两位数的口算。小蜜蜂很勤劳，这节课咱们去看看小蜜蜂准备出发采花蜜的情境，看看这次它们又带给我们哪些新知识好吗？ 

（出示情境图）

师：请同学们仔细观察情境图，说说从图中你发现了什么？

并提出什么数学问题？

板书问题：

1、一队和二队一共有多少只？

2、二队比一队少多少只？

3、二队和三队共有多少只？

……

二、探究新知，解决问题

（一）一队和二队一共有多少只？

1、学生思考列出算式。

2、学生小组交流计算的过程，全班汇报。

师板书竖式：320+210=530

                   320

+  210

530

师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。

学生交流自己的想法

3、小结：用竖式计算要注意什么？

（明确：相同数位对齐；从个位加起。）

（二）解决“二队比一队少多少只？”

学生列式计算。师巡视指导有困难的学生。

交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。

（三）解决“二队和三队共有多少只？”

师：同学们能自己解决这个问题吗？

先让学生列出算式，再尝试用竖式计算。

全班交流。学生说说用竖式计算应注意的问题。

三、巩固练习

1、自主练习第1题：在计数器上拨珠计算。让学生说出计算方法，理解体会算理。

2、小测试：用竖式计算：

324+153=      29+540=

465-132=      857-37=

四、总结收获

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

学生交流自己的收获，并进行自评。

目  标

2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

难  点

媒体

详案

同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？

用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。

二、提出问题，探究新知

1、提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？

2、列式：86+103

3、交流解题方法，全班汇报。

（86接近100，103接近100。100＋100=200。所以大约是200。）

4、小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。

板书：86＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近100，103接近100，100＋100=200。所以大约是200。因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于200。

86+103≈200

读作：86加103约等于200。

三、巩固新知：估算

273＋302≈     297＋401≈    352＋213≈

698－505≈     709－604≈    653－421≈

引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数,还是取几百几十，要视具体的情况而定。

四、课堂总结：本节课你有什么收获？能说一说怎么进行估算吗？

目  标

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

难  点

媒体

详案

师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。瞧，它们来到花园里、果园里。他们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！ 

二、学习新知

1、找出数学信息

一队有518只，二队有227只。

第一队说：从家到果园592米。

第二队说：从家到花园384米。

2、提出数学问题

3、从果园到花园有多远？ 

（1）列式：592+384=

（2）估算：592接近600，384接近380，

600+380=980，592+384≈980。

（3）竖式计算方法：

说一说竖式计算要注意些什么？教师板书竖式计算方法。

4、第二队比第一队少多少只？ 

（1）列式：518-227=

（2）估一估：说说估算的方法。

（3）学习竖式计算方法。

教师板书计算方法，小结竖式计算减法要注意什么。

5、从家到果园比从家到花园远多少米？ 解决。

6、总结：三位数加减三位数的笔算方法。

三、练习巩固

自主练习1、3题。学生完成，全班交流。重点说计算方法。

四、总结：本节课的收获。

目  标

2、学习和掌握三位数加减三位数的检验方法。

3、在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

难  点

媒体

详案

师：勤劳的蜜蜂采了一天的蜜，它们的劳动成果是怎样的呢？蜂王会怎么检查呢？ 

二、讲授新课

1、检查生产情况。提出问题：怎样检查呢？

（1）列式：573+318=

（2）用竖式计算。

师：算的对不对呢？

（3）学习验算方法。

小结：验算加法的方法有两种：1、交换两个加数的位置再相加；2、和减其中一个加数看是不是等于另一个加数。

2、检查使用情况。

（1）列式：1-2=

（2）计算。

（3）学习验算方法。

小结：验算减法的方法有两种：1、差加减数等于被减数2、被减数减差等于减数。

师：计算时一定要养成验算的好习惯。

三、练习巩固

第49页第1题。 

四、课堂总结：这节课你有哪些收获？能不能说一说验算的方法呢？