教学目标：
科学概念目标：
1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。
2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：
1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：
1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
1.意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
教学重点：
认识呼吸过程及呼吸器官
教学准备：
1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。
2.教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。
教学流程
| 教学环节 | 教师指导 | 学生学习活动 | 设计意图 |
| 一、导入 | 出示图片： 出示问题：你能说说这个同学在做什么吗？ | 学生观察图片进行思考 | 调去学生的原有认知情况 |
| 二、聚焦 | 问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？ 教师追问：这是为什么呢？ 问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？ 关于呼吸你还知道什么？ 你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？ | 学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。 学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。 学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。 学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。 | 激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫 |
| 三、探索 | 出示图片：吸气时的图片 谈话：这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试。 吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。 讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？ 讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧。 模拟实验： 实验装置介绍： 1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。 2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代的气管。 3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代的肺。 4、将装置密封好，代的胸腔。 实验：请同学们认真观察瓶底气球（膈肌）的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。 小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩 呼气时胸腔收缩，腹部放松 | 学生观察图片，并进行模拟吸气 学生将手放在肋骨上感受胸的变化。 倾听教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比。 将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化 交流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同。 我原来认为吸气时肚子会变鼓，呼气时肚子会变瘪 通过老师指导我现在发现了吸气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩，腹部放松。
学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。 学生总结本节课的收获 | 通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。 |
| 四、拓展 | 1. 呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用 2.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 3.一呼一吸算一次呼吸。 | 认识呼吸系统的组成。 认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体，并明确呼吸是一吸一呼为一次呼吸。 | 认识呼吸系统组成，为后续学习做准备 明确一次呼吸，为后续教学做铺垫 |
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
