语文四年级上册《爬山虎的脚》评课稿

整体观照，突出素养

亲爱的老师们：

大家上午好！下面我将代表xxx学校四年级语文组就x老师的这堂课做简单点评，如有不当之处，还请老师们批评指正。x老师执教的这一课是统编版教材四年级上册三单元的内容，本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，是在顺承三年级上册“留心观察，细致观察事物”的基础上，进一步引导学生学习连续观察。《爬山虎的脚》这一课以独特的视角，准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

x老师执教的这堂课力求体现单元整体教学观，围绕人文主题“跟着高手学观察”，将人文主题与语文要素做统整，将阅读与写作相连接。教学思路比较清晰，经历“整体-部分-整体-拓展”的教学过程，由浅入深，循序渐进；重方法引导，强自主合作，重在培养学生的核心素养。这堂课有许多亮点，给我的感触挺深的。

一．突出单元整体性

这堂课上，x老师紧紧围绕本单元的语文要素，根据课后主问题，巧妙地设计了三个教学目标。通过回顾旧知，引导学生从整体上把握课文的主要内容，并把上节课学到的连续细致的观察方法用于本节课的学习之中。在教学过程中，x老师巧妙地把资料袋和交流平台上的内容整合到课文中，帮助学生养成连续细致的观察并进行记录的习惯，也为本课的习作教学奠定了基础，彰显了单元的整体教学。

二．突出学习综合性

课堂开始，x老师根据人文主题、单元要素创设了一个完整的情境——跟着高手学观察，激发了学生的兴趣。通过让学生观察学校的爬山虎，使学生对爬山虎有更直观的感受，有更深刻的认识。在填写观察档案时，x老师引导学生提取关键信息理解，抓关键词填写。小组合作学习时，孩子们积极参与到小组学习过程中，大胆发言，积极讨论，充分发表自己的见解。在交流和展示的过程中，孩子们把读写演说有机地融合在一起，孩子们的合作精神、团队意识得到了增强；孩子们的口语交际能力及语言表达能力也得到了极大的提高。x老师通过采用多元的学习方式，不但抓住了教学重点，突破了教学难点，还实现了课堂的高效，真正做到了课内外连接，与现实生活的连接。

三．突出语文核心素养

x老师利用风吹爬山虎的精美视频，引导学生在一边观看视频时，一边把课文中“一墙的叶子漾起波纹，好看得很”这句话有感情地朗诵出来，可以看出，x老师非常注重培养学生的审美能力。让学生背诵、抄写文章准确形象的句子，抓爬山虎爬的动作，可以看出x老师非常重视学生语言的积累，让学生体会作者用词的准确。让学生质疑题目为什么叫《爬山虎的脚》，可以看出x老师特别注重学生思维的培养。

就本课而言，自然也存在一些不足。比如，教师的激情不够，于是有些环节的教学表现出学生热情不够，学生的评价语言较单一时，教师没能及时引导。教师在关注学生的注意力时，自己也要注意认真倾听学生的发言。