一、比赛目的
为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
二、活动主题：优化教法，提升青年教师的课堂教学水平
三、参赛学科及时间
参赛学科：数学、音乐、生活、科学、体育
大赛时间：2019年8月22日
四、参赛对象
每个学科35岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）
五、比赛方式
为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用现场上课的方式。比赛前一天抽取序号、班级和课题，提前备课，且赛后认真整理教案，上交一份至教导处。
六、大赛评委组
组长：毕业奎
副组长：崔立艳
组员：教导处成员及学科组长
七、关于奖励
现场颁发证书，并在年终评价中给予加分奖励。
师范附小青年教师课堂教学大赛评分标准
| 评价指标 | 评 价 要 素 | 分值 | 得分 |
| 教学 基本功 （20分） | 教态自然大方，有亲和力，语言规范，应变和能力强。 | 5分 | |
| 板书设计科学合理，言简意赅，条理性强，有艺术性，字迹工整、美观，板画娴熟。 | 10分 | ||
| 表达准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，抑扬顿挫，富于变化。体育教师能合理使用场地，口令清晰，动作规范标准。 | 5分 | ||
| 教学目标 （10分） | 教学目标制定科学、合理、全面，符合学生实际。 | 5分 | |
| 三维目标与学习内容能有机结合，贯穿教学过程始终。 | 5分 | ||
| 教学内容 （10分） | 教材处理深浅适度，容量恰当，层次分明；注重新旧知识的纵横联系。 | 5分 | |
| 突出重点，突破难点，抓住关键；注重双基落实和能力培养。 | 5分 | ||
| 教学过程 （25分） | 教学思路清晰，符合教学内容和学生实际，具有创新性。 | 5分 | |
| 围绕三维目标进行教学，教学结构严谨、逻辑性强，层次合理、清楚，过渡自然，密度适中，效率高。 | 5分 | ||
| 面向全体，体现差异，因材施教，教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效。 | 5分 | ||
| 注重学法指导，情知交融、启迪思维、培养能力。 | 5分 | ||
| 注重结合现实和学生生活实际，渗透情感、态度、价值观教育。 | 5分 | ||
| 教学方法 （10分） | 发挥教师的主导作用，多法结合，优法活用，具有创新性。 | 5分 | |
| 充分体现学生的主体地位，学生参与面广，自主、合作、探究学习有机结合，观察、思考、讨论、操作有机结合。 | 5分 | ||
| 教学效果 （25分） | 教学目标全面达成，各类学生都学有所获。 | 5分 | |
| 学生掌握学法，学生思想活跃，课堂气氛活跃，教学效率高。 | 5分 | ||
| 学生善于思考，勇于质疑，创新能力得到培养。 | 5分 | ||
| 轻负高质，学生受益面大，不同程度的学生都有进步。 | 5分 | ||
| 软件自制，与教案吻合，实用、美观、新颖。 | 3分 | ||
| 使用电教仪器熟练，操作正确。 | 2分 |
| 总分 | 100分 | ||
| 时间 | 课节 | 课题 | 参赛人 | 地点 |
| 8月22日 | 第一节 | 董晓雪 | 什么是周长 | 多媒体 教室 |
| 第二节 | 刘思奇 | 生活中的负数 | ||
| 第三节 | 陈爽 | 吃饭有讲究 |
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