抓关键理思路，明文意悟人生
一、单元学习目标
1.识记积累：（1）积累识记本单元课文中重要的字词
（2）了解课文涉及的重要作家作品知识
2.阅读：（1）继续学习默读，了解文章内容
（2）在默读中勾画喜欢或有疑惑的语句做标注
（3）学会通过关键语句、划分层次，理清文章思路
3.写作：（1）整体构思
（2）确定写作顺序
（3）列提纲
4.综合性学习：（1）展示调查问卷
（2）分析对比，发现差距
（3）召开专题讨论，提出解决问题的思路和方案
二、单元课时课型整体设计（共15课时）
| 课时课型 | 教材（丛书）篇目 | 总字数 用 时 | 主 题 | 分工 |
| 第1课时 识记积累课 | 《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》 | 略 | 识记重要字词 | |
| 第2课时 教读课 | 《植树的牧羊人》 | 1000/3 | 时间见证“平凡” | |
| 第3课时 阅读引领课1 （1+1） | 《纪念白求恩》 《干干净净的傅雷》 | 1000/3 | 找关键语句 理文章思路 | |
| 第4、5课时 教读课 | 《诫子书》 | 86/5 | 平凡的家书 深切的期望 |
|
第6课时 自主阅读课1 | 《喂，出来》《蓝色的连衫裙》《担当是中国精神的脊梁》《石缝中的生命》《童年的回忆》 | 8000/25 | 整合关键语句，理清文章思路 |
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| 第7课时 自主阅读课2 | 《剥皮香蕉》《月亮上的蝴蝶》《云襟胸怀》《让我们倾心于你的纯净》 | 8000/25 | 金子般的心 | |
第8课时 自主阅读课3 | 《华人的骄傲》《司马迁及其时代精神》《夜读岳飞》《活着就是一种忍耐》 | 6000/20 | 领会情节， 体验传奇 | |
第9课时 自主阅读课4 | 《白天鹅的记忆》《哭泣的草原》《祖父与马》《三棵树》 | 6500/21 | 走进自然 感悟人生 | |
第10课时 自主阅读课5 | 《给我的孩子们》《富有的是精神》《给儿子的信》《写给儿子》 | 6200/21 | 平凡的语言 殷切的期望 | |
第11课时 自主阅读课6 | 《捅马蜂窝》《童年的发现》《暖爱拂过红围巾》《我的第一本书》 | 6000/20 | 岁月如歌 伴我成长 | |
| 第12课时 写作指导课 | 《纪念白求恩》 《再塑生命的人》 《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》 | 理清思路 轻松写作 | ||
| 第13课时 大作文写作课 | 写人叙事 思路清晰 | |||
| 第14课时 大作文展评课 | 读评结合 美文共赏 | |||
| 第15课时 综合性学习展示课 | 课本综合性学习《少年正是读书时》有关要求 | 略 | 少年正时，读书正好 | |
| 第16课时 单元检测 | 读音、字形、词语运用、病句、标点、文学常识、现代文阅读、记叙文小写作 | 略 | 综合检测 查漏补缺 | |
| 备注：课时、课型、主题等可灵活安排设计，每个课时的主题尽量兼顾课标和单元目标，并避免重复或少重复。综合性学习设计活动方案和交流展示课，名著阅读设计阅读计划和交流展示课，方案和计划不占课时。 | ||||
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