特级作文讲堂

时间

知识与技能：

过程与方法： 

生：这次习作要围绕“读书”这个中心来写，否则就是跑题了。

生：我可以写读书时发生的有意思的事情，像为了看书，忘了爸爸妈妈交代的任务……

生：可以写我怎样读书，我读书用的方法！

生：也可以写我读书的心得体会呀！还可以采访身边爱读书的人，根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录呢！

生：我们昨天的辩论赛多么精彩，辩论的主题不就是“开卷是否有益”吗？我们可以把辩论赛的经过写下来，对吗？

生：是啊，那么多同学都说了，我们应该有选择地记下辩手的发言，就记下我们印象最深刻的、最有趣的喽！

师：你们总结得不错！请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求。

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（1）题目中提供了三个可供选择的活动角度：说说自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

生：我想写我的读书故事。这是写事的文章，我要注意些什么？

师：写这种记事的作文，既要交代清事情的六要素，又要把事情的详细经过写具体，让我们认真回忆读书中的趣事、收获、快乐与同学共享。

师：我们今天就练习写“我的读书故事”。我们应该怎样写才能把读书中发生的趣事的过程清楚明白地告诉别人？

生：要把事情发生的时间、地点、人物，发生的起因、经过、结果交代清楚。只有这些方面写清楚了，别人才能看明白。

生：时间、地点，有时我们可以通过其他方面的描写知道，但是事情的起因、经过和结果却非常重要，必不可少。

生：尤其是事情的经过，更要细致地去写，这样才能给人留下完整、深刻的印象。

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六要素，交代清

那是一个晴空万里的早晨，我一大早醒来就走到书房“啃”书去了。我在书房的书架上扫视了一遍，忽然发现了一个“珍宝”——《哈利·波特之死亡圣器》，我乐了，一把拿下它，津津有味地看了起来。这时，妈妈也起床了，她在我的房间、客厅等地方找了一遍，最终总算在书房看见了我的身影。她见我拿了一本《哈利·波特》的书，便气了：“叫你不要看野书，你偏要看！学习不好了怎么办？”我急了：“这不里野书，这是J·K罗琳写的好书！”妈妈发火了：“你这臭丫头，给我看语文书去。”我只好依依不舍地走到了书桌前，极不情愿地读起语文书来。

我心不在焉地读着，忽然听见“砰”的一声，便向外一张望，心中不禁一喜，啊！妈妈出去了！我又可以看书了，想到这里，我不禁乐了起来。我偷偷摸摸地走到书房，迅速拿起《哈利·波特》，飞快地奔到书桌前，蹑手蹑脚地看了起来，生怕老妈回来。渐渐地，我越看越入迷，不再提防妈妈，大胆地看起来。我越看越有味，仿佛自己也进入了情景，在同哈利、赫敏一起战斗，与马力福斗嘴……这时，我觉得背后阴森森的，以为伏地魔来了，便拿起“棍子”（其实是衣架）朝“它”打去。“杜一鸣！”我一下子反应过来，是妈妈！我笑眯眯地对着她傻笑：“呵呵呵……”妈妈一把拿起我心爱的书，撕了几道大口子，我“哇”地哭了出来，仿佛她撕的不是书，而是我的心！

过了一会儿，妈妈停止撕书，将它扔在地上，转身走了，我一下子跪下去，捡起书，一边用胶带粘好，一边后悔，刚才为什么听见开门声……我心疼地摸着它的“伤口”，简直比自己摔伤了还难过。

上面文段中，六要素交代得很清楚，时间是：        

      ；地点是            ；人物是：             ；

起因是：            ；经过是：                  ；

结果是：                        ；

（生自主练习后，再讨论交流）

师：写清事清的经过先要把事情的过程细分为几段，把事情发展的每一步按先后顺序写清楚，事情过程写清楚了，才能给人留下清晰完整的印象。

技法2：有顺序，事情明

师：记事文章按照事情发展的顺序写。那有没有别的记叙的顺序呢？

生：我准备尝试着用倒叙写写看。

生：我准备插叙5岁时的情景

师：在记叙观察中的趣事的时候，有时根据表达需要，把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法就叫倒叙。这种倒叙，除了把事情的结果或重要部分提前外，其他跟按事情发展的顺序写没有区别。但是倒叙可以引起人们的注意，把结果先呈现在人们的眼前，能激起读者读下去的兴趣，来看一段开头。

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顺叙、倒叙、事情明

“儿子，你真棒！哈哈哈……”“呵呵呵”，我们家里人人都在笑，爸爸放声大笑，妈妈笑得眼睛都眯起了一条缝，久病的奶奶都格外有精神了。欢乐的笑声荡漾在我家的每一个角落。我们为什么这样高兴？大家在笑什么？原来我参加作文比赛获得了生活上里的金奖。

上面文段把记事情的              提前，很好地激起了读者阅读的兴趣，这是采用了          的顺序。

（生自主练习后，讨论交流）

师：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与情节相关的内容的叙述方法，就叫插叙。运用插叙，可以使文章结构曲折，更好地突出中心。

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顺叙、倒叙、插叙、事情明

师：掌握叙事的三种顺序，根据习作实际灵活选用，把事情清楚明白地表述出来。

技法3：选典型事例写体验

生：怎么选择典型事例？

师：选择事例典型，会引发读者的共鸣，会给人带来沟通的愉悦；而事例不典型，则会给读者的理解造成一定的困难，要么给人隔靴搔痒之感，要么令人费解，不知所云。你们读自己最喜欢的书，一定会有读书的故事。想一想，你是如何读的？读的过程中遇到了什么问题，发生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟……

生：我想，写我和书的故事时，可以选择一想起来就觉得滑稽可笑的事情，也可以选择我印象最深刻的事情。

生：要是我写读书故事，我就要写一件对我后来的读书习惯影响很大的一件事。

生：我要写让我很快乐的读书故事。

生：那也要选择与中心有关的材料哦！

师：其实呀，你们刚才讲的事情如果写出来，都是典型事例。要注意发生的那么多事情中，一定要选择真实可信、最具有代表性、最有说服力的，这样才能较好地反映自己读书时体验，也能较好地表现文章的中心。那么，怎样写出自己的真实体验？请看下面这段文字。

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第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙语空的勇猛，猪八戒的呆懒描写得淋漓尽致，他们都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，我觉得它比我印象中的《西游记》更精彩了，你看这一段：那两个在那半空中这一场好杀：齐天大圣、混世泼牛王，只为芭蕉扇……书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精神，给我的感觉不像是在看书。而是在看一场惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但还是忍不住要去看。

上面文段写出小作者第一次看《西游记》的体验：

           ，第二次看《西游记》的体验：           ；对书的评价是           ，对人物的评价是         ;

第三次看《西游记》的体验：对语言的评价是         ，对人物的评价是           ，自己的感受是         ，通过选取            来写体验，就像写出了我们读者小时候《西游记》的读法，激起我们心底的共鸣。

（师生共议，完成练习）

师：上述文段就是告诉我们怎样选取典型事例来写体验，那就是要写出自己读书时的真实感受，真实想法，写出对书里面的人物的评价，对语言的评价，书的内容的看法。这样就能写出读书的体验了。

      ，最喜欢的是           。我也要像《我在读书中成长》的作者一样，为自己的读书故事编列提纲：

题目：                     

主题：通过                                  告诉我们                                           。开头：                                         。

中间：先简要                                   。

接着写                                         。

最后写                                         。

结尾：                                         。

我的第一本书，现在我已找不到它了，回忆起来印象也不是很深，就像深海中的夜明珠，虽说珍贵，但光芒却不过是模糊的一点点，不很起眼，但它却曾真正地、一点都不掺假地存在过，于我有着非凡的意义（阐述第一本书对我的意义）

回忆它的时候感觉有些累，时间久远，我几乎把它忘记了，极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样，不是很清晰，隐隐记着上面画着猫、 狗、猴子，还有一头大象，剩下的实在是想不起来了。让我印象深刻的是母亲经常给躺在床上的我读里面的故事，直到现在，我还清晰地记得母亲坐在床头边，有感情地绘声绘色地读着，我也是使劲地睁着眼睛，生怕睡着了，错过了哪个精彩环节。那时，年幼的我对母亲读的故事一知半解，但却由衷地对书感到好奇，特别想知道这薄薄的书中怎么会藏着那么多故事，而每一个故事里都会有淘气可爱的小朋友和那些顽皮机灵的小动物们。（回忆母亲读书，我听书，是那样的入迷。）

那时我最大的心愿就是能够捧着那本书为父母讲故事，就像母亲给我讲的那样动听、美妙。（过渡句，承上启下）

后来，我认了字，可以自己读故事了，很希望能再多读一些书，父母对我的想法也很支持，我努力学习，认真做功课，渐渐地，认识的字由少变多，看的书也由薄变厚。好奇的我开始试探着读一些作文选，慢慢发现作文其实是很有意思的，每篇作文都会给我带来意犹未尽的感觉。作文书便彻底代替了故事书，但这又无法令我满意，于是，便开始涉猎一些名家名作。在那些异彩纷呈的文字中，我感到书真是一个奇妙的大千世界，那里面五彩缤纷，有喜有悲。后来，我又开始读一些文学名著，先是简写版，然后是原著，读古代文人的深刻思想，读今日名家的精彩文笔。我的书一天天多了起来，生活也变得无法与书分开了，书彻底融入了我的生命（由认字至读书，读的书多起来，走进书的世界）

我的书柜中，现在已经放满了书，它们一本本静静地立在那里，等待我去一一一品读。但最令我不能忘记的，却是我的第一本书。它是我阅读之路的起点，也是我读书之旅的引路人。感谢你，我的第一本书！（再次强调难忘第一本书，呼应开头）

基础训练：

综合应用题：

拓展题：