二年级语文上册古诗两首教案

2、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语，能理解诗句中“坐”和“泊”的意思。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。

3、学习生字，书写生字。

二、初读古诗

三、再读古诗，了解古诗大意

四、指导书写生字

小朋友，你会背唐诗吗？比一比谁背得多。

2、揭示课题《山行》，你知道是什么意思吗？

3、播发课文录音。

1、介绍诗人：杜牧，晚唐时期的著名诗人。

2、自由读古诗《山行》。

⑴自读课文。

提出要求：读准字音、读通句子。

⑵检查自读。

了解学生自读情况，相机正音。

1、出示古诗：

       山  行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

1、读课文，问题导读：

这是什么季节？诗人在山路上看到了什么景色？

2、理解诗句，指导朗读：

3、重点理解“坐”：因为。

“石径”：石头小路。

4、图文对照说说诗意。

5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。

6、停顿、重音的指导。

1、认读生字。

2、这些生字写时要注意什么？

3、师范写“径”。

2、指导使用钢笔描红，完成练习

学生背唐诗比赛。

齐读课题。山行是在山中行走。

学生跟读课文。

多种形式练读。

四人小组互读课文，讨论交流。说说你知道了些什么。

同桌讨论。

交流，朗读。

深秋时节，山间一条小路，弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景，要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。

如：“远上寒山/石径斜，

白云生处/有人家。”

认清字形。

仔细观察笔画，交流应注意的问题。

在习字册上描红临写。

（认真完成并注意姿势）

图文结合，反复朗读诗句，体会诗歌所描绘的意境，有感情地吟诵古诗。

1、抄写《山行》两遍。

1、背诵《山行》。

2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。

3、学习生字，书写生字。

二、初读古诗

三、再读古诗，体会诗意

四、书写生字

2、说说《山行》这首是描写了什么样的景色？

2、揭示课题：《枫桥夜泊》你会背这首唐诗吗？ 

3、你知道这首诗写的是哪儿的景色吗？

1、介绍诗人：张继，唐代诗人

2、读古诗《枫桥夜泊》

⑴自读课文

提出要求：读准字音、读通句子。想想诗句的意思。

⑵检查自读

了解学生自读情况，相机正音。

1、出示古诗：

枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

2、读课文，理解诗句。

重点理解:泊：停泊。

3、图文对照说说诗意。

（1）这是什么季节？从哪儿看出来？

（2）作者看到的是什么景色？心情会怎样呢？

4、出示寒山寺的图简介。

5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。

6、指导朗读，练习背诵。

7、停顿、重音的指导，和“拖腔”的运用。

1、出示生字。

2、写这些生字时要注意什么？

3、师范写“霜”。

4、指导使用钢笔描红。

1、

深秋时节在山林中看到的景色。

学生试背。

学生畅所欲言。

学生自读课文。

逐句朗读课文，在语境中认读词语，纠正字音，把诗句读正确，读通顺。

同桌讨论。

四人小组互读课文，讨论交流。

由“月落”、“乌啼”、“霜满天”看出。

深秋夜晚的景色。作者是满腹愁情。这如轻烟的愁思。

月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在提交，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了寒意。江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。在这充满寒意的夜半，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。

自由背诵。

如：“月落乌啼/霜满天，

江枫雨火/对愁眠。“

学生认读，认清字形。

仔细观察笔画，交流应注意的问题。

学生在习字册上描红临写。

（认真完成并注意姿势）

图文结合，反复朗读诗句，体会诗歌所描绘的意境，有感情地吟诵古诗。

1、抄写《枫桥夜泊》两遍。

2、背诵《枫桥夜泊》。

近景     远景

枫桥夜泊（唐.张继）

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