大班音乐游戏《采茶扑蝶》

设计思路： 

福建省非物质文化保护遗产——民间歌舞“采茶扑蝶”，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》精神，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。

活动目标： 

1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。

2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。

3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

活动准备： 

1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。

活动过程： 

一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

1、幼儿完整欣赏。

师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？

２、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？ 

三、分段欣赏与游戏表现

（一）欣赏第一段“采茶”部分音乐

1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）

2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

（二）欣赏第二段“扑蝶”部分音乐

1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？

2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

提问：蝴蝶是什么时候停呢？

（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

3、两人结伴玩游戏：扑蝶

（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

3、交换角色再游戏一遍。

四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”

１、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶

２、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶

３、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶

小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。

五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐小碎步律动出室。

附音乐曲谱：

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A段《采茶》2/4

6  5│35  65│6·5  6│6·1  5│36  52│3·2  3│6·5   60│

3·2  30│35  35 │ 5 3 2│1 6  1│2 —│565  32│11  20│

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13  20│16   121│6  —║

B段《扑蝶》2/4

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65  323│5·6│  23│1  －│1·2  3│2·1│

65  323│5  －│ 1  65│11 65│35 61│56  53│2  5 │ 5  2│

35  32│1  62│1 —║

                              执教： 廖素清

                                   指导：苏霞、刘伟丽、郭玲玲、连冬霞

单位：福建省龙岩市实验幼儿园

执教者简介：（不超过300字）

廖素清，福建省龙岩市新罗区实验幼儿园教师，教龄12年，新罗区优秀教师、德育先进工作者，新罗区中小幼音乐教师专业技能比赛一等奖、钢琴弹唱比赛一等奖、声乐比赛一等奖、教学课堂评优一等奖，区“十佳歌手”，多次承担省、市、区各级开放教学观摩任务，论文多次在国家、省、市、区级教育刊物发表并获奖。论文《如何组织与时间有关的中班计算活动》收入中国教育学会《教育创新与实践指导》汇编，《如何使“课程教学区域化”更加有效》收入福建教育首届“海峡杯”学前教育论文汇编，论文《提高幼儿音乐素质的几点尝试》收入省音乐教育研讨会论文汇编等，从教多年来，积累了丰富的教学经验，已成长为一名受到认可的理论型、学习型教师。

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