现代文阅读试题及答案共20篇

一、现代文阅读

1．阅读文章，回答问题。

哲理小文

       古代有一位得道的高僧，法力无边，能把阻挡自己行进的大山移动，令世人惊诧不已。一日，有人问高僧：“如果把山移不过来，怎么办？”众人皆仰视倾听，高僧淡淡一笑：“____！”

       这是何等旷达乐观的姿态！其实，成功并非只有唯一的诠释，条条道路通罗马，偏拗地坚持只会无端地浪费时间，是过分的迂腐拘泥，调整一下心态和思路往往会有“柳暗花明又一村”的效果。

       态度决定高度，一条路走到黑摔得遍体鳞伤却不思变通，必将付出沉重的代价。李白《长歌行》中有“常存抱柱信，岂上望夫台”的诗句，说一男子为等约会的女子，在河水暴涨的时候，宁可抱住桥柱被水淹死，也不愿离开约定的地点。诚信精神固然可嘉，但失去了生命，纵然有美好的意愿又有什么意义？

       改变不了世界，那就要试着去改变自己，当前的社会依然遵守达尔文的生物进化论，个人作为小气候不可能改变大环境，成功无坦途，但我们可先融入其中去适应它，再逐渐地去影响、改变它。

       对于棘手的困难，的成功实业家严长寿说：“怕它，就要研究它。”

       对任何艰难险阻永不妥协，另辟蹊径，然后再竭尽全力求其完美，这才是成功人生的标记。

（1）结合上下文内容，补充第一段高僧淡淡一笑之后的内容。

众人皆仰视倾听，高僧淡淡一笑：“　山不过来，我过去　！”

（2）选文结尾写道“对任何艰难险阻永不妥协，另辟蹊径，然后再竭尽全力求其完美，这才是成功人生的标记。”小字同学对此深表认同。小雯同学则认为，“成功人生的标记”的在于始终对自己的追求充满热情和期待。你认为“成功人生的标记”是什么呢？请你写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。

写作提示：①可以同意以上某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。

【分析】分析：这是一篇哲理小散文。文章讲了一种乐观豁达的生活态度。成功的途径并非只有一种，条条道路通罗马。态度决定高度，有时候要学会变通，改变不了世界，就要试着去改变自己。“对于任何艰难险阻，永不妥协，另辟蹊径，然后再竭尽全力求其完美，这才是成功人生的标记”这是全文的中心句。

【解答】（1）本题考查句子的补充。联系上下文内容补充语句，使前后意思连贯。上文有人问高僧“如果把山移不过来，怎么办？”这里“高僧谈谈一笑”会回答什么呢？结合下文“这是何等旷达乐观的姿态”这句话可知，高僧说的话应该是体现乐观阔达的生活态度和精神的，根据这个意思来写，言之成理即可。示例：山不过来，我过去！

（2）本题考查语言的综合表达能力。结合文章的中心思想，以及自己的阅读感悟，写出自己心中“成功人生的标记”是什么。注意观点要明确，适当列举事例说明观点，注意语言流畅，表达清晰，言之成理即可。

答案：

（1）“山不过来，我过去！”

（2）示例：我认为“成功人生的标记”就是能跨越理想与现实间的鸿沟。扯开西汉的帷幕，“漠北之战”霍去病将军率部灭匈奴，他跨越了看起来不可逾越的险阻，千古留名；夏伯渝截肢后继续苦练，终于在2018年成为中国残疾人士登顶珠峰的第一人。以坚韧不拔的毅力，不怕困难、勇于拼搏的精神去跨越理想和现实之间的鸿沟，就会拥有“成功的人生”。

【点评】散文常用的表现手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，对比烘托（侧面烘托），欲扬先抑（欲抑先扬），以小见大。

2．阅读《清洁人生》一文，回答以下各题。

①一只猫在阳光下清理自己。客厅东向，阳台上，只有上午大约两三个小时的时间，能够照射到阳光。猫是守时的动物，总是在阳光最好的时候，跑到那里进行一天当中最重要的一次清洗工作。

②猫那么干净，每次抱完他，我还是会去洗手。

③我父亲是干净的。他的相貌是，他的生活是，他的爱情也是。我总想象父亲会在晴天的日子，把他唯一的白衬衫，洗得干干净净，晾晒在院子里的黑铁丝绳上。黑铁丝是脏的，他的白衬衫上总是会留下一道痕迹。我讨厌黑铁丝，但觉得那道痕迹并不影响父亲白衬衫的干净。

④母亲曾经告诉我，父亲常常给儿时的我洗澡。他把一个哭泣了一天的孩子，轻轻地放在温暖的水盆里，仔细地搓洗干净，用干燥的毛巾简单地一擦，放在棉被的。那时的父亲，最有父爱的样子。

⑤我父亲爱我母亲。这让我觉得他是干净的。我依然记得母亲的笑，荡漾在父亲赶集时为地挑选的那面圆圆的镶着银边的镜子里。爱会让一个人干净，哪怕他生活在被尘土、浓烟、粪坑味道包围的环境中，他也会散发着清洁的气息。

⑥我的父亲，有时候我想，他简直是我出生的那个村庄的一道闪电啊，他闪一下，那些细菌啊、蛇啊、虫子啊都统统不见了，然后那亮光缓慢地暗下来，暗下来，如同午后最后一抹阳光，温暖但不灼人。

⑦父亲变老了，他的眼睛失去了年轻时的光彩，动作也变得迟缓，但他始终坚持独自料理自己的生活，清洁、煮饭，把每一只碗都洗得瓷白釉细。闲下来父亲就会拿出母亲的镜子看得出神，有时还不知所以的微笑。

⑧有人说，我也像父亲一样爱干净，但我只穿白衬衫，喜欢明亮的地面一尘不染的豪华商场，热爱永远弥散着香水气味的酒店，喜欢用消过毒的白色杯子喝咖啡，一天当中二三十次洗手……可我的干净在父亲的干净面前显得那么卑微，什么时候才能做到，把这干净也洗掉呢？

⑨我拿这个问题去问猫，猫懒懒地看了我一眼，跑掉了。

（有删改）

（1）文中写了有关父亲的几件小事？从中能看出父亲是怎样一个人？

（2）第⑤⑧段两处加点词语“干净”各有怎样的含义？

（3）结合文章内容，从人物描写的角度赏析第④段划线句子的作用。

（4）试分析文章中“猫”这一角色的作用？

【分析】本文记叙了父亲四件小事：父亲洗白衬衫；父亲给“我”洗澡；父亲为母亲买镜子；父亲自己料理生活，清洁、煮饭。表现了父亲是个爱干净、爱孩子、爱妻子、刚强的人。

【解答】（1）本题考查文章内容概括和人物形象分析。第一问文章内容概括。根据③段“我总想象父亲会在晴天的日子，把他唯一的白衬衫，洗得干干净净，晾晒在院子里的黑铁丝绳上”概括为：父亲洗白衬衫；根据④段“母亲曾经告诉我，父亲常常给儿时的我洗澡”概括为：父亲给我洗澡；根据⑤段“我依然记得母亲的爱，荡漾在父亲赶集时为她挑选的那面圆圆的镶着银边的镜子里”概括为：父亲为母亲买镜子；根据⑦段“但他始终坚持独自料理自己的生活，清洁、煮饭，把每一只碗都洗得瓷白釉细”概括为：父亲自己料理生活，清洁、煮饭。第二问人物形象分析。从父亲洗白衬衫可以看出他爱干净；给儿时的我洗澡可以看出他爱孩子；为母亲买镜子可以看出他爱妻子；自己料理生活，清洁、煮饭，可以看出他刚强。

（2）本题考查理解词语含义。⑤段“干净”的含义：根据上文“我父亲爱我母亲。这让我觉得他是干净的”可知，指父亲对母亲的爱是纯净的、专一的，让“我”觉得他心灵、情感干净。⑧段“干净”的含义：“把这干净也洗掉”指作者不想要这“干净”。根据上文“喜欢明亮的地面一尘不染的豪华商场，热爱永远弥散着香水气味的酒店，喜欢用消过毒的白色杯子喝咖啡，一天当中二三十次洗手”可知，“干净”指“我”内心追求的世俗的东西，如虚荣、享乐等。

（3）本题考查句子赏析。限定赏析角度为人物描写。运用“放”“搓洗”擦“等动词，判断为动作描写。这些动词与体现细节的词语“轻轻地”“仔细地”“简单地”一起，生动传神地写出了父亲给孩子洗澡的过程，表现了父亲对孩子的疼爱，细心的照顾。表现父亲干净、爱孩子的特点，表达“我”对父亲的感激之情。

（4）本题考查内容理解。根据②段“猫那么干净，每次抱完他，我还是会去洗手”，③段“我父亲是干净的”可知，用猫爱干净的特点引出父亲的爱干净，为下文作铺垫；根据⑨段“我拿这个问题去问猫，猫懒懒地看了我一眼，跑掉了”，猫在结尾再次出现，在结构上照应开头；内容上以对猫的发问，来表达“我”的深刻反思，“猫懒懒地看了我一眼”则用猫的不屑表现暗示出“我”要去掉虚荣等杂念的苦闷。猫这一角色增添了文章的内涵，发人深省。

答案：

（1）第一件事：父亲洗白衬衫；第二件事：父亲给“我”洗澡；第三件事：父亲为母亲买镜子；第四件事：父亲自己料理生活，清洁、煮饭。父亲是个爱干净、爱孩子、爱妻子、刚强的人。

（2）⑤段“干净”的含义是指父亲对母亲的爱是纯净的，爱会让一个人干净。⑧段“干净”是指“我”内心追求的世俗的东西，如虚荣（享乐、浮华、杂念、欲望）等。

（3）用了动作（细节）描写，通过“放”“搓洗”“擦”等动词生动传神地写出了父亲对孩子的疼爱，细心的照顾，表现父亲干净、爱孩子的特点，表达出父亲温柔的父爱。（表现“我”对父亲的感激之情。）

（4）①用猫爱干净的特点引出父亲的爱干净，为下文作铺垫；②营造出首尾呼应的艺术效果；③结尾对猫的发问，是“我”的深刻反思，用猫的不屑暗示出“我”要去掉虚荣（享乐、浮华）等杂念的迷茫（苦闷），意味深长，发人深省。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

3．阅读名著《红星照耀中国》节选部分，完成问题。

人生五十始!（节选）

埃德加•

①我叫他老徐，因为苏区人人都是这样叫他——教书先生老徐——因为，虽然在东方其他地方，六十一岁不过是最高级的平均年龄，可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁。然而他并不是老朽昏聩的标本。像他的六十岁的同辈谢觉哉一样，他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山。

②徐特立原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范校长的职位，投身到党中来。

③一天，我们正在谈话的时候，他开始幽默地一一列举他的一些困难。“同我们所估计的几乎一样，”他说，“在西北，在我们到达以前，除了少数地主、官吏、商人以外几乎没有人识字。文盲几乎达百分之九十五左右。在文化上，这是地球上最黑暗的一个角落。你知道吗，陕北和甘肃的人竟相信水对他们是有害的!这里的人平均一生只洗两次澡——一次在出生的时候，一次在结婚的时候。他们不愿洗脚，洗手，洗脸，不愿剪指甲，剃头发。这里留辫子的人比中国任何其他地方都多。

④“但是所有这一切，还有许多其他偏见，都是由于无知愚昧所造成的，我的任务就是改变他们的这种思想状态。这样的人民，同江西相比，的确非常落后。江西的文盲占百分之九十，但是文化水平高得多，我们在那里工作的物质条件也较好，合格教师也多得多。在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师—这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口的百分之二十以下!

⑤“这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封锁，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国震惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。

⑥“而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字。”

（节选自人民文学出版社《红星照耀中国》，有删改）

（1）联系上下文，请你谈谈第③段中为什么说“这是地球上最黑暗的一个角落”。

（2）请你列举上面选文中刻画人物的手法。

（3）读完《红星照耀中国》整本书，你认为领袖人物最应该具备哪两种素养？

【分析】本文是《红星照耀中国》节选部分，是采访徐特立的，写出了徐特立的双脚在他长征途中走过大河大山，而双腿能坚持是因为他眼里有党的未来。赞扬了徐特立对党的忠心、热诚和坚定不移。

【解答】（1）本题考查句子理解。题目涉及第③段，可以找到相关的句子“在西北，在我们到达以前，除了少数地主、官吏、商人以外几乎没有人识字。文盲几乎达百分之九十五左右。在文化上，这是地球上最黑暗的一个角落。你知道吗，陕北和甘肃的人竟相信水对他们是有害的”，据此可提炼出答案：在文化上，西北人民，文盲几乎达百分之九十五左右，不识字人数众多，没文化，思想愚昧落后，看不到光明的未来，前途一片黑暗。

（2）本题考查人物描写方法分析。节选部分是采访徐特立的，因此采用的大量的语言描写，如第⑤段“而且他们也不笨。他们学得很快，只要把道理对他们说清楚，他们就改变了习惯。在这里的老苏区，你看不到姑娘缠足，你会看到许多年轻妇女剪短发。男人现在慢慢在剪掉辫子了，许多人在共青团和少先队那里学读书写字”，写出了教育取得的效果。还有神态描写和动作描写，第①段“他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山”，写出了徐特立的双脚在长征途中走过大河大山，而双腿能坚持是因为他眼里有党的未来，体现了他对党的忠心、热诚和坚定不移。

（3）本题考查阅读拓展。主观性试题，答案不唯一。能结合《红星照耀中国》整本书的内容作答即可。

示例：①政治思想素养。他们具有正确的思想政治方向，坚定信念，对坚定不移，对党的忠心热诚，坚信一定能取得成功。②道德品质素养。他们用火一般的热情与铁一般的意志，百折不挠，自信乐观地坚持着自己心中那最崇高的理想。代表了中国人民大众的迫切要求，是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入地研究，对于工作却事无巨细、一丝不苟，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。还有头脑冷静不屈不挠的周恩来，令地主乡绅闻风丧胆的贺龙，彭德怀、朱德徐特立、左权等一批优秀的领袖，他们身为领导人，却与老百姓同甘共苦，不摆架子。他们那颗爱国爱民之心，不为功名，不为利禄，只为当时中国老百姓过上幸福安定的生活。

答案：

（1）在西北，不识字人数众多，他们没文化，思想愚昧，看不到未来，犹如陷入了黑暗之中。

（2）语言描写，如第④⑤⑥段都是徐特立说的话；神态描写、动作描写，如第①段“他步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过大河，爬过高山”。

（3）示例：①政治素养，热爱党，对党的忠诚不二，坚定不移执行党领导，坚信必将取得的成功。②道德品质素养。他们是一群有气质、有风度、有抱负、有力量的领导者，这些人献身事业，有使命感、远见卓识、百折不挠、坚韧不拔、英勇卓绝的精神，是中华民族的希望之光。

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

4．阅读文章，回答问题。

绳子那头

①我的父亲是一个修理空调的工人。

②暑假的一天，天气问热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。

③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”

④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊!”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。

⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。

⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套!”母亲慢慢递上一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。

⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。

⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”

⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。

⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些!”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竞没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊!岁月啊，你过早地变老了我的父亲!

⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下胜手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。

⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。

⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。

⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人﹣﹣那是一个伟大的人。

﹣﹣（选文有改动）

（1）请找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。

（2）第⑤段画线句从内容上看属于 　环境　描写，突出了天气 　炎（闷）热（恶劣）　的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。

（3）第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？

（4）父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）

【分析】本文写“我”暑假期间跟随父亲去修理空调，父亲买来防晒油并给“我”涂上，在缠“我”的绳子里垫上毛巾，又把雇主给的雪糕让给“我”吃，使“我”感到浓浓的父爱，也感受到父亲工作的艰辛、危险，体会到父亲为家庭的责任感而深深感动。

【解答】（1）本题考查对文章事件的概括能力。阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根据相关句子概括。根据第②段“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，父亲慈爱地买来防晒油，并把“我”全身涂遍防晒油。根据第③段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”可知，父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。第⑪段“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”可知，父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。

（2）本题考查景物描写及作用的理解。此句描写“太阳……肆意地释放着热量，大地……被无情地烘烤着，发出阵阵热气”，可知是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的炎热程度，为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。

（3）本题考查对人物心理的揣摩。结合第⑩段上文所写的内容，“皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了”是对父亲外貌的描写，父亲才四十多岁，就已经如此的苍老，这些都是因为父亲长年累月辛苦工作所致，父亲过早的苍老和工作的艰辛让“我”心疼不已，也为自己没有认真观察过父亲，对父亲的忽略而深感内疚。

（4）本题考查分析人物形象。需根据人物在文本中的表现具体分析。“我”要和父亲一起去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上，可知父亲是一个爱孩子的人；天气如此炎热，父亲还要在室外工作，可知父亲是一个勤劳的人；父亲要戴手套，是为了不想工具掉不去砸到人，可知父亲是一个善良的人；雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲是一个淳朴的人；父亲对“我”和母亲的安慰，说明他是一个体贴细心的人；父亲身上体现出的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的人。

答案：

（1）买并涂防晒油；垫毛巾；让雪糕。

（2）环境       炎（闷）热（恶劣）

（3）因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。

（4）父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品质，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的人。

【点评】景物描写作用：

（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

（2）渲染气氛，烘托人物心情。

（3）展示人物性格。

（4）推动情节的发展。

（5）借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。

5．阅读文章，回答问题。

梁老汉养牛

马宇龙

       牛爷姓梁。梁是甘肃崇信县的大姓，位于县城西郊的锦屏镇平头沟村，许多人姓梁。

       牛爷的名号一时响亮，就连省里都来过人上门拜访牛爷。这名号顾名思义，自然与牛有关。耄耋之年的人，养了十二头牛，前不久刚卖了两头牛犊，收入两万多元。收牛人慕名来找牛爷，一眼就瞅上了窑洞门前那两头晒着太阳、毛发闪亮的牛犊。牛爷看他盯着牛犊的眼神，心里一紧一紧的。对方连着伸了三遍手指头，牛爷摇了三遍头。收牛人勾着头，思谋了半天，仰脸咬紧嘴唇，最后一次伸出了指头，一副豁出命的表情。牛爷望着那指头也是半天，最终紧闭眼皮，狠狠点了一下头，也是一副豁出命去的架势。

       收牛人甩下两摞子百元钞票，牵着牛吹着口哨出了平头沟。牛爷没有顾上数那两摞钱，撵到村口，望着两头牛犊扑踏扑踏地远去，牛爷的眼窝里湿湿的。往回走的路上，牛爷的嘴里不停地念叨：还是个牛娃呢，还是个牛娃呢！当初镇上给他投放基础母牛，就是让他培育肉牛，发展平凉红牛产业的。牛出栏上市，就是为了卖钱致富的。理儿是这个理儿，可是牛爷心上就是过不去这道坎儿。

       牛爷爱在广播匣子里听戏，可是这段时间他明显听得少了，原因是从前悠闲安静的日子突然被打破了。去年有个作家来平头沟转了一圈，在他家里坐了坐。牛爷原来以为这人是看上了他的长烟锅，那天他把烟锅要过去拿在手里，翻来覆去地看，半天不放下。后来他又以为是看上了他的牛，他不停地问牛说牛看牛，问得仔细看得也仔细，一看就是个懂家子，他的手里肯定攥着好买家。等到作家的文章登上了报纸的时候，牛爷才知道，原来人家是看上了他的故事。

       文章是做出来了，惹得来访的人踏破了牛爷家的门槛。他和他的窑洞不断地上报纸，上电视。人家说，是他发明了利用废旧窑洞发展红牛产业的新法子，全县好多乡镇都来取经，纷纷效仿，改造废弃窑洞八百多孔，现在全县窑洞养牛已经有三千多头了。牛爷想，窑洞以前不也养牛吗？别人说，人和牛一起住窑洞那是几百年前的事。平头沟搞新农村建设，人不都搬出了窑洞？牛爷想想也是，他在窑洞门口修了砖瓦房，人住房里了，把牛又迁回了窑里。牛住进来把蹄子踩进松软的黄土里，他看牛舒坦，牛也看他舒坦。

       牛爷的儿子跟着平头沟的后生一窝蜂外出打工了，两个孙子也在外面。近几年，孙子们回来得越来越勤。牛爷倒也没什么要孙子们操心的。跟同龄人相比，牛爷身子骨硬朗得很，眼不花耳不聋，背也不驼，说话中气十足，有条有理。每天早上5点起来给牛添草，清理圈舍。伺候完牛，他就在那里编筐子、背篓、担笼。他年轻时当过木匠，老功夫还在呢，三四天他就能编一个，编了自己用，也卖给别的养牛户。

       八十岁的牛爷，还有一身的力气和本领。牛爷说，除了养牛有补贴，村里还给他们这些高龄老人每月都发钱呢，有点闲钱，也没啥干的，还是养牛呗。牛爷就是牛爷，去年养牛挣了四万，今年大半年已经挣两万了。牛爷爱牛，养牛又很有一套，久而久之，村里人就叫他牛爷。亲切又贴切。

       不久，那位作家又来了，这次还带了好几个人，还和他一一合影留念。牛爷怡然自得，谈笑风生。大伙儿忽然看到了牛爷长烟锅下面原来还吊着一个荷包烟袋，上面还绣着花呢，一朵好看的牵牛花，刚刚绽放，仿佛能闻见清香。大家一时来了兴趣，纷纷上前，把那荷包烟袋捏在手里把玩。有人好奇，发问，这是谁绣的呀？

       牛爷亮堂的眼眸里忽然暗了一下，他吸了一口烟说，老伴么，走了十年咧。原来，牛爷心里有一个温柔的念想。

（选自《人民日报》2020年10月24日）

（1）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 　D　

A.从牛爷卖牛时的表现可以看出，牛爷当时的心理与当初养牛的目的是矛盾的。

B.牛爷的收入除了卖牛所得之外，还有给的养牛补贴和高龄老人补贴。

C.作家第一次来牛爷家里是为了采集牛爷养牛的故事素材，而不是为了买牛。

D.文章结尾处写到“牛爷心里有一个温柔的念想”指的是牛爷想和老伴一起养牛。

（2）结合加点词语赏析文中画线的句子。

       大伙儿忽然看到了牛爷长烟锅下面原来还吊着一个荷包烟袋，上面还绣着花呢，一朵好看的牵牛花，刚刚绽放，仿佛能闻见清香。

（3）选文第2和3两段主要运用了对比的写作手法，结合内容说说其作用。

（4）牛爷是一个怎样的人？请简要分析。

【分析】本文围绕梁老汉养牛，写了梁老汉狠心卖了两头牛犊，作家写梁老汉的文章见报，全县向梁老汉取经，梁老汉与来访人员交流等事，刻画了一位勤劳能干、重情重义的农民形象，表现了新农村建设中农民的幸福生活。

【解答】（1）本题考查对文章的理解分析能力。

ABC.正确；

D.有误，指的是牛爷对老伴的思念，并非“想和老伴一起养牛”。

故选：D。

（2）本题考查语句赏析能力。此题要求结合加点词语进行赏析，“刚刚绽放”说明其鲜艳，可见牛爷对荷包烟袋的珍惜。“仿佛能闻见清香”运用的是通感的修辞手法，结合“老伴么，走了十年咧。原来，牛爷心里有一个温柔的念想”的语句可知，衬托了牛爷和老伴的深厚感情。总之，这一句，以荷包烟袋的美，衬托了两位老人感情的美，表现了牛爷对老伴的怀念之情。

（3）本题考查对比手法及其作用。“收牛人甩下两摞子百元钞票，牵着牛吹着口哨出了平头沟。牛爷没有顾上数那两摞钱，撵到村口，望着两头牛犊扑踏扑踏地远去，牛爷的眼窝里湿湿的”，收牛人“吹着口哨”与牛爷“眼窝里湿湿的”形成对比，突出了牛爷对牛的不舍。对比手法通常有突出某一方特征的作用，可结合文章内容，分析对突出牛爷形象特点的作用。

（4）本题考查分析人物形象的能力。由“他和他的窑洞不断地上报纸，上电视。人家说，是他发明了利用废旧窑洞发展红牛产业的新法子”“每天早上5点起来给牛添草，清理圈舍。伺候完牛，他就在那里编筐子、背篓、担笼”可见，牛爷勤劳能干。由“望着两头牛犊扑踏扑踏地远去，牛爷的眼窝里湿湿的。往回走的路上，牛爷的嘴里不停地念叨：还是个牛娃呢，还是个牛娃呢”“他吸了一口烟说，老伴么，走了十年咧。原来，牛爷心里有一个温柔的念想”可见，牛爷重情重义。

答案：

（1）D

（2）“刚刚绽放”和“仿佛能闻见清香”写出了荷包烟袋上绣的牵牛花栩栩如生，活灵活现。这一细节描写体现了牛爷对老伴深深的怀念之情。

（3）在讨价还价的过程中，牛贩子连伸三遍手指头，牛爷摇三遍头；牛贩子最后一次伸手指头，牛爷最终狠狠点头。卖完牛后牛贩子吹着口哨走出去，牛爷则撵到村口流泪还不停念叨，这些动作、神态、语言描写对比鲜明，突出了牛爷卖牛时非常不舍、不忍的心理。

（4）牛爷勤劳能干，从他八十岁还在养牛并且养出了名、闲暇时间做杂活可以看出；牛爷重情重义，从他不舍得卖牛犊、一直保留老伴做的荷包烟袋可以看出。

【点评】分析概括人物形象的方法：

（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；

（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；

（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

6．阅读文章，回答问题。

我阅读，我快乐

①“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑……”《诗经》将沉睡了三千年的欢乐与悲伤——展现在我们面前；法布尔的《昆虫记》则用诙谐的语言记录着昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生……《彼得•潘》将我们带入了一个无忧无虑、如世外桃源般的童话王国……几乎在每一本曾读过的书中，我们都能捡拾到那令人痴迷的“黄金”！高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”是的，在书的海洋里遨游，你可以学到终身受益的知识，读书对我来说，是个良师，更是益友。从《三字经》到四大名著再到古典诗文，变的是书的内容，书的题材，但从始至终都没有变的我对书的满腔热爱。

②从朗朗上口的“人之初，性本善”再到今天的“故园东望路漫漫”，作者的伟大胸怀和表达之意也仿佛被我逐一领略……不仅如此，读书曾经还帮助我度过伤心的难关呢！——那是一次考试，一向要强的我在N+1次失败后，彻底对学习心灰意冷了。于是，我自甘堕落，不管什么课程我都提不起精神来，任凭老师苦口婆心的教导，朋友们的两肋插刀，总化解不了失败带给我的阴霾。

③就在我觉得学习走到尽头的时候，一本小说改变我对学习的价值观！一天晚上好友小洁不声不响地将《童年》放在我的枕边，由于无法宣泄的痛苦和对书的热爱，我拿到书后一口气就把它读完了。很快，便被书中的情节深深打动了——阿廖莎从小生活在一个黑暗，不见天日的环境中，还要经常忍受着外祖父的打骂，但是，凭着对生活的勇气和信心，还有外祖母给予的慈爱。朋友们的感染，他依然坚强勇敢地活下去，并最终成长为一个快乐。正直和充满爱心的人。读完后羞愧极了，一个生活丝毫不辛福的人，也可以活得那么自在，那么无拘无束。我和主人公所遇到的困难相比，是那么渺小。那么不堪一击，况且，我也有着朋友的关爱老师的帮助，为什么，他却可以笑着活下去，我却不可以呢？从此以后，在《童年》的启发下，所有的学习、生活中的不快乐对我来说都不那么重要了，所以这本书带给我的启发和影响，让我一直坚信“阳光总在风雨后”。我读书，因为我爱读书，更爱那些作者笔下可爱的主人公，由于无法宣泄的痛苦和对书的热爱，我拿到书后一口气就把它读完了。

④我快乐，是读书使我的生活充满乐趣，让我的视野得以开拓，从而健康，快乐的生活。我成长，但我有书香伴我成长，让我不会屈服于所谓的命运，用书籍带给我的知识去挑战生活中所有的不可能！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，让我们“读书就从少年始”，一起去领略《诗经》魅力，《昆虫记》的奥妙和《彼得•潘》那个奇幻的童话王国吧！让“学习就像一块枷锁，读书就像恶魔”从此不复存在吧！朋友们，心动不如行动，一起来读书吧！

（1）下列对文章画横线语句的修改，不恰当的一项是 　D　

A.第①段的画横线句“但从始至终都没有变的我对书的满腔热爱”改为“但从始至终都没有变的是我对书的满腔热爱”。

B.第③段在画横线句“读完后羞愧极了”的前面加上第一人称“我”。

C.第③段画横线句“从此以后，在《童年》的启发下，所有的学习、生活中的不快乐对我来说都不那么重要了，所以这本书带给我的启发和影响，让我一直坚信“阳光总在风雨后。”一句中的关联词运用不当，应把“所以”改成“因为”。

D.第④段画横线句“我快乐，是读书使我的生活充满乐趣，让我的视野得以开拓”的“让”应删去。

（2）下列对文章的修改意见，正确的一项是 　 　

A.文章开头太啰唆，而且也不能紧扣题目中的“快乐”二字，应简洁一点。

B.第③段画波浪线的句子应删掉，因为与本段第二句语义重复。

C.第③段记叙的事是为了说明“一本小说改变了我对学习的价值观”，而不是突出“我阅读，我快乐”，应改写成读书让“我”快乐的事。

D.第④段说“我快乐，因为读书使我的生活充满乐趣，让我的视野得以开拓”内容不够具体，应具体详细一些更好。

【分析】文章开头就讲述了阅读古今中外名著的收获和感悟。接着描述了由于自己在一次考试的失败，让自己对学习丧失了信心，是高尔基《童年》中的阿廖沙，让“我”明白了要勇敢面对，让“我”坚信“阳光总在风雨后”。从此读书让“我”健康，快乐的生活。

【解答】（1）本题考查对语句的修改。

ABC正确；

D.有误，原句正确，“让”动词，作谓语，不用改。

故选：D。

（2）本题考查对文章内容的修改。

A.有误，直接入文，而且所列举的读书感悟都紧扣了“快乐”，不用改；

B.正确；

C.有误，改变了的学习观是指：学习、读书是快乐的。符合题旨；

D.有误，上文已有具体事例，此处不需要。

故选：B。

答案：

（1）D

（2）B

【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。

7．阅读文章，回答问题。

遇见你的纯真岁月

丁立梅

①他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。

②他着格子衬衫，穿尖头皮鞋，操一口流利的普通话，这令我们着迷。更让我们着迷的是，他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖。

③两排平房，青砖红瓦，那是我们的教室。他跟着校长，绕着两排平房走，边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡，跑到校园来觅食了，他看到鸡，竟兴奋得张开双臂，扑过去，边扑嘴里边惊喜地叫：啊啊，大花鸡!惹得我们笑弯了腰，有同学老气横秋地点头说：我们老师，像个孩子。

④他真的做了我们的老师，教我们语文。第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的。后来，他一脸深情地说：你们长得真可爱，真的。我愿意做你们的朋友，共同来把语文学好，你们一定要当我是朋友哦。他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来。

⑤他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文，争相回答他提的问题。不管我们如何作答，他一律微笑着说：真聪明，老师咋没想到这么答呢？有时我们回答得太离谱了，他也佯装要惩罚我们，结果是，罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受。

⑥他还引导我们阅读。当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书，诸如《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》《红与黑》之类的。他说：只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去。我至今还保留着良好的阅读习惯，应该是那个时候养成的。

⑦春天的时候，他领我们去看桃花。他说：大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的。我们哄一声笑开了，跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下，他和我们站在一起，笑得面若桃花。他说：永远这样，多好啊。周围的农人，都看稀奇似的，停下来看我们。我们成了风景，这让我们备感骄傲。

⑧我们爱他的方式，很简单，却倾尽我们所能：掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍门口。他总是笑问：谁又做好事了？谁？我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。

⑨我们念初二的时候，他生了一场病，回城养病，一走两个星期。真想他呀，班上的女生，守在校门口，频频西望那是他回家的方向。被人发现了，却假装说：啊，我们在看太阳落山呢。

⑩是啊，太阳又落山了，他还没有回来。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我们的课，上得无精打采。

⑪他病好后回来，讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力。他说：城里的孩子，都兴吃这个。说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。

⑫他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子，拗不过母亲。他说：你们要好好学习，将来，我们会有重逢的那一天的。他走的时候，全班同学哭得很伤心。他也哭了。

⑬多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈。提起当年的学生，却如数家珍般的，一个一个，都记得。清清楚楚的，一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心。

（1）在纯真岁月里，刚刚走出校门的他是那么用心地教育与关爱我们，至今那几个情景还依然那么清晰可辨。请用简洁的语言概括其中两个情景。

（2）请从修辞手法的角度对“我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸”这句话的表达效果进行评析。

（3）文章开篇说“他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖”，而结尾又说“他早已不做老师了，眼睛已不复清澈”，作者两次描写老师的眼神有何用意？

（4）你如何理解文章结尾“那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心”这句话的深刻含义？

【分析】本文是一篇记叙文，主要记叙了一位纯真可爱的老师引导“我们”阅读，带领“我们”赏花，病痊愈后送“我们”巧克力的故事，表达了作者对那段美好时光的怀念。他是一位爱学生的老师，但是“我们”也在爱着他，给他送花、吃的和贺卡，在他生病的日子里等他回校。

【解答】（1）本题考查信息筛选与概括。解答本题时，先找到他教育和关爱“我们”的情景，再进行概括即可。阅读可知，第④段主要记叙的是他给“我们”第一次上课的情景，结合“第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们”“他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来”可知，这个情景可概括为第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与“我们”的距离。第⑤段主要记叙的是他的课堂，结合“他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符”“于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受”可知，这个情景可概括为他把课上得丰富多彩、轻松快乐。第⑥段主要记叙的是他引导“我们”阅读的情景，结合“当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书”“只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去”可知，这个情景可概括为他用自己的工资给“我们”买课外书，引导“我们”阅读。第⑦段主要记叙的是他领“我们”赏桃花的情景，结合“春天的时候，他领我们去看桃花。他说：大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的”可知，这个情景可概括为春天，他领“我们”去看桃花，教育“我们”要欣赏大自然。第⑪段主要记叙的是他病好后回到课堂的情景，结合“他也给我们带了礼物，一人一块巧克力”“讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的”可知，这个情景可概括为他病愈后，收到了“我们”的礼物，同时也送给“我们”每个人一块巧克力。题干要求概括两个情景，因此答出其中的两点即可。

（2）本题考查赏析句子。赏析句子，可以从修辞手法、描写手法、字词、句式、情感等角度入手。题干要求从修辞的角度赏析句子，因此判定修辞手法是最为关键的一步。“是一张张葵花般的笑脸”把学生的笑脸比作葵花，运用了比喻的修辞手法。葵花随太阳而转动，给人一种灿烂的感觉。这里把学生的笑脸比作葵花，生动形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂，又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位，表达了学生对这位老师的喜爱。

（3）本题考查文章的结构安排。开头和结尾都描写了老师的眼神，从结构上看，这样首尾呼应，可以使文章结构更加严谨。结合“他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的”可知，他这样的眼神让学生更加喜欢他，使得他的形象更加美好。“多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈”，随着时间的流逝，他的眼神发生了变化，前后形成了对比，突出了岁月对纯真的吞噬。

（4）本题考查学生对句子的理解。结合“他就用自己的工资，给我们买回很多的书”“掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍门口”“讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力”等内容可知，“那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱”的含义是在当年那段时光里，年轻的他真心喜爱学生，对学生倾注了全部的心血，而学生同样“倾其所能”地爱他，这样的情感是最纯真的。“所以，刻骨铭心”说明这段情感给彼此留下了很深的印象，难以忘怀，表达了他和“我们”对当年那段美好时光的怀念。

答案：

（1）①第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与“我们”的距离。②他把课上得丰富多彩、轻松快乐。③他用自己的工资给“我们”买课外书，引导“我们”阅读。④春天，他领“我们”去看桃花，教育“我们”要欣赏大自然。⑤他病愈后，收到了“我们”的礼物，同时也送给“我们”每个人一块巧克力。

（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将笑脸比作葵花，生动形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂，又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位，表达了学生对这位老师的喜爱。

（3）①开头写老师的眼神，写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象，结尾处写老师的眼神“不复清澈”，二者形成鲜明对比，表明了时光的流逝。②首尾呼应，引人回味，说明岁月吞噬了我们的纯真。

（4）在当年那段时光里，年轻的他真心喜爱学生，对学生倾注了全部的心血，而学生同样“倾其所能”地爱他，这样的情感是最纯真的，也是最难以忘怀的，表达了他和“我们”对当年那段美好时光的怀念。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。

8．阅读文章，回答问题。

南京印象记

       南京素有“石头城”的美称，是中华文明的重要发祥地，有着厚重的文化底蕴和丰富的历史遗存。这里是文化的圣地，也是旅游的天堂。乌衣巷、夫子庙、秦淮河等著名景点更是妇孺皆知，名扬海外。

       国庆假期，我们驱车来到了南京的乌衣巷，远远望去，白墙黑瓦，一派江南水乡古典建筑的韵味。巷口的左边立着一石碑，石碑上刻有亲笔手书的名篇《乌衣巷》，即“朱鹊桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。A的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去，给秦淮河风景线上增添了一道人文景观。再往乌衣巷里面走，便会看见一处幽静的处所——王谢古居纪念馆，它是晋代王谢两豪门大族的宅第。相传两族的子弟都喜欢穿乌衣以显示身份尊贵，乌衣巷因此得名。乌衣巷门庭若市，冠盖云集，走出了王羲之父子和谢灵运等艺术巨匠，见证了王谢两大家族的历史兴衰。徜徉在乌衣巷，时间好像回到了一千多年前的东晋，历史上的大家穿梭其中。

       从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙。夫子庙是一组规模宏大的古建筑群，由孔庙、学宫、江南贡院等组成，是供奉和祭祀孔子的地方。六朝至明清时，世家大族多聚于夫子庙一带，素有“六朝金粉地”之称，为江南文化枢纽之地，是秦淮风光的核心地带。走进庙宇，映入眼帘的是朱红的大成门。门前石狮雄踞，形态逼真，宛若两位尽职尽责的保安。门牌匾上“夫子庙”三个字金光闪闪，熠熠生辉。进入大成殿，殿内正中悬挂着一幅孔子画像，高6.50米、宽3.15米。殿内陈设十五种仿制2500年前的编钟、编磬等古代祭孔乐器，大殿四周是孔子业绩图壁画，形神并具。一年四季，香客络绎不绝，在这里虔诚地祈福。

       逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择。到旁边的小店坐坐，一碗鸭血粉丝，几个蟹黄汤包，就能让人吃得心满意足。

       天色渐暗，华灯初上，慕名而来的游客更多。夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚。河上倒映着繁星点点的夜空、绿树、建筑，还有那五颜六色的灯光，把秦淮河照得五彩缤纷。B河中的景观错落有致，古韵悠悠的小桥，婀娜多姿的垂柳，有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹。买上一张门票，登上一艘画舫，透过船窗，隐隐约约能望见河畔旁随处可见的花灯。沿着秦淮河从一座座古色古香的建筑中穿行而过，仿佛走在了一条流光溢彩的历史长河中，让人浮想联翩，流连忘返。游客啧啧：绮窗丝幛，十里珠帘，灯船之盛，甲于天下。

       千百年来，秦淮河哺育着古城南京，可谓“锦锈十里春风来，千门万户临河开”。这里被称为风华烟月之区，金粉荟萃之所，达官显贵、文人雅士、市井小贩都聚集在这里。不记得是谁说过：“夫子庙是南京文化的精华，更是南京风光的剪影。”不去秦兵马俑，不算到过西安；不去夫子庙，不看秦淮河，不算真正到过南京!

（1）本文语言生动形象，让人仿佛身临其境，请你从文中A、B两处画线句中任选一句进行赏析。

（2）这是一篇城市游记，作者采用什么写作方法描写了自己的所见所感？请结合文章内容具体分析。

（3）作者一边记述自己在南京游玩的景象，一边表达自己的感受。你一定也去过很多美丽的地方，亦或许你身边就有不一样的风景，请选择你游玩过的一个地方，写一个片段。

       写作提示：①描述该处风景；②表达自己的感受；③120字左右。

【分析】本文运用移步换景的写法，依次将乌衣巷、夫子庙、秦淮河的风景娓娓道来，流露出对南京厚重的历史底蕴与独特的自然风貌的叹服。

【解答】（1）本题考查语句赏析能力。A句可从修辞角度着手，“的这幅狂草，犹如一块磁石吸引着游客久久不能离去”把的狂草比作磁石，是比喻的修辞手法，生动形象，写出该作品对游客的巨大吸引力。B句可从修辞角度着手，“有些特别长的枝条垂在水面上，画着粼粼的波纹”把枝条人格化，是拟人手法，生动形象，写出秦淮河的旖旎风光。答题时，要写出赏析角度、表达效果、表现的内容、表达的情感。

（2）本题考查对文章写法的分析能力。由“我们驱车来到了南京的乌衣巷”“从乌衣巷出来后，我们来到了夫子庙”“逛完夫子庙，有点累，饱餐一顿是最好不过的选择”“夜晚的秦淮河畔，宛如半掩素纱的娇娘，朦胧中带着几分妩媚”等语句可见，作者采用的是移步换景的写作方法。表现出的是对南京文化与景物的喜爱、赞美之情。

（3）本题考查写作能力。此题按题干要求，写游玩一处风景的片段即可。可仿照本文运用移步换景的方法，适当运用比喻、拟人等修辞手法来写。写景同时抒发感受，注意字数要求。

答案：

（1）示例一：我选择A句。画线句运用了比喻的修辞手法，将刻在石碑上的狂草比作一块磁石，生动形象地写出了毛的草书对游客深深的吸引力，表达了作者的喜爱和赞美之情。

示例二：我选择B句。画线句运用拟人的修辞手法，一个“画”字将垂柳的枝条赋予人的情态，将其婀娜多姿的曼妙倩影展现于眼前，形象生动地写出了秦淮河的旖旎风光。

（2）作者采用了移步换景的手法。按照地点的转移，依次将乌衣巷、夫子庙、秦淮河的风景娓娓道来，人走景移，随着位置的变换，不断展现新画面，字里行间流露出对南京厚重的历史底蕴与独特的自然风貌的叹服。

（3）示例：走进龙潭公园，就像走进了森林，映入眼帘的是参天碧树，这些树千姿百态，有的像老人，有的像大象，有的像站岗的卫士……当微风吹过，树枝会轻轻摇摆，像在和你打招呼。穿过树林，就可以看到一个美丽的湖泊，这就是著名的龙谭湖。顺着湖边往南走，还可以看到口径6米多、高5米多的春秋大鼎，它每天都吸引着很多游人在这里驻足观赏。在这里，你可以沉醉于美好的景致之中，无忧无虑地享受那惬意的时光。

【点评】赏析语句的方法：

①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。

④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

9．阅读文章，回答问题。

生活，没有想象的不堪

①年龄越大，就越认可父母的人生；越是见识到不同的人群，就越意识到他们的难得；越是和概念、理论打交道，就越意识到父母落地的人生姿态，是多么的活色生香而又充满生命力。

②我的父母是普通人，一辈子生活在湖南的一个村庄。母亲是一个家庭妇女，父亲是一名中学老师。

③妈妈19岁嫁给爸爸。外婆生育了6个孩子，还领养了一个，但妈妈是唯一的女儿，在那个年代，虽然说不上能享受到多少宠爱，但至少没有遭受过任何对女性的轻慢，妈妈甚至还念到初中毕业，字写得比我还好，能自由阅读文学作品。只是她一辈子太忙了，从来没有任何闲情逸致，从来没有轻松地坐下来好好品过一杯茶，浪漫过一次。我对妈妈骨子里有温情倾向的唯一感知，就是在20世纪70年代末期，在我们姐弟年龄很小的时候，她强烈地想摆脱几个孩子，自己骑单车去隔壁村看电影。

④妈妈26岁就已经生了4个孩子。她这辈子最亮眼的价值观，来自这句话：“我一生中最值得的事情，就是赶在计划生育之前，生了你们4个。”她如此地热爱孩子，无数次庆幸，这种发自内心地确认，让我从小就充满了存在感。尽管我已是家中第三个女儿，尽管连村里的老人都看不下去，开始同情妈妈命苦，但我知道自己不是“拖油瓶”，知道自己给家庭带来的是快乐而不是痛苦。尽管四姐弟年龄接近，争吵不断，挨打不少，但打过以后，还是觉得活着有意思，眼泪还没擦干，就开始香喷喷地吃饭。我从小就怕死，有一点点不舒服，就主动叫妈妈带我去乡村卫生院。是啊，我是父母赶在计生出台之前生下的第三个女儿，能顺利来到人间，又有什么理由不庆幸呢？

⑤我妈妈干过的事，我大致算了一下。

⑥在养育子女方面，妈妈除了养大我们4个，在婶婶26岁那年意外去世后，还毫无怨言地担起两个家庭的担子，同时养育两个年幼的侄子。这种状况，一直断断续续坚持到兄弟俩初中毕业外出打工。现在，我的两个堂弟对妈妈非常好。另外，我的大舅、满舅、我的小姑、远方表叔，都分别将自己的孩子或长或短地放在我家寄养过，最长的有五六年。我家的情况是，我被寄养在外婆家，而别的孩子寄养在我家。至于他们为什么把孩子寄养在我家，可能因为我爸爸是老师，在他们看来，既能帮忙辅导孩子，也可以通过他的关系，拜托更多的老师关注孩子，甚至让他们顺利升上中学。这些现在看来无比麻烦的事，妈妈没有任何抱怨。

⑦因为家里人口多，做饭工作量很大，她一辈子的心思和时间，主要用在准备各种各样的食物上。让我意外的是，妈妈居然喜欢做饭。如果说，偶尔做一顿饭让人感觉到乐趣，但像她这样，连续50年，持续不断地为家人做饭，我就感觉这是一项伟大的事业。我家朋友多，爸爸年轻的时候喜欢带同事来家里玩，我的同学、弟弟的同学、两个姐姐的同学都喜欢来家里玩，妈妈是所有客人最喜欢的人。妈妈确实好客，好客的方式就是做饭给客人吃。妈妈做饭速度极快，两个小时可以做好20个人的饭菜。我一想到妈妈一辈子做过的饭菜够用火车皮来装，就汗颜不已。

⑧妈妈也懂得很多手艺。在1987年以前，她除了承担所有农活，主要职业是做裁缝，她是我们整个乡镇最有名的裁缝，是少有的还会做大衣襟的传统师傅，我们小时候穿的衣服都是出自妈妈之手。在1987年以后她还开过杂货店，在开杂货店的同时，她学会了做早点，也就是蒸包子、馒头。掌握了基本技术后，她发挥自己会做坛子菜的优势，做出了南北特色结合很好的油饺子和油炸包，这些美食干净、好吃，又禁饿，长久以来一直是我们乡村孩子们的共同记忆。在经商的同时，她还承包过田地种西瓜，西瓜成熟后，又联系熟人去长沙街头售卖。想想，农、工、商、小手工业，这些行当妈妈都干过。她1949年出生，去年还在说，要不是年龄太大，都准备去考个驾照。我就是听了她这句话，才下定决心坚持考试，拿到驾照的。

⑨是的，妈妈大半生给我们的印象就是忙、累，但她活得热气腾腾，平凡又充实，仿佛不用追问人生的意义，就自带庄重的价值。她的生命如此落地，精神如此简单、清洁。

⑩我年龄越大，越对平凡而认真活着的人深怀敬意。他们和我的父母一样，都是托举这个社会的基石，尽管他们默默无闻，但没有人可以否认他们的价值。

（《中国新闻周刊》公众号，有删改）

（1）根据文章内容填空。

①妈妈做的最浪漫的事：　自己骑单车去隔壁村看电影。　

②妈妈做的最值得的事：　养大4个子女并抚养2个侄子成人。　

③妈妈做的最多的事：　准备各种各样的食物。　

（2）结合语境，品析加点词语的表达效果。

她如此地热爱孩子，无数次庆幸，这种发自内心地确认，让我从小就充满了存在感。

（3）请结合你对这篇文章的理解，分析第⑨段划线句子的含义。

但她活得热气腾腾，平凡又充实，仿佛不用追问人生的意义，就自带庄重的价值。

（4）文章第⑩段在全文中有何作用？

（5）结合文章内容分析母亲是一个什么样的人。

【分析】本文记叙了妈妈做的最浪漫的事：自己骑单车去隔壁村看电影；妈妈做的最值得的事：养大4个子女并抚养2个侄子成人；妈妈做的最多的事：准备各种各样的食物。赞美了母亲热爱孩子，心地善良、吃苦耐劳、乐观开朗、心灵手巧，多才多艺、热情好客、和蔼可亲的品质。

【解答】（1）本题考查文章内容概括。从“就是在20世纪70年代末期，在我们姐弟年龄很小的时候，她强烈地想摆脱几个孩子，自己骑单车去隔壁村看电影”可知，妈妈做的最浪漫的事：自己骑单车去隔壁村看电影。从“妈妈26岁就已经生了4个孩子。她这辈子最亮眼的价值观”，“在养育子女方面，妈妈除了养大我们4个，在婶婶26岁那年意外去世后，还毫无怨言地担起两个家庭的担子，同时养育两个年幼的侄子”可知，妈妈做的最值得的事：养大4个子女并抚养2个侄子成人。从“因为家里人口多，做饭工作量很大，她一辈子的心思和时间，主要用在准备各种各样的食物上”可知，妈妈做的最多的事：准备各种各样的食物。

（2）本题考查词语表达效果分析。“庆幸”本义是为事情意外地得到好的结局而感到高兴。从“我一生中最值得的事情，就是赶在计划生育之前，生了你们4个”可知，这里的“庆幸”写出母亲因生育4个孩子而感到格外满足和自豪，体现了母亲对子女的热爱之情。

（3）本题考查句子含义理解。“但她活得热气腾腾”写出母亲的一生是忙碌而辛劳的。从“平凡又充实，仿佛不用追问人生的意义，就自带庄重的价值”可知，她在平凡又充实的生活中无私奉献，养育子女长大成人，诠释着人生的意义，创造着人生的价值，表达作者对母亲的赞美之情。

（4）本题考查段落作用分析。从“我年龄越大，越对平凡而认真活着的人深怀敬意”可知，作者由母亲的一生想到社会上平凡而认真活着的人，“他们和我的父母一样，都是托举这个社会的基石，尽管他们默默无闻，但没有人可以否认他们的价值”，表现作者对平常人对社会贡献、创造价值的高度肯定，表达作者对平凡人生的敬意和赞美之情。结构上，总结全文，升华主题。

（5）本题考查人物形象分析。从“在养育子女方面，妈妈除了养大我们4个，在婶婶26岁那年意外去世后，还毫无怨言地担起两个家庭的担子，同时养育两个年幼的侄子”可知，母亲养大4个子女并抚养2个侄子成人，可见母亲热爱孩子，心地博大；从“因为家里人口多，做饭工作量很大，她一辈子的心思和时间，主要用在准备各种各样的食物上。让我意外的是，妈妈居然喜欢做饭”可知，母亲把一辈子的心思和时间，主要用在准备各种各样的食物上，可见母亲吃苦耐劳，乐观开朗；从“妈妈也懂得很多手艺。在1987年以前，她除了承担所有农活，主要职业是做裁缝”“想想，农、工、商、小手工业，这些行当妈妈都干过”可知，妈妈懂得很多手艺，干过好多活计，可见母亲心灵手巧，多才多艺；从“我家朋友多，爸爸年轻的时候喜欢带同事来家里玩，我的同学、弟弟的同学、两个姐姐的同学都喜欢来家里玩”可知，爸爸和我们都喜欢带同事、同学来家里玩，可见母亲热情好客，和蔼可亲。

答案：

（1）自己骑单车去隔壁村看电影；养大4个子女并抚养2个侄子成人；准备各种各样的食物。

（2）“庆幸”写出母亲因生育4个孩子而感到格外满足和自豪，体现了母亲对子女的热爱之情。

（3）母亲的一生是忙碌而辛劳的，她在平凡生活中创造着人生的价值，表达作者对母亲的赞美之情。

（4）总结全文，升华主题，对平常人创造的价值给予充分的肯定，表达作者对平凡人生的敬意和赞美之情。

（5）母亲养大4个子女并抚养2个侄子成人，说明母亲热爱孩子，心地善良；母亲把一辈子的心思和时间，主要用在准备各种各样的食物上，说明母亲吃苦耐劳，乐观开朗；妈妈懂得很多手艺，干过好多活计，说明母亲心灵手巧，多才多艺；爸爸和我们都喜欢带同事、同学来家里玩，说明母亲热情好客，和蔼可亲。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

10．{章节:[1-1-1]001阅读下面的文章，完成问题。

黄河的重量

徐勋国

①出黄陵，去壶口，想看看黄河。

②这一程有160多公里，车行两小时多一点。穿行在黄土高原，远近一个个山坡、一眼眼窑洞闪过。山对山，沟绕山，人隔着山头互相看得见，但要走到一起，得走上大半天。陕北情歌唱得好：“羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话难。一个在那山上哟一个在那沟，咱们拉不上那话话呀招一招手。”这几句歌词，当是真实情境的写照。

③车驶入蜿蜒的晋陕大峡谷。晋陕大峡谷由北向南，长三十多公里，深二三十米，两壁陡峭，犹如斧劈。深褐的崖壁满是层层叠叠书页一般的横纹，这是一部厚重的天书——大地的历史、岩石的年轮。侧望深壑，五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光。

④这是黄河？

⑤这是黄河！

⑥远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天。那是壶口！

⑦早已从影视里看过无数遍壶口瀑布：奔腾咆哮，浊浪滔天。泥黄、汹涌，已深深嵌在心里。

⑧我们下车，沿岸溯河而上。脚下是一片片浅滩、沙洲，碎石如斗，沟沟坎坎积了一泓泓浑水。右边是深渊，水声隆隆。迎着冲天水柱和阵阵雨雾，我们跳着蹦着，越过巨石，绕过水洼。再往上走，沙洲尽头，壮阔的黄河扑面入怀。

⑨这是壶口，黄河的中游。这里，黄河二百多米宽的河面，像一幅绢帛立轴，从巍峨的大山上铺展下来。浅处，碧波把青山映在画里，让人产生一种走进画境的冲动。我脱了鞋，探一探，水冰凉。于是，深一脚浅一脚地在河沿涉水，感受一条河流的灵魂：“黄河，我来了！”回想我这几十年的人生，曾有过九次坐车越过黄河，都只是张望一下浑浊的河水，匆匆而过，从来没有像现在这样亲近过它。掬起一捧河水，任由它从指缝里漏下，化作一条断断续续的细线，重新落进黄河，去汇成奔腾的激流。

⑩回身，但见连着崖壁，一方巨石突兀，直抵河心。壮阔的河面因它而突然收缩，巨石底下几乎掏空，汹涌的激流还在摔打、磨蚀、撕咬，激起阵阵几丈高的雪白水柱。随游人登上石台照相，俯瞰脚下汹涌的怒涛，隐隐感到大地在震颤。突然，背后一声訇然巨响，石台下掀起一阵巨浪，巨浪越过头顶，又兜头砸下，把台上的游客浇个透湿。人们先是一阵尖叫，随即转为一阵嬉笑，好一番透怀的畅快！这个小小的意外发生在瞬间，但对于我，却像是一种早已安排的仪式：让黄河的水没了顶，浸润了身子，是一种洗礼。从此，我与黄河，便难分彼此。

⑪把这里称作壶口，是因为它的地形呈大肚小口。两百多米宽的河面到了这里，骤然收缩，河水将山岩切割成一条长三十多公里、宽五六十米、落差二三十米的深壑，这就是晋陕大峡谷。壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱；水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已。俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。

⑫黄河长约54公里，跨过青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九省（自治区）流入渤海。壶口是黄河最具代表性的一段。平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣，那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力。在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻。

⑬导游说，四千多年来，壶口瀑布奇观已经北移了将近三公里，而且还在北移。眼下是一片浓绿的春天，河水是清的，到了深秋，它会泛黄，是泥黄，像影视里常见的。看来，我所看见的，只是黄河的一瞬，也只了解了黄河的一点点脾性。但，毕竟在黄河里涉了水，受了洗礼，了了一个多年的愿望。

⑭夜宿黄河宾馆，是四层排屋合围，紧贴黄河，听得见微微的水流声，我就枕着黄河酣然入梦。

（刊载于2021.4.15《新华日报》）

（1）请简要分析标题“黄河的重量”的含义及作用？

（2）文中第④、第⑤两段分别是“这是黄河？”“这是黄河！”，并成段，请简要分析这样写的好处。

（3）请简要赏析下面句子。

 壶口中心，激流冲击巨石，撞上崖壁，炸起几丈高的水柱：水柱落下，汇入激流，如万马脱缰，冲出壑口，怒射出去五六米才落进深渊，形成一道惊心动魄的瀑布。四周白沫喷涌，水雾弥天，激荡轰鸣不已俯瞰深渊，黄河就像一条桀骜不驯的巨龙，奔流南下，一去不返。

（4）请结合第⑫段划线句子，概括本文的主旨大意。

【分析】本文通过描绘黄河壶口壮观的景象，表现了黄河的奔腾雄壮之美，表达了作者热爱母亲河、热爱中华民族的情感。文章采用移步换景和定点观察相结合的手法，调动多种感官描写描写黄河之美，给人身临其境之感。

【解答】（1）本题考查对标题含义及作用的理解。解答此题，要先读懂文章内容，理解主旨，再分析作答。由“在中国人的心里，黄河很重很重，因为黄河流域是中华民族的发源地之一，它是民族性格的隐喻”可知，“黄河的重量”是指黄河“开天辟地、冲决一切险阻的伟力”象征着中华民族性格，蕴含着中华民族伟大的精神品质。标题“黄河的重量”简洁凝练，概括了文章主旨，吸引读者。

（2）本题考查语段的作用。作者初见黄河，看到“五六十米宽，河水清清，缓缓而泻；斜阳穿过山垭，洒落河东，点点金光”，与印象中黄河的景象不同，“这是黄河？”表达出作者内心的疑惑。当“远远看见，两边大山之间，雪白的水柱挟带雨雾直冲云天”，感受到黄河水流奔腾的气势，“这是黄河！”传达出作者内心的震撼。这两个段落独句成段，且每段只有四个字，凝练概括，起强调作用，突出作者了面对壮美黄河时的震撼。

（3）本题考查赏析语言。这句话运用“冲击”“撞上”“炸起”一系列程度较为激烈的动词，生动地描绘出了快速流动的黄河水与巨石相撞的整个过程，体现出水流的湍急和黄河气势的雄伟。“如万马脱缰”“黄河就像一条桀骜不驯的巨龙”运用了比喻的修辞手法，将水流比作脱缰的马群、桀骜不驯的巨龙，生动形象，表现出了水柱落下时候速度之快、气势之强，表现了激流不可阻挡的气势。字里行间流露出作者的赞叹之情。

（4）本题考查概括文章主旨。由“平静温柔的黄河，到了壶口，就突然改变自己，奔腾咆哮、激荡轰鸣”可知，黄河在流经其他地方时，河面都是平静温和的，到了壶口这一段，它展现出磅礴壮阔的气势；“那是在隐忍中的爆发，展现一种开天辟地、冲决一切险阻的伟力”“它是民族性格的隐喻”，这个性格就像中华民族，既能够忍受苦难与磨炼，又能爆发出巨大的能量，克服艰难险阻，勇往直前；由“黄河很重很重”“黄河流域是中华民族的发源地之一”可知，作者喜爱黄河，赞美黄河，认为它在国人心中具有崇高的地位。据此作答即可。

答案：

（1）含义：“黄河的重量”指黄河中蕴含着中华民族伟大的精神品质；作用：概括文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

（2）两句“这是黄河”分别用问号和叹号做结，表达作者初见黄河时的疑惑和赞叹；每句话只有四个字，却成段，突出强调了黄河带给作者的震撼。

（3）这几句话运用一系列动词以及比喻的修辞手法，形象生动地描绘出黄河水流奔腾的气势，表达了作者对壶口水势的震撼和赞叹。

（4）本文通过描绘黄河壶口壮观的景象，表现了黄河的奔腾雄壮之美，文中以黄河比喻民族，黄河“开天辟地、冲决一切险阻的伟力”正是中华民族性格的象征，表达了作者热爱母亲河、热爱中华民族的情感。

【点评】标题的含义（意蕴）包括：1.表层义（字面义、最浅层的含义）；2.深层义（语境义、引申义、比喻义、象征义），要联系情节、人物、环境和主题等进行挖掘。

11．阅读文章，回答问题。

戴车匠

       戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的时候，全城似只有这一个车匠，一家车匠店。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高，跨进门坎，得上五层台阶。因此车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上，双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和铁制车床是一样的。

       靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器”。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠大概没有——很少。

       车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。

住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。

孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方形木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，——无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。

       一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩——用螺蛳弓把螺蛳壳射出去，螺蛳弓是竹制的小弓，清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。螺蛳弓分大、中、小三号，弹力有差别，射程远近不同，价钱也不一样。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，听吧，到处是拉弓放箭的声音：“哒——哒!”戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕。戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。

       他在想什么呢？

       他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。

       一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。

       也许这是最后一个车匠了。

（节选自汪曾祺的《戴车匠》有删改）

（1）小说第一段的作用是什么？

（2）联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。

①戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。（找出句中的动词，并分析其作用。）

②住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。（从塑造人物形象手法的角度，分析这句话的妙处。）

（3）这篇小说是以“我”回忆家乡往事的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？

（4）结合全文内容，简要分析戴车匠的人物形象。

（5）阅读助读资料，联系文本内容，探究作者创作这篇小说的意图。

【助读资料】

我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。

【分析】这篇小说是以“我”回忆家乡往事的角度来叙述故事，表现了戴车匠是一个勤劳、能吃苦、有高超的车床技艺和高雅的精神追求的人。作者借戴车匠的思考写出的是自己对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑之情。

【解答】（1）本题考查段落作用分析。①全文围绕戴车匠及其工作展开，这是文章中心所在，故第一段开门门见山，点明主题。②“一景”的意思是美好的景致，故“一景”这个词写出的是作者对戴车匠的态度，是赞美的，结合全文可知戴车匠技艺高超，故首段表达出作者对戴车匠技艺高超的赞美之情。那么为什么戴车匠是东街“一景”呢，这就引发了读者的疑问，进而激发读者阅读兴趣。③用“戴车匠是东街一景”这句话引发读者的疑问，进而开启了下文的回忆，故首段引出“我”的回忆。

（2）本题考查词句赏析。①结合找到的“踩”“执刀”“就料”“吟唱”“吐出”等动词可知，这里运用了动作描写。“踩”“执刀”“就料”三个动词直接写出了戴车匠的工作时的动作，而“吟唱”“吐出”这两个动词则把“旋刀”拟人化，运用了拟人修辞，“旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”给人非常愉悦的感觉，写出了其创作出来的作品的美好，这样美好的作品必然有娴熟的技术，故这些动词生动写出了戴车匠在车床上刨木时动作的娴熟，和劳作的愉悦。②“孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活”“聚精会神”“小傻子一样”这些描写表面上写的是孩子的表现，写孩子喜欢看戴车匠做活，写孩子们观看戴车匠做活时的专注、投入，那为什么孩子们如此喜爱、专注、投入呢？因为戴车匠的技艺非常吸引人，故这里实际上是通过孩子的喜爱、专注、投入写出的是戴车匠技艺的高超，这是侧面描写。

（3）本题考查人称作用分析。①文章用“我”的视角展开回忆，“我”是第一人称，“我”所讲述的事情都是自己经历过的，以“我”的叙述串联起与“戴车匠”相关的情节，使文章更具真实性。②结合倒数第三段“他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”等句子可知，从“我”的视角去回忆，通过“我”的口直接展现了戴车匠对传统手工艺为来的担忧，故从“我”的视角来写文章，便于展现“戴车匠”的内心世界。③结合第一段“戴车匠是东街一景”等内容可知，使读者能更具体地体会“我“对“戴车匠”的情感和评价，体会到“我“对戴车匠技艺和人品的赞美，进而易于小说主旨的体现。

（4）本题考查人物形象分析。①结合店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多”和“不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子”可知，戴车匠喜欢这样一副很有内涵的对子，看出他是一个具有高雅的精神追求的人。②结合他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的：‘百工居于肆，以成其器'。中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有——很少”可知，这里直接写出戴车匠是一个勤劳、吃苦耐劳的人。③结合“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花“和“住在这条街.的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天”可知，这里运用拟人、比喻、侧面描写的方法，用孩子的喜爱、专注烘托出戴车匠技艺的高超，由此看出戴车匠是一个具有高超的车床技艺的人。④结合“戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的”和“戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕”可知，戴车匠非常疼爱自己的儿子。结合“住在这条街上的孩子多.爱上戴车匠家看戴车匠做活”可知，孩子们愿意来戴车匠家，一定是因为戴车匠对孩子们也非常好，故看出戴车匠是一个疼爱孩子的人。⑤结合“他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”可知，这里由“我”对戴车匠思想的猜测表现出戴车匠对社会变迁的感知，看出戴车匠是一个对社会的变化有一定的担忧的人（对这种工艺的未来的担忧）。

（5）本题考查主题分析。①结合“中国的工匠，都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有——很少”和“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”等句子知，作者这里一方面是赞美了戴车匠的勤劳、技艺高超，同时更是通过戴木匠展现并赞美了以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德。②结合“世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”、“一九八一年……侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”、“也许这是最后一个车匠了”等内容可知，作者借戴车匠的思考写出的是自己对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑之情。③结合链接材料“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念”可知，作者认为自己回忆的关于四十多年前的戴车匠的这些事情都是生活中的美好，不仅是个人的美好，更是一个时代、一片土地的美好，故作者写这篇文章是表达对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。

答案：

（1）开门见山，点题；“一景”表达出作者对戴车匠技艺的高超赞美之情，同时激发读者阅读兴趣；引出“我”的回忆。

（2）①“踩”“执刀”“就料”“吟唱”“吐出”等一系列动词的运用，生动形象地写出了戴车匠在车床上刨木时动作的娴熟，劳作的愉悦。

②侧面描写：用小孩子“聚精会神“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。

（3）以“我”的叙述串联起与“戴车匠”相关的情节，使文章更具真实性；便于展现“戴车匠”的内心世界；使读者能更具体地体会我对“戴车匠”的情感和评价，易于小说主旨的体现。

（4）①是一个具有高雅的精神追求的人。（“室雅何须大，花香不在多“）；②是一个勤劳、吃苦耐劳的人。（“戴 车匠起得很早““一刻不停地做起活来“）③是一个具有高超的车床技艺的人。（“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花“。）④是一个疼爱孩子的人。（“孩子们愿意上戴车匠家来”，洋老鼠“养来是给他的独儿子玩的”。）⑤是一个对社会的变化有一定的担忧的人（对这种工艺的未来的担忧）。（“他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去“）

（5）①作者对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。②作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情。③作者对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

12．阅读文章，回答问题。

父亲的东篱

李汉荣

       （1）说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。

       （2）可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。

       （3）其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的鞋子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。

       （4）从这阅历贫乏的鞋子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。

       （5）我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。

       （6）这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。

       （7）我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。

       （8）直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。

       （9）为什么是在那天，我才突然明白这些呢？

       （10）那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。

       （11）走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。

       （12）“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。

       （13）“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。

       （14）我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。

       （15）而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。

       （16）于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……

（1）请从修辞的角度，对文章第（5）段作批注赏析。

（2）文章第（11）段作者花很多笔墨描写菜园“风光”，请简要分析其作用。

（3）根据文意，说说文题“父亲的东篱”的丰富含义，并分析以此为题的好处。

（4）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　D　

A.文章开篇直抒胸臆，表达了自己对陶渊明及其诗文的喜爱，又引出下文要写的内容。

B.第（2）段作者虽然是对自己远离田园的反思，但优美的描绘却能勾起人们对田园的向往。

C.文章以第（8）段为过渡，由写自己在诗文中的沉浸，转而写父亲及从父亲那获得的感悟。

D.文章最后一段运用排比句升华了全文内容，既含蓄地揭示了文章主旨，又照应了文题。

【分析】这篇文章开篇直抒胸臆，表达了自己对陶渊明及其诗文的喜爱。作者对自己远离田园进行反思，但优美的描绘却能勾起人们对田园的向往。由写自己在诗文中的沉浸，转而写父亲及从父亲那获得的感悟。表现了父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式。

【解答】（1）本题考查语句赏析。作者不直接写自己在《诗经》“唐诗”中寻觅到了什么，而是用“公元前的露水和青草”“唐朝的山水”“酒香”“月光”“李白们”来代指自己的阅读所得，由此可知该段运用的修辞是“借代”；作者是以“公元前的露水”和“青草”指代《诗经》中描写的诗意自然，以“唐朝的山水”“酒香”“月光”指代唐诗中的诗意生活，以“李白们”代替唐代诗人群体。用如此生动形象的内容代替自己阅读的体验，可以使作者痴迷于《诗经》“唐诗”的状态更加具体可感，沉醉于诗歌世界的心灵体验表达得更加生动。

（2）本题考查语段作用分析。第（11）段作者花很多笔墨描写菜园“风光”，实则是描写心中或理想状态下的诗意田园，突出了自己的诗意追求。这样就自然而然地为后文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想作下铺垫；同时，如此理想的诗意田园竟是出自那不识字的父亲之手，为结尾处“正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的‘东篱’，延续着古国的乡愁和诗史……”的歌颂作了铺垫。

（3）本题考查文章标题含义及作用分析。标题的含义：根据第（ 11 ）段对父亲田园的描绘与赞美可知，真正的田园，不是像“我”笔下的田园，而是像父亲的菜园；根据（14）段“我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的东篱”可知，文章是在赞颂父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作营造美好田园的质朴生活；根据（16 ）段“正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的东篱，延续着古国的乡愁和诗史”，写出了对扎根乡村与土地的农民的赞美，是他们延续千年的古国诗脉，是他们构建了真正的国人心灵归宿、精神家园。标题的作用：题目中的“东篱”，是作者含蓄地借用“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，形象别致地写出了心中的“真正的诗意田园”；同时，这样拟题也更有文化意味，增强了文章的文化底蕴，更能激发读者的阅读兴趣。

（4）本题考查文章相关内容和艺术特色分析鉴赏。

ABC.正确；

D.有误，选项中“最后一段运用排比句”的论断错误。该段修辞有借代，没有排比。

故选：D。

答案：

（1）此段运用借代手法，以公元前的露水和青草指代《诗经》中描写的诗意自然，以“唐朝的山水”“酒香”“月光”指代唐诗中的诗意生活，以“李白们”代替唐代诗人群体，生动描绘出作者沉醉于诗歌世界的心灵体验，阅读《诗经》、唐诗时的痴迷状态，具体可感，令人神往。

（2）着意描写这一风光是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫，而且这样的诗意田园是父亲用汗水浇灌出来的，为结尾“和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的‘东篱’，延续着古国的乡愁和诗史……”作了铺垫。

（3）含义：父亲的菜园，真实的田园；父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式；真正的田园诗意，延续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。好处：形象别致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者关于东篱意象的丰富联想，有文化意味。

（4）D

【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

13．阅读文章，回答问题。

犁尖上的往事

       在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土、老屋、畜口、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。”

       当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他的犁。犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语地说：“好犁，好家伙呀！”

       转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色。

       待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。

       农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”

       漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时节，成为一道独特的农事与风景。

       一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山佬麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。

       犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。

（选自《经典美文》2021年第4期，有改动）

（1）下列对文章的内容理解和分析不正确的一项是 　D　

A．开篇写故乡自古便有崇尚耕读传家的遗风，这样写开门见山，易于进入回忆情境。

B．文章描写父亲对犁的态度，实际上代表了农人对农耕工具的态度和对土地的深情。

C．文章中两处描写犁“弓着身子”“匍匐于大地”，虽寥寥几笔，但意味深长。

D．现在的机械化农业不需要使用犁这样的传统农具，对此作者有着深深的遗憾。

（2）为了帮助同学们理解文中的农事活动，请完成下面的“助读小卡片”。

（4）作者对“铸犁头”作了浓墨重彩描述，这样安排有什么用意？

【分析】犁是农耕社会的代表性农具。本文回忆了父亲和犁的故事，表现了农民对农具的深厚感情，表达了对父亲热爱劳动、热爱土地的赞美之情。

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。

ABC正确。

D.有误，文中并未有“深深的遗憾”。文章没有提到机械化农业的内容，结尾是“犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地”，表达对犁的赞美。

故选：D。

（2）本题考查对文本内容的梳理概括。题中所给表格分为“农耕时节”和“农事活动”两项，学生要通过读文本，找出对应的时节和农事。结合第二段“当春暖乍寒”“父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件”可知“擦拭、敲打犁”的时节是“春暖乍寒”的“初春”；结合第三段“转眼谷雨”“父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田”，可知“谷雨”时节农事活动是“犁田”；结合“待霜降了”“父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒”可知“霜降”时节的活动是“上油保养”。

（3）本题考查词句赏析。画线句描写的是父亲犁地的情景。对父亲的描写有“父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁”“牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏”“父亲鼻翼翕动，神态安详”“父亲褶皱的脸上掠过一抹暖色”，描写父亲的神态、动作、语言，写出了一个地道的农民犁地的娴熟以及对土地的热爱、对丰收的期待；整个场景很有画面感，有声音，如“‘哗哗’的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声”，有画面，如“一垄垄冒着白色汽的泥土，翻卷着浪花”，让人身临其境，对犁田场景的有声有色的描写，生动具体的描绘了真实的农耕活动。

（4）本题考查段落的作用。首先看如何描写“铸犁头”，作者说“铸犁头”是农闲时节的一道独特的风景，然后详细描写了他们“铸犁头”的过程，如何支炉子、糊内胆、补豁口、拉风箱等等。这段描写很富有生活气息，描写细致，说明印象深刻，正如作者所说，“以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋”，可见选取冬日故乡这一热闹的场面，作为记忆中最有印象的场景和事件，符合回忆真实，富有生活味儿；这段描写写的是“铸犁头”的过程，从文中父亲对犁的爱护来看，犁是农民的好帮手，对犁的精心打造、爱护，体现的是对土地的热爱，对农耕生活的重视。而作者这段详细描写也表达了作者对故乡旧事的怀念，这也是作品的主题；同时浓墨重彩描述“铸犁头”的过程，也呼应题目“犁尖上的往事”。

答案：

（1）D

（2）①初春   ②犁田   ③霜降   ④上油保养

（3）通过对父亲的神态、动作、语言的描写，对犁田场景的有声有色的描写，生动具体的描绘了真实的农耕活动。

（4）呼应题目，“犁尖上的往事”，选取冬日故乡这一热闹的场面，作为记忆中最有印象的场景和事件，符合回忆真实，富有生活味儿；紧扣主题；紧扣主题，农人精心打造、爱护农具，体现了对农耕活动的重视和热爱，也表达了作者对故乡旧事的怀念。

【点评】句子理解赏析类试题，可从以下几方面入手：①语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起的作用；②修辞分析。从修辞的本身特点去赏析；③情感分析。文学作品常常以情动人，言简意赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键；④对有些句子的理解，还要联系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。

14．阅读文章，回答问题。

外婆在厨房写作

林松果

①这是一间由封闭阳台改建成的厨房，四五平方米的小小空间，安置了水池、灶台和料理台，只剩下一点点空隙，连张桌子都放不下。在南京这栋二十世纪七十年代建成的公寓楼里，75平米的两居室挤着三代五口人。局促是常态。时年56岁的外婆杨本芬，很多时间都待在这间厨房里，忙活一日三餐。寻常日子里，洗净的青菜晾在篮子里，灶头炖着肉，汤在炉子上滚沸，抽油烟机在轰鸣。

②她就在一张矮凳上坐下，拿一张高凳当桌子，在一沓白纸上，开始写文章。

③第一页纸，她写她的母亲：“下了几天的雨，洛阳安良街的屋檐下满是积水。一个5岁的小女孩光着脚丫，裤管卷得老高，转着圈踩水玩……”这是1919年，女孩名叫秋园，是杨本芬的母亲，真名叫梁秋芳。

④在此之前，杨本芬从未做过任何和文字相关的工作，写什么、怎么写，完全依凭感觉。她种过田，切过草药，当过会计和县城运输公司的职员。1995年前后，她从南昌到南京，帮二女儿章红照顾刚出生的孩子。

⑤那段时间，她读到一些作家写母亲的文章，突然意识到自己也应该写：“如果没人记下一些事情，妈妈在这个世界上的痕迹将迅速被抹去，像一层薄薄的灰尘被岁月吹散。她真的来过这世界吗？经历过的那些艰辛困苦什么都不算吗？”

⑥于是她开始动笔，写自己的母亲，写一家人的经历。写20世纪，他们一家人像水中的浮木，在中南腹地随波逐流、挣扎求生，也写她所见的那些邻人的生死。

⑦没有所谓“写不出来”的痛苦，只要一拿起笔，回忆就源源不断地从她脑中流淌出来。她常常是做着菜，突然就想起很多细节，然后马上记在纸上。但另一种痛苦在于，记忆里有太多伤心事，有时还没写几行字，纸就已经湿透了。

⑧这个过程持续了两年，她写完10万多字，稿纸约有8斤重，其中一些是眼泪的重量。

⑨杨本芬的二女儿章红是位作家，她把妈妈的文字录入电脑，在天涯论坛上连载，取名《妈妈的回忆录》。2020年6月，在作品完成17年后，这本书终于出版，名为《秋园》。书里的主人公真正是历史的尘埃。千百年来，历史里有无数这样的尘埃。他们被历史和时代裹挟，但一样散发着迷人的光辉。

⑩即使在挣扎求生的境地里，杨本芬都在尽全力读书。她的三个孩子在这样的氛围里长大，全部考上了大学。

⑪20世纪70年代的小县城里，书籍稀少而珍贵。杨本芬一边在运输公司上班，一边做繁重的家务，还在这间隙里抄书。为了得到一本书，往往要想很多办法“巴结”人家——帮别人绣鞋垫，请人家吃饭，甚至把家里的鸡杀了招待对方。

⑫入夜，运输公司的宿舍里，杨本芬的小房间热闹起来。那时候没有电视，邻居、同事，都聚在她家听她讲故事。杨本芬看书过目不忘，她给大家讲《聊斋》《镜花缘》和《红岩》，也讲国外的经典，比如她最爱的《安娜•卡列尼娜》《三个火手》。看了什么，她就讲什么。

⑬那时候是真穷，每个月都“月光”。但他们总想在节俭之上，有些别的生活体验。一次，杨本芬决定带孩子们去看电影，找遍每个角落，左算右算还差两角钱，最后找邻居借了钱，一家人高高兴兴去看了电影。

⑭后来三个孩子已经或将要到外地念大学，工资实在不够花，杨本芬夫妻俩开始在工作之余养猪，但报刊征订表发下来，他们还是让章红想订什么杂志就随便订。

⑮章红认为，母亲对孩子们的影响不仅关乎文学，更关乎道德与善良。她小学的一天，县城一个照相馆的年轻人被抄家了，理由是“生活方式腐化堕落”。邻居们看完热闹回来，议论纷纷，都说那人有多腐化堕落，有钱买饼干，买了还忘记吃。章红一听，非常惊讶，连饼干都忘了吃！

⑯杨本芬没去看热闹，自言自语了一句：“这有什么呢？一个单身汉，容易肚子饿，备了一点儿饼干又忘记吃完……”

⑰章红后来回忆道：“小孩子是很容易被外界塑造的，听到别人对一件事情怎么看，她就记在脑子里。听到我妈这么说，我才知道原来这件事也可以有另一种看法。我的叛逆和思考，可能由此启蒙。”

⑱四十多年后的今天，章红仍然记得这件小事。她知道母亲不是一个反叛者，反而一生都很顺从。母亲并没有受过高深的教育，秉持的是直觉与人性。

⑲《秋园》一书的折页上，写着一句介绍：“妈妈和我”的故事，写尽两代中国女性生生不息的坚韧和美好。

⑳但如果把时间拉得再长一些，实际上不是两代，从秋园算起，这个家族已经有四代女性。这个家族的，26岁的女孩秋秋，远在大洋彼岸，做一份最现代的工作。家族里一代代女性的历史像树根，像蜿蜒的长城，为她阻挡漂泊感的入侵，让她无论何时都有在大地上行走的勇气。

（选自《读者》2020年第12期，有删改）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　

A.文章第①段详细介绍外婆写作的厨房环境，有助于表现外婆的勤劳能干和写作的不易，也与文章标题照应。

B.文章第⑨段作者用“尘埃”来比喻历史中平凡的小人物，旨在表达对小人物被历史淹没与裹挟的悲哀。

C.“秋园”是文中四代女性的起点，作者没有直接写她的坚韧与美好，但通过外婆为她写书和外婆的为人，读者可以想象其形象。

D.文中外婆的写作经历对我们也有启发—写作可以随时随地发生，最重要的是要表达真情实感。

（2）《秋园》一书出版后，爆红网络，在“豆瓣读书”获得8.9的高分好评。杨本芬之前“从未做过任何和文字相关的工作”，为什么能够写出这本书？请结合文章内容多角度分析原因。

（3）文章的⑮﹣⑱段是如何将叙述与议论有机结合起来的？请联系相关内容简要分析。

（4）结合文章内容，谈谈最后一段画线句子的含义。

【分析】本文通过写外婆对母亲、家人等怀有真挚深沉的情感，想为母亲和过去留下存在的痕迹。她写的是自己的母亲、家人和邻居的真实经历，有丰富的生活经历和体验。她热爱读书，无论在怎样的境况中都保持读书的习惯；而且记忆力好，过目不忘；并在给别人讲书中故事的过程中锻炼了表达能力；这些都无形中为她打下了写作的基础。她有善感的心灵，容易捕捉到生活美好的细节；秉持质朴善良的人性和良好的直觉，对人和事有本能的判断和认知，有成为作家的潜质。她爽快麻利，把忙碌的生活安排得井井有条，能抽出时间写作；并有坚韧的品质，在操劳的间隙长时间坚持写作。

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，根据文章第⑨段“他们被历史和时代裹挟，但一样散发着迷人的光辉”可以看出是赞美小人物。

故选：B。

（2）本题考查对文章内容的理解。根据文中第②段“她就在一张矮凳上坐下，拿一张高凳当桌子，在一沓白纸上，开始写文章”可以看出她热爱写作；从文中第⑤段“她读到一些作家写母亲的文章，突然意识到自己也应该写”可以看出她对母亲的爱；从文中第⑥段“于是她开始动笔，写自己的母亲，写一家人的经历”可以看出有生活积淀；从文中第⑩段“即使在挣扎求生的境地里，杨本芬都在尽全力读书”可以看出她有写作基础；从文中第⑮段“章红认为，母亲对孩子们的影响不仅关乎文学，更关乎道德与善良”可以看出有成为作家的潜质。

（3）本题考查表达方式的理解。第⑮段“章红认为，母亲对孩子们的影响不仅关乎文学，更关乎道德与善良”是赞扬外婆的精神品质；第⑯段“这有什么呢？一个单身汉，容易肚子饿，备了一点儿饼干又忘记吃完”描写出外婆和他人对待同一件事的不同态度；第⑰段“我的叛逆和思考，可能由此启蒙”是对母亲的评价；第⑱段“四十多年后的今天，章红仍然记得这件小事”是记叙，“她知道母亲不是一个反叛者，反而一生都很顺从。母亲并没有受过高深的教育，秉持的是直觉与人性”是议论。

（4）本题考查重点句子的含义。“家族里一代代女性的历史像树根，像蜿蜒的长城，为她阻挡漂泊感的入侵，让她无论何时都有在大地上行走的勇气”可以看出家族女性的善良与淳朴，为家族中女性后代提供了精神食粮，让她们无论走多远，都能在家族生生不息的精神文化中获取力量。

答案：

（1）B

（2）①有写作动机。杨本芬对母亲、家人等怀有真挚深沉的情感，想为母亲和过去留下存在的痕迹。②有生活积淀（写作素材）。她写的是自己的母亲、家人和邻居的真实经历，有丰富的生活经历和体验。③有写作基础。她热爱读书，无论在怎样的境况中都保持读书的习惯；而且记忆力好，过目不忘；并在给别人讲书中故事的过程中锻炼了表达能力；这些都无形中为她打下了写作的基础。④有写作潜质。她有善感的心灵，容易捕捉到生活美好的细节；秉持质朴善良的人性和良好的直觉，对人和事有本能的判断和认知，有成为作家的潜质。⑤她爽快麻利，把忙碌的生活安排得井井有条，能抽出时间写作；并有坚韧的品质，在操劳的间隙长时间坚持写作。

（3）示例一：⑮﹣⑰段，先议，再叙，再议：先用女儿章红的话赞扬外婆的精神品质对孩子的深刻影响，然后用外婆和他人对待同一件事的不同态度加以印证，最后仍以章红的评议来强调外婆对孩子人格塑造的影响；⑱段夹叙夹议，强调这件小事给章红印象之深，指出外婆之所以能这样待人处事的原因，表达对外婆的赞美之情。

示例二：先通过女儿章红的评议，赞扬外婆的精神品质对孩子的深刻影响；而后叙述外婆和他人对待同一件事的不同态度，加以印证，具体真实地展现外婆的形象；然后借助女儿章红的评论强调外婆对孩子人格塑造的影响；最后再一次强调这件小事给女儿章红印象之深，指出外婆之所以能这样待人处事的原因，表达对外婆的赞美之情。

（4）示例一：家族女性一代代精神力量传承不息，让后辈获得归属感、稳定感，有力量抵御外界生活环境的改变，在坚守中获得前行的勇气。

示例二：家族前代女性的坚韧与美好，闪烁着人性光辉的品质为家族中女性后代提供了精神营养，让她们无论走多远，都能在家族生生不息的精神文化中获取力量。

示例三：这个家族的前三代女性都有丰富的人生阅历，她们在社会中挣扎辗转，始终保持着坚韧美好的品性，让秋秋感受到了与家族历史的深厚联系，帮助她抵挡思乡之情（漂泊之感），让她有在异国他乡生活的底气。

【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：

（1）修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……

（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。

（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。

15．阅读文章，回答问题。

不如静对一院秋

梁衡

①我从不喝酒，却年年为秋色所醉。进入11月，院子里的树木花草绚烂迷离，早让人醉得一塌糊涂。

②那天在楼下散步，本来是艳艳蓝天，静静的小区，忽起了一阵秋风，所有的树木便发疯地摇摆，比赛着抖落身上的叶子，于是红的、黄的、绿的、橙色的、绛色的，枫树、银杏、柿树、梧桐等树叶瞬间就搅成一场五彩的花雨，从天而降。正在散步和晒太阳的人们一时都被惊呆了。等到回过神来，再掏出手机去拍照时，却又恢复了平静。秋阳艳艳，澄明如水，只是地上多了一块厚厚的地毯，镶嵌着数不清的色块、线条，还散发着落叶的清香。人们一时晕了神，都不忍心去踩。秋天就是这样突然降临的吗？如饮美酒，让人心醉。

③红色是喜庆之色。人有喜事喝了酒，脸色发红，会有一种按捺不住的激动。现在的院子正是这种气氛。柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚。枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。而平时最不注意的爬山虎，学名叫地锦的，本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带，墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。

④我们常说秋天是金色的季节。这院子里虽不像丰收的田野有玉米、南瓜的金黄，却也给金色留下了足够的舞台。阴差阳错，当初设计者在院子的中轴大道旁全部栽上了银杏。它们干直冲天，枝条上互生着一束束嫩叶，五叶一束，叶开如扇。春夏时绿风荡漾还不觉有奇，而这时清一色地转黄，挺立路旁，就成了两堵“黄金海岸”。人们走在路上，脚踏软软的金丝地毯，遥望两条黄线射向蓝天，不知身在何处。本来工人还是每天照样清扫落叶，后来居民强烈呼吁停扫一周，好留住这些金黄!现在，连环卫工人也偶尔抱着扫帚坐在路边的长椅上，享受上天恩赐的这一年一次的黄金假期。

⑤当然还有不变的绿，那是松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪。他们都做了秋的深色背景。也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色，而白蜡树则刚刚染上一点淡黄。更有那玉兰，白绒绒的花苞，已经准备好了来年春天的绽放。地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。墙是一色的青灰，偶有一串红叶单挂在上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新叶正被风吹到枯叶堆上，像是正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反射着粼粼的光，秋风还是突然地来去，搅动一团色彩，扬起又落下。这时我就痴痴地坐在长椅上，透过漫天的彩叶，享受着胜似春光的秋色。难得，天地换装一瞬间，五颜六色齐抖擞。看尽南北四时花，不如静对一院秋。

（选自《人民日报》）

（1）文章标题含蓄蕴藉，耐人寻味，请你说说你的理解。

（2）说说文章第①段的作用。

（3）这篇文章的线索是什么？请找出来，并分析它是怎样贯穿全文的。

（4）从表达上的妙处，任选角度用文字对第③段做两处批注。

【分析】本文以秋天的颜色为线索，描绘一个个秋的画面，写了秋的五彩颜色，突出了秋之美，秋之醉人。表达了作者对秋天色彩缤纷的景象的赞美之情。

【解答】（1）本题考查标题含义理解。结合文章内容，分析标题，重在理解“不如”“静对”“一院秋”三个词语的含义。“不如”表明态度，表明对秋的偏爱；“静对”写出赏秋的心态；“一院秋”写出了秋之浓郁，表达了作者对秋天的热爱之情。

（2）本题考查段落作用分析。“进入11月”点明文章写作的时间，“院子里”点明文章写作的地点，“却年年为秋色所醉”交代了写作对象是秋色，“院子里的树木花草绚烂迷离”交代了秋色的特点一树木花草绚烂迷离，“醉得一塌糊涂”表达了作者对秋色的喜爱。

（3）本题考查文章线索分析。从文章第二自然段“于是红的、黄的、绿的、橙色的、绛色的，枫树、银杏、柿树、梧桐等树叶瞬间就搅成一场五彩的花雨”；再到第三自然段“红色是喜庆之色”；第四段“我们常说秋天是金色的季节”；第五段“当然还有不变的绿，那是松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪”等等，可以看出本文的行文线索就是秋天的颜色。而且第二自然段是总写，后面的段落依序写了“红”黄”“绿”三种颜色，使得文章衔接紧凑，表现了作者对秋天绚烂多姿的景色的赞美之情。

（4）本题考查句子批注。画线句重点是描述了爬山虎的景象。作者绘声绘色地描绘了爬山虎红艳艳、火辣辣，令大地诗意和浪漫的景象。作者善于用拟人的修辞手法，如“本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时却喷出耀眼的红光”“呼喊着大地的浪漫”等语句，赋予了爬山虎以人的情态和动作，写得活灵活现。同时，选用了比喻的修辞手法如“便舞着蜿蜒的红飘带”“墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆”把平时毫不起眼的爬山虎的形象刻画得生动具体，增添了别样的诗情画意。

（5）本题考查文章写作手法分析。结合第③④⑤段分析，多用修辞手法描绘一个个秋的画面；充分调动视觉写了秋的五彩颜色；情景交融，于醉人的秋景中融人热爱、喜悦之情；“人们走在路上，脚踏软软的金丝地毯，遥望两条黄线射向蓝天，不知身在何处。本来工人还是每天照样清扫落叶，后来居民强烈呼吁停扫一周，好留住这些金黄!现在，连环卫工人也偶尔抱着扫帚坐在路边的长椅上，享受上天恩赐的这一年一次的黄金假期”用侧面描写，以人们的主观感受，从侧面突出了秋之美，秋之醉人；选取多个独特的场景，描绘树叶色彩变化，都富有画面感；描写准确，热烈奔放，色彩明丽。

答案：

（1）“不如”写出作者对秋的喜爱；“静对”写出赏秋的心态；“一院秋”写出了秋之浓郁，表达了对秋天的热爱。

（2）点明文章写作的时间、地点、内容（对象）；交代了秋色的特点一树木花草绚烂迷离；表达了作者的思想感情。

（3）线索：秋天的颜色；第二自然段是总写“五彩”，接着分别写了“红”黄”“绿”三种主要颜色。每一种颜色选取了其中最有代表性的景物进行描写，比如：柿子树、红枫、爬山虎；“黄（金）”色选择了银杏；“绿”色选取了松柏、翠竹等。总之，以秋天的颜色为线索，表达了作者对秋天色彩缤纷的景象的赞美之情。

（4）批注1：：以细腻的笔触，丰富的修辞手法表现了爬山虎在秋天的别样风情；“本是怯怯地匍匐……“与“这时却喷出耀眼的红光……形成对比，突出秋的美丽。

批注2：“呼喊着大地的浪漫”等语句赋予了爬山虎以人的情态和动作，赞美秋天的美丽、醉人；“便舞着蜿蜒的红飘带”“墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆”等语句用比喻的修辞手法，把平时毫不起眼的爬山虎的为点缀秋天的美，而呈现出火辣辣、热烈奔放的气息刻画得淋漓尽致。

（5）①多用修辞描绘一个个秋的画面。②充分调动视觉写了秋的五彩颜色。③情景交融，醉人的秋景融入热爱、喜悦之情。④用侧面描写，以人们的主观感受，从侧面突出了秋之美，秋之醉人。⑤选取多个独特的场景，描绘树叶色彩变化，都富有画面感。

【点评】批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

16．阅读文章，回答问题。

风雪夜归人

马亚伟

       三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。

       冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。

       过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。

       到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。

       黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！”

       夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！”

       母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。

       屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。

       后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。

       我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。

       父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！”

（选自《小小说选刊》2021年第10期，有改动）

（1）下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是 　 　

A.小说以“风雪夜归人”为题，主要写了父亲冒雪回家的故事。

B.小说以倒叙的方式讲述故事，设置悬念，吸引读者。

C.小说中的“我”是故事的讲述者，也是小说的线索人物。

D.小说多处运用对比手法，如屋内温暖与屋外寒冷的对比、妹妹形象与妈妈形象的对比。

（2）结合上下文，按照提示，品析下列语句。

①那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。（这是环境描写，从修辞角度，品析句子表达效果）

②母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。（这是动作描写，分析动作所表现的人物心理）

（3）小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结合文本分析父亲形象。

（4）小说情节并不复杂，但在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着“父亲”的归来，这样使小说富有感染力。说说小说是如何达到这种艺术效果的。

【分析】本文主要写了风雪夜“我们”翘首期盼父亲回家的故事。写出母亲对父亲冒着风雪去上班的牵挂和担忧，表现父亲是一个爱家人、爱家庭的人，是一个有责任心的人。

【解答】（1）本题考查内容和写法理解。

A.有误，选项中“主要写了父亲冒雪回家的故事”项表述有误，通读全文可知，本文主要写了风雪夜我们翘首期盼父亲回家的故事。

B.正确；

C.有误，选项“也是小说的线索人物”表述有误，本文标题是《风雪夜归人》，风雪夜归人是父亲，文章以父亲上班，“我们”等待父亲回家，父亲冒雪回到家组织材料，以父亲的一句“家里真暖和”做结，旨在告诉我们，再多的疲累与辛苦都抵不过家的温馨，回到家，才是回到爱的港湾。因而线索人物是父亲。

D.有误，选项“妹妹形象与妈妈形象的对比”表述有误，由第八段“妹妹饿得叫起来：‘妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了’”“母亲的态度依旧坚定：你爸一定会回来的，再等会儿”等内容体现的是妹妹和妈妈在对父亲会不会回家一事上的态度和看法的对比。

故选：B。

（2）①本题考查句子赏析。句子把“雪片”比作羽毛，是比喻的修辞手法，“乱舞”一词将雪花赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雪下得大、威猛，表现了母亲对父亲风雪天去上班的挂念和担心。

②本题考查人物心理揣摩。句子中使用了“涌、吸、拍”等动词，是对母亲进行的动作描写，形象生动地写出母亲见到冒雪回来的父亲时的欣喜及对父亲的关切之情。

（3）本题考查人物形象分析。由第二段“父亲抬头望了几次天，说：这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得”，第三段“父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢”，第十段“我们面前的父亲，简直成了雪人!他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。‘赶着做事，回来晚了’”，“父亲开口说话，‘三十里地，我一步步走回来的'父亲嘴巴像被冻僵了一般”可知，父亲是一个对家庭、对工作都尽职尽责的人，对家对亲人充满爱的人。

（4）本题考查分析小说艺术效果分析。通过阅读文章的第二至第八段可知，作者对人物描写抓住典型细节，通过人物对话，对话时的神态表现人物内心活动，如“雪越下越大了，你爸可咋回来呀!母亲语气里有明显的担忧和焦虑”“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方““我安慰母亲”“夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。‘妈，回家等吧'我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆”等内容，语言没有华丽的辞藻，日常口头式的对话，让文章读起来亲切自然。细节描写，感人至深，一个眼神，一点泪光，真情展现，毫无保留；质朴的表达，娓娓道来，平实的语言却铸就情谊万千。其中穿插了大量环境描写，“没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞”“到了下午，雪已经积了厚厚的一层“黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力”夜色笼了过来，“小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差“夜色漆黑”这些环境描写的句子烘托了人物焦灼的心情，使读者也似如临其境。

答案：

（1）B

（2）①用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出雪下的猛烈，表现母亲对父亲冒着风雪去上班的牵挂和担忧。

②运用“涌、吸、拍”等动词，写出在风雪夜母亲见到父亲回来时的激动及对父亲的心疼。

（3）阴冷的冬日父亲依然去上班，并坚持冒雪步行了三十里地回家，可见父亲是一个爱家人、爱家庭的人，是一个有责任心的人。

（4）叙述时以对人物的动作、神态、语言、细节描写相结合的方式，用真切的语言打动人心，质朴的叙述中彰显真情；同时用环境描写烘托人物心情。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

17．阅读文章，回答问题。

黄河岸   天鹅情

       （1）蹑手蹑脚地走过一片残雪覆盖的荒草地，张明云举起相机，对准焦距，屏住呼吸，一阵“咔嚓咔嚓”的手按快门声后，黄河岸边那群尽情嬉戏的白天鹅便在镜头中定了格。

       （2）“快来看，多难得的画面!”张明云招呼我来到他跟前：“这是怎样曼妙的场景!或水面撒欢，追逐嬉戏；或耳鬓厮磨，相互梳理羽毛；或亭亭玉立，文静得像睡莲，忽而又扑棱着翅膀扶摇直上……”

       （3）看到这些画面，我竟一时找不出合适的词语来描述。

       （4）“哎，可惜还是没有A55。”

       （5）“A55？”我大惑不解。

       （6）“是的，A55，它是一只受过伤的天鹅，曾经颠沛流离，不幸而又万幸。”张明云喃喃低语道。

       （7）一条千里追逐呵护白天鹅的感情轨迹，将张明云与A55黏在了一起。这位在三门峡黄河岸边长大的汉子，打小喝着黄河水，吃着黄河粮，享受着黄河给予的一切，自然也恋着黄河，恋着黄河边的这群“天使”——白天鹅。

       （8）2015年春，一对经过救治的野生白天鹅夫妇在三门峡天鹅湖湿地公园安下家并孕育了6只小天鹅。几个月后，这些小家伙戴上了环志，其中一只就是A55。从出生那天起，张明云就用照相机观察、记录着一家子的生活。从逐渐褪去灰色的绒毛，再到羽毛慢慢变白，A55与兄弟姐妹们出落得愈发美丽动人。又是一年春天，大批天鹅向北迁徙，A55则与兄弟姐妹们在没有父母的带领下各奔东西了。

       （9）“A55飞走后，卫星定位失灵，无法在回三门峡过冬的天鹅中发现它的身影。于是，我沿着它们北飞的轨迹，到河北黄骅、内蒙古乌梁素海等地寻觅，仍然无果，只得在网上发布消息，希望能够得到好心人的帮助，早日找到流落在外的‘三门峡籍’天鹅宝宝……唉，当时那个急啊！”

       （10）2017年秋，得知A55在千里之外的内蒙古包头出现后，张明云惊喜不已，和朋友连夜冒雨驾车前往，终于在包头市南海湿地得以相见。

       （11）那是一种怎样的心情啊!“当时，它孤零零地游荡在水塘中，羽色暗淡，体型瘦弱。由于翅尖受伤，翅膀有气无力地扑棱着，却只能在水中打转儿，无法飞起来，悲鸣中流露着孤独和无助——那分明就像自己的孩子受了委屈而无处诉说。”回忆此情此景，张明云仍感到心痛不已。

       （12）“我要带它回家!”仿佛是找到了失散多年的孩子，张明云再也不能眼瞅着A55流落在外。经过与当地野生动物保护部门协调，张明云一行办妥了相关手续，连夜开车拉着A55回到了三门峡。

       （13）整个冬天，在野生动物救助站的精心养护下，A55的伤口慢慢愈合了，鸣叫声也越来越响亮，恢复了力量的翅膀在水面上翻飞。看到A55的体格日渐壮实，野生动物救助站打算赶在迁徙季节前将它放归天鹅湖。那几天，似乎为了这次旅途做准备，A55一次次地试飞，热身、跑动、滑行、起飞，几起几落……抑或是对这片故土和朋友的眷恋，它在黄河两岸的湿地踟蹰往返，不愿离去。

       （14）对于A55和伙伴们来说，这片湿地是一个温馨的家园，这里有救助站恩人们无微不至的照顾，有张明云等人的无私关爱，还有好心市民免费提供的“口粮”……在随风起伏的芦苇荡，鱼儿在水中尽情畅游，A55和伙伴们引吭高歌，不时飞掠水面的雉鸡、苍鹭和野鸭也跟着浅吟轻唱，一切在雾气氤氲的冬日里交织回响。

       （15）“扑棱棱……呼啦啦……”，终于，A55在宽阔的水面上滑翔出一道长长的闪光涟漪，扶摇直冲向蓝天，随着一道优美的弧线渐渐消失在遥远的天际。

       （16）“咕咕咕……呱呱呱……”与以往不同的是，这次同A55比翼齐飞的，还有它在康复期间结识的侣伴。一段时间以来，两个小家伙在河畔的青草丛昵哝细语，可谓心心相印、琴瑟和鸣。望着康复后的A55和伴侣双双飞向蓝天，张明云既恋恋不舍，又欣慰万分。

       （17）A55飞走后，由于环志脱落，张明云再也没有见到它。“算算时间，它们夫妇俩也该儿女满堂了。我一直想拍拍它们下一代的生活情况。我曾经为找不到A55而伤心惆怅，但后来我就不再找了——你看，它们不都是A55以及A55的下一代吗？今后，会有越来越多的天鹅飞来，因为这里的天更蓝、水更绿、山更青了。”张明云眺望着远方，动情地说。

       （18）迎着冬日明媚的阳光，张明云抱着相机悄悄地走近一片芦苇荡，争取离这群白色的精灵再近些。奇怪，它们竟然对眼前的张明云视如同类，或昂首挺胸注目良久，或引颈鸣叫以示礼节。“嘎嘎……嘎嘎……嘎嘎……”“克噜……克哩……克噜……克哩……”就这样，一唱一和间，张明云举起相机尽情拍摄起来。

       （19）我细细打量着眼前这位年近六旬的汉子——中等个头，黝黑的脸膛轮廓分明，一双不大的眼睛透着温暖的光芒，全身装束的户外迷彩野战服，令他看起来仿佛一株摇曳在风中的芦苇，柔软而坚韧。

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　D　

A.本文以张明云拍摄天鹅的场面引出他追踪救治受伤A55的故事。

B.文章第（15）段写了A55恢复后直冲云霄的场景。

C文章在叙事的基础上进行抒情和议论，表达了作者对野生动物的关注和保护。

D.张明云不再为找不到A55担忧，因为这片湿地环境越来越好，今后会有更多天鹅飞来。

（2）结合语境，按要求赏析。

A.张明云惊喜不已，和朋友连夜冒雨驾车前住，终于在包头市南海湿地得以相见。（赏析加点词语）

B.由于翅尖受伤，翅膀有气无力地扑棱着，却只能在水中打转儿，无法飞起来，悲鸣中流露着孤独和无助。（从描写的角度赏析）

（3）谈谈你对文章最后一段画线句子的理解。

（4）结合全文，谈谈你对文章标题的理解。

【分析】本文通过记叙张明云拍摄天鹅的活动场面，引出他追踪、救治受伤的天鹅A55的故事，表现了张明云热爱家园、热心呵护野生动物、守护家乡绿水青山的情怀，引起人们对野生动物的关注与保护。

【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。

ABC.正确。

D.有误，根据“它们不都是A55以及A55的下一代吗？今后，会有越来越多的天鹅飞来，因为这里的天更蓝、水更绿、山更青了”可知，张明云不再为A55担忧，是因为环境越来越好了，A55和它的后代们可以生活得很好。

故选：D。

（2）A.本题考查加点词语的赏析。张明云得到A55的消息之后，便“和朋友连夜冒雨驾车前住”，一刻也没有停歇，“连夜”体现了张明云当时的激动，对A55的担忧，还有想要快点见到A55的焦急心情。最后，张明云终于在包头市南海湿地见到了A55，“终于”一词体现出张明云一路过来的艰辛，也从侧面表现了张明云的激动。

B.本题考查赏析句子。描写分为人物描写和环境描写，人物描写又具体分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。“扑棱”“打转儿”“飞起来”“悲鸣”都是动词，是对A55的动作描写，这些动词生动形象地刻画出A55受伤后的姿态，体现了它的孤独和无助。根据“回忆此情此景，张明云仍感到心痛不已”可知，看到A55不能在天空飞翔，张明云内心也是非常痛苦的。

（3）本题考查对关键句的理解。“全身装束的户外迷彩野战服”点出了张明云的衣着，是对他的外貌描写。“令他看起来仿佛一株摇曳在风中的芦苇，柔软而坚韧”把穿着迷彩服的张明云比作在风中摇曳的芦苇，运用了比喻的修辞手法。“柔软而坚韧”看似矛盾，其实不然。通过“回忆此情此景，张明云仍感到心痛不已”“望着康复后的A55和伴侣双双飞向蓝天，张明云既恋恋不舍，又欣慰万分”可以感受到张明云对天鹅的爱，这是他内心的柔软。他一直在保护着天鹅，甚至还曾千里追寻，这体现了他的坚韧。

（4）本题考查对标题的理解。根据“黄河岸边那群尽情嬉戏的白天鹅便在镜头中定了格”“一对经过救治的野生白天鹅夫妇在三门峡天鹅湖湿地公园安下家并孕育了6只小天鹅”可知，标题中的“黄河岸”点明了张明云和天鹅的相遇地点。本文通过记叙张明云拍摄天鹅的活动场面，引出他追踪、救治受伤的天鹅A55的故事，表现了张明云热爱家园、热心呵护野生动物、守护家乡绿水青山的情怀。因此标题也起到了点明中心的作用。

答案：

（1）D

（2）A.“连夜”一词体现了张明云得知A55消息时的激动，对A55的担忧，“终于”一词体现出张明云一路过来的艰辛，这两个词都衬托出张明云想要快点见到A55的焦急心情。

B.运用了动作描写，“扑棱”“打转儿”“飞起来”“悲鸣”等动词生动形象地刻画出A55受伤后的姿态，表现了它的孤独和无助，也表现了张明云内心的痛苦。

（3）运用了外貌描写和比喻的修辞手法，把穿着迷彩服的张明云比作在风中摇曳的芦苇，生动形象地写出了张明云的柔软与坚韧，表达了对张明云美好品质的赞美。张明云热爱家园，热心呵护野生动物，这是他内心的柔软；他从未放弃对野生动物的保护以及对家乡绿水青山的守护，这是他的坚韧。

（4）点明了张明云和天鹅的相遇地点以及他们之间的感情，对张明云爱惜动物的品质进行赞美，表现了张明云热爱家园、热心呵护野生动物、守护家乡绿水青山的情怀，点明了中心。

【点评】常见的标题的作用有：概括文章内容，点出写作对象，暗示或点明文章中心，充当文章线索，点明写作顺序，设置悬念等。

18．阅读文章，回答问题。

①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。

②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。

③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。

④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。

⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。

⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”

（选自《把栏杆拍遍》）

（1）本文详细描写雨中徒步爬明月山的经过，作者最后说“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”。阅读第③—⑥段，揣摩作者产生这种想法的原因有哪些。

（2）联系文章内容，回答下面问题。

①说说第④段中加点词语的表达效果。

只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。

②请赏析第⑤段划线句子，体会其表达效果。（从修辞运用角度）

我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。

（3）文章第②段写到游人第一天不为所动，第二天人走一半，在文中有何作用？

（4）“所感”是游记的灵魂。下列两则材料都运用了哪一种表达方式？表达效果有什么不同？

       第④段划线句：原来，这山不只是为了人看的。

       链接材料：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

（梁衡《壶口瀑布》）

①表达方式：　议论　

②表达效果不同点：

第④段划线句：　言有尽而意无穷，含蓄地表明不仅有自然美景供人欣赏，还有提供笋子等物产资源，表达作者对明月山的赞美之情　。

链接材料：　表现黄河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的力量，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。说明“未经磨难不成材”的道理　。

【分析】本文是一篇散文。文中描写了“我”应当地邀约到明月山游览，在这里看到许多美丽的景物“竹”“树”“石”“水”，景色各异，使“我”流连忘返，表达“我”对明月山的赞美与喜爱之情。

【解答】（1）本题考查文章内容概括。从第③段的“竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振”可以概括出，毛竹拔地接天，让人精神振奋；从④段的“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”可以概括出：深山秋景图令人赞叹不已；“正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个一石‘观景处’，'凭栏’望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意‘竹外一枝斜更好’”。“竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气”可以概括出：“一石观景处”可以远眺、近看永葆青春朝气的翠竹；从“原来，这山不只是为了人看的”可以概括出，山行让我们增长了竹子方面的见识；“来年春天吃笋子”让人期待；从⑤段的“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶”可以概括出：直立起来的江河奔流图让人震撼；从⑥段的“待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无就如这窗外的湿雾”可以概括出，主人热情设茶款待充满温馨。

（2）本题考查语句赏析。①“层层”的意思是一层又一层，“满”是充满的意思，“翻滚”是翻飞滚动的意思，写出了竹子之多，之繁茂，它们“永葆青春朝气”，表达了作者对竹的赞美之情。只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。

②用“猛扑“裹挟”来形容湿云浓雾，是运用拟人手法，赋予湿云浓雾以人的动作，生动形象地描绘出云雾的气势汹涌，表达作者对眼前这幅“直立起来的江河奔流图”的赞美。

（3）本题考查文章写作手法分析。结合文章第③段的“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游”到第⑥段的“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可以看出，第②段写到游人第一天不为所动，第二天人走一半，是运用了先抑后扬的手法，使文章在情节.上跌宕起伏，富有变化，突出了我们对第三日的自然风光的沉醉之情。

（4）本题考查表达方式与作用比较分析。①都表明了作者的观点、态度，因此是议论的表达方式；②第④段划线句：“这山不只是为了人看的”，表明了山的功能不仅是观赏，结合文中的“采笋子呀!山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子”可以看出，它还可以引发人的探究，向人们提供丰富的物产资源；链接材料：点明了黄河的特点：博大宽厚、柔中有刚、勇往直前，表达了作者对黄河精神的赞美之情。

答案：

（1）①毛竹青绿，拔地接天，让人精神振奋；②深山秋景图令人赞叹不已；③“一石观景处”可以远眺、近看永葆青春朝气的翠竹；④主人让我们增长了竹子方面的见识；⑤直立起来的江河奔流图让人震撼；⑥主人热情设茶款待充满温馨；⑦来年春天可以吃鲜笋，值得期待。

（2）①“层层”“满”“翻滚”等词语，生动地写出了竹子茂密而壮观的特点，体现作者感染到青春朝气。

②“猛扑”“裹挟”运用拟人手法，生动形象地描绘出“湿云浓雾”气势汹涌，动态感十足，简直像是要猛扑过来把人带走，表达作者对这幅直立起来的江河奔流图的赞美。

（3）示例一：运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写前两天游人“不为所动”，与下文写第三天雨中爬山众人精神为之一振形成反差，表明自然风光胜过人工景点的感触。

示例二：运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写前两天游人走了一半，为下文写第三日爬山游玩蓄势，这样写使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象深刻。

（4）表达方式：议论

本文：言有尽而意无穷，含蓄地表明不仅有自然美景供人欣赏，还有提供笋子等物产资源，表达作者对明月山的赞美之情。

链接材料：表现黄河的个性是柔中带刚的，蕴含着无穷的力量，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的。说明“未经磨难不成材”的道理。

【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：

（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。

（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。

（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。

19．阅读《温软的稻草》回答问题。

①在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。

②对于黄澄澄的稻谷而言，稻草总是容易被人忽略，现在，这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜!

③故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直至10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。

④安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。

⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。

⑥冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧咸一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟。

⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦。

⑧如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味。就连不少农民也远离了稻草，我发现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生……想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。

（1）作者对于稻草有哪些刻骨铭心的温软回忆？

（2）第③段主要写稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景，这对写稻草有什么作用？

（3）选择其一从表现手法或表达效果方面赏析下面句子。

①当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。

②安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。

（4）在生活愈来愈精致丰富的年代，怀念温软的稻草表现了作者哪些思想感情？

【分析】本文记叙了作者对于稻草有刻骨铭心的温软回忆：稻草的金黄色彩能带给村人丰收的喜悦；稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；稻草是孩子们的乐园；稻草是耕牛的食粮；稻草日常用途广泛；稻草能防寒保暖，安抚劳动者的精神和身躯。表达了作者对朴实、自然的生活的向往；对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋；对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。

【解答】（1）本题考查文章内容概括。抓住第③段最后“垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔。为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩”，第④段“稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌”，第⑤段“稻草是耕牛的粮食”，第⑥段“这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要”，第⑦段“温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯”这些关键句子就可概括出。解答类似题目，应按照叙述顺序，从前到后加以概括即可。

（2）本题考查句段作用分析。描写收获场景展现出农村的唯美风光画面，增强现实生活的热闹场景，展现出的是诗意的生活状态，呈现出最美的文化空间，为后文的续写、描绘具体场景埋下伏笔。

（3）本题考查句子赏析。①运用了拟人的手法，形象地表现了稻子在秋风的吹拂下，达到了生命最高峰时的状态。抒发了作者对稻子成熟的赞美之情。②运用了比喻的手法，将草垛比作慈眉善目的老人，形象生动地表现了草垛的温暖可亲的特点，表现了作者对草垛的亲近之情。

（4）本题考查作者情感把握。抓住第①段中“自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作”这一纲领性的句子，品味最后一段中“如今，生活愈愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味”，再结合全文就可概括出作者的思想感情。答题时要规范，要分条作答，而且要尽量多答。

答案：

（1）①稻草的金黄色彩能带给村人丰收的喜悦；②稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；③稻草是孩子们的乐园；④稻草是耕牛的食粮；⑤稻草日常用途广泛；⑥稻草能防寒保暖，安抚劳动者的精神和身躯。

（2）①内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。

（3）①“稻子开始在蓝天下尽情张扬”运用拟人的手法，赋予稻子人格状态，突出赞美情怀。

②“有点像一群慈眉善目的老人”将“草垛”比作“老人”，展现出草垛的亲切。

（4）①对朴实、自然的生活的向往。②对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋。③对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。

【点评】句子赏析的答题方法：

一、从修辞手法角度赏析：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。

二、从描写的角度赏析：

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心     表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）     表述形式：通过描写……烘托了……。

20．阅读《书院与乡愁》，完成问题。

书院与乡愁

①这是我见到的藏书最丰的个人书院，位于川西德阳市旌阳区，名叫高槐书院。高槐是这个村子的名字，是有着高大的槐树吗？槐树是有的，却不高大，在村子之外和房前屋后，谦卑地站立于深秋的微雨里。因此显眼的不是槐树，而是民谣小院、高槐书院、高槐木刻、染云山房，木刻与染房，都是非遗项目，做民谣的是几个从丽江过来的年轻人，自创自唱。在村庄入口处，下一段小小的斜坡，就到了书院的院坝，站在院坝里，就见屋内书架林立。进门，抬眼就看到伦茨的《德语课》，那是我喜欢的小说，也是我一直没读完的小说；不急着读完，正因为喜欢。在陌生的环境里，遇见自己喜爱之物，喜爱就化为喜悦了。然后是我们熟知的世界名著，中国古典和现当代名著，层间很高的两层木楼，包括楼梯两侧，满满当当排列着，足有二十多万册。

②一个壮实的年轻人守在那里，说自己刚大学毕业，回来是帮助父亲。这个书院，这些书，都是他父亲的。德阳我不可谓不熟悉，跟这里的作家和学者多有来往，但从没听说谁有这么多藏书，于是问他父亲的名字。“他叫舒銮兵”，年轻人说。想了想，竟不认识。“他是个厨师”，年轻人又说。

③这让我暗暗吃了一惊，同时平添了几分敬意。厨师爱书，当然并不稀奇，难得的是拥有如此巨大的数量，且品质高雅，种类繁多，除文学、历史、哲学，还有音乐、医学、农科……二楼的一间屋子里，放了八千多册创刊号。据悉，全国私人收藏的创刊号，唯上海一藏书家比舒銮兵丰富，那人有上万册。名著可不断翻印，创刊号却是唯一的，是一个时代文化风尚的见证。我小心翼翼翻开一本，打头是茅盾先生的文章，发黄的纸页，留下时间走过的足迹，也留下那个时代特有的气息。茅盾的那篇文章里，无非是简述办刊的缘起，文字平顺，却字字句句给我仓廪殷实的感觉。是旧书赋予的感觉。很长时间以来，我都读电子书了，手不那么累，也便于携带，而电子书不会给予我那样的感觉。于是我想，物质和精神，就像身体和灵魂，是不能轻易分开的。许多时候，物质本身就构成精神，如同身体记载着灵魂，否则就不会说“面孔是灵魂的镜子”了。

④正跟年轻人说着话，年轻人轻喊一声：“我爸来了。”

⑤门口站着个比年轻人矮了不少的阴影﹣﹣因门口太亮，使那人反而成了阴影。走过去招呼，才把他看清。平头，圆脸，五十岁左右年纪，夹克衫小了一号，又扣得太严实，使他的上半身圆滚滚的。

⑥本以为，舒銮兵只是爱藏书，结果他爱藏书是因为爱读书。“从十多岁起，我就喜欢上读书，养成了读书的习惯。书是很奇怪的，不看的时候好像啥都懂，看得越多，越觉得不懂，就只能看得更多，也买得更多。”但他的学校教育，高中只读过一年，为什么没能读下去，未作深谈；似乎是没时间谈自己，他想谈的，是古今中外的大师和他们的作品。他显然熟知那些作品，包括首发在什么刊物，若是外国作品，又是在哪个年份、通过什么渠道译介到了中国来。

⑦我问他买书花了多少钱，他说：“不知道，没算过。别人挣了钱是买房子，我挣了钱是买书。”口气淡然，却也难掩超越自足的骄傲。为买到它们，他跑遍了大江南北。有段时间不少图书馆倒闭，贩子称斤论两买来，倒手卖给他，平均十块钱一本，这样的书他买了五万多本。还有些藏书家去世了，儿孙辈不爱书了，就卖，他从中也收了不少。

⑧好在他自己的儿子爱惜书，也爱读书，儿子大学读的是心理学专业，对犯罪心理学特别感兴趣，恰好在他的藏书当中，从最早《译林》介绍过来的阿加莎•克里斯蒂的《尼罗河上的惨案》，到而今东野圭吾等人的小说，很齐全，加起来有二千余册，够他读。“现在爱看手机了”，舒銮兵转脸批评儿子，“那种碎片化阅读，不行，你好像看了很多，结果互相掩盖，到头来啥都没记住，记住了多数也不值得。”儿子红着脸，不好意思地笑。“手机上是你需要啥就给你推送啥”，舒銮兵接着说，“可是人不能将就自己的需要，读书就是不将就，读一本让你长一本的见识。”他似乎也不赞同学以致用的说法，他读过的书，对他做厨师大多帮不上忙，但让他活在一个很大的世界里，精神的世界里。

⑨他又说，过去某些受人敬重的乡绅，到夜间就吩咐仆人去给穷人家孩子的灯盏里添油，鼓励他们用功，“加油”这个词，就是这样来的。而今灯有了，书也有了，更应该好好读书了。

⑩他还说，他书的总量，不是二十多万册，很多分散在朋友那里，归在一起，达五十多万册。书院在有正式的身份之前，就是开放的，不管谁来，都可以随便看，既可坐在屋里看，也可坐到院坝里去看，看书一律免费，当然你愿意要上一杯十来块钱的清茶也成。若是孩子过来看书，不仅不收钱，还发苹果给他们。不远处他开了个鱼庄，亲自做厨，用鱼庄来养书院。“书是让人分享的”，他说，“分享才有意思，也才有价值。”

⑪现在，书院有了正式的身份了。外墙右上角还钉了块牌子，上面写着“旌阳区图书馆高槐书院分馆”。来读书的人更多了，特别是周末，德阳市区的也过来。有的书，他不止一册，有多册，因为他想搞个读书会，志趣相投的一起读，读了共同讨论，“如果你读《红楼梦》，我读《白鹿原》，就对不上号，不好讨论，收获也不会很大。”我对他由衷的敬佩起来。

⑫书院是启蒙地，也是一种乡愁，最馨香的乡愁。舒銮兵是这样看的。他希望，家乡的孩子们考上大学了，去外地读书和工作了，甚至漂洋过海了，能忆起自己的老家有个书院，那是读书的种子，有种子就会发芽，就会开花结果。

（取材于罗伟章的同名文章，有删改）

（1）文章先写了书院的地理位置、藏书情况和主人身份，外貌，然后依次写了书院主人①　喜爱阅读图书　、②　不惜财力买书　、读论读书意义、③　与人分享图书　四个方面的内容，最后写了书院主人的期望。（每空不超过6个字）

（2）结合上下文，从内容和结构两个方面，简要分析第⑤段中人物描写的作用。

（3）结合文章相关内容，谈谈你对第⑫段中画线语句的理解。

【分析】文章先写了书院的地理位置、藏书情况和主人身份，外貌，然后依次写了书院主人喜爱阅读图书、不惜财力买书、读论读书意义、与人分享图书四个方面的内容，最后写了书院主人的期望，展现了书院主人高尚的品质和不平凡的精神世界。

【解答】（1）本题考查对文章的感知和概括。解答时结合题干中给出的信息，确定答题范围，捕捉关键词句即可。文章①﹣⑤段先写了书院的地理位置、藏书情况和主人身份、外貌，根据第⑥段中书院主人“爱藏书是因为爱读书”可以概括为喜爱阅读图书；第⑦段中“有段时间不少图书馆倒闭，贩子称斤论两买来，倒手卖给他，平均十块钱一本，这样的书他买了五万多本。还有些藏书家去世了，儿孙辈不爱书了，就卖，他从中也收了不少”可以概括为不惜花钱买书；第⑧段谈到了读书的意义“人不能将就自己的需要，读书就是不将就，读一本让你长一本的见识”；第⑩段“‘书是让人分享的，’他说，‘分享才有意思，也才有价值。’”表现了他办书院的目的是与人分享图书；最后写了书院主人的期望。

（2）本题考查段落内容的作用。文章第⑤段中描写了书院主人的外貌，“比年轻人矮了不少的阴影”“平头，圆脸，五十岁左右年纪，夹克衫小了一号，又扣得太严实，使他的上半身圆滚滚的”等描写表现对方的平凡和淳朴，这与上文中第②段中交代了主人身份的普通，不为人所知的特点相照应，同时正是书院主人的到来引出了下文中他对自己爱读书、爱买书、愿与人分享读书的描写，进而展现了他高尚的品质和不平凡的精神世界，而相貌的普通有与高尚的灵魂形成了鲜明的对比，表现了作者对他的赞美和崇敬。

（3）本题考查对句子的理解。结尾段中“书院是启蒙地，也是一种乡愁，最馨香的乡愁”一句很好地照应了标题，深化了文章的主旨。将书院称为“启蒙地”，表现了书院主人创办书院的初衷是希望村里的孩子养成爱读书的好习惯，因为“有种子就会发芽，就会开花结果”，孩子们将来就会有丰盈的精神世界，就会有所成就。作者认为“是一种乡愁，最馨香的乡愁”，联系“家乡的孩子们考上大学了，去外地读书和工作了，甚至漂洋过海了，能忆起自己的老家有个书院”一句不难理解，书院主人希望孩子们将来有了出息，能忆起家乡的这座书院，忆起这座书院给予自己的营养。据此理解作答。

答案：

（1）①喜爱阅读图书   ②不惜财力买书   ③与人分享图书

（2）第⑤段先写舒銮兵个头“矮”且“成了阴影”，又写他“平头”“圆脸”“夹克衫小了一号”“上半身圆滚滚”等，生动地描绘出他长相平平与穿着的不合体。照应了上文他身份的普通，又与后文他高贵的精神追求形成反差，突出了作者对他的敬佩之情。

（3）舒銮兵认为“书院是启蒙地”，表明他开办书院是为了让家乡的孩子们更好地读书，长见识，丰富精神世界。又认为“书院”是“乡愁”，而且是“最馨香”的，表明他期待孩子们离开家乡后，把书院当作自己对家乡的情感寄托，珍藏书院带来的美好、愉悦的读书体验，发挥出读书的价值。

【点评】人物形象分析的答题方法：

1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

2、结合人物所做的事。

3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。

4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。