奉化市尚田镇中心小学教师听课周评课记录

一、复习：

1、概念复习，什么叫比例尺？

2、在一幅平面图上，用4厘米的线段表示实际距离16米，求比例尺。

3、根据比与除法的关系，你能推导出已知实际距离和比例尺，计算图上距离的方法吗？

二、新授：

1、教学例。

篮球场长26米，宽14米。把它画在比例尺是1：200的图纸上，长和宽各应画多少厘米？

先让学生自由完成，再以小组为单位讨论有几种解法，最后师生共同讨论，得出以下两种解题方法：

26米 = 2600厘米

14米 = 1400厘米

   长：2600×=13（厘米）

   宽：1400×= 7（厘米）

列方程解：

   解：设篮球场长x厘米，宽y厘米。

       X：2600  =               y：1400 = 

            x = 2600×            y = 1400×

            x = 13                   y =7

   答：长是13厘米，宽是7厘米。

指名说你学会了哪种方法，说明解题依据。

2、试一试。

P57 先由学生完成，然后由学生板演，集体校对。

3、介绍线段比例尺。

线段比例尺是在图上附一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。如例的比例尺，的数值比例尺，可换成如下的线段比例尺：    

  表示图上1厘米的线段，相当于地面上的距离是2米。

想一想：一幅地图上附有如下的线段比值尺，图上1厘米的线段相当于地面上实际距离是（          ）。

三、巩固练习：

1、P58 – 1   。

2、P58 – 5   量一量、算一算。

四、小结：

    这节课我们学习了什么？

一、作业：

P58 –2~4

新授时由学生熟悉的篮球场作为教学内容，请学生根据指定的比例尺，求出篮球场的图上距离，激发了学生学数学的兴趣。教学时，教师没有直接把方法教给学生，而是在教师的引导下，由学生自主探究完成，培养了学生探究、合作、交流的能力。

教师通过简明扼要的介绍，让学生很快理解了线段比例尺，因此下面出现的填空就顺利解决了。

在练习中学生对所学知识得到了进一步的巩固。

建议：新课即将结束时，是否可以加入一个让学生动手实践的练习，如请选择合适的比例尺，将我们的教室平面图画在练习纸上，这样，更能让学生体会“学数学、用数学”的

乐趣。