初中化学学习方法指导

　　化学是初三学生刚接触到的一门学科，如何让学生在一年之内，从入门到熟练掌握一定的化学知识，是一个关键的问题。针对目前学生的现状，只有让他们轻松地学习才能达到预期的目的。同学们可以试试VCM仿真实验,这个很有趣的,软件安装在电脑上就可以自己动手做实验,可以让学生做到学习—巩固—应用一体化.

　　在中学化学教学中，开展轻松学习还应注意以下几点：

　　激发兴趣，是轻松学习的前提。

　　进入初三，学生学习一门新学科 ----化学，如果在一开始就抓住有利时机，诱发学生强烈的求知欲，就会增强他们的学习信心。如在第一堂课上，没有急着去传授知识，而是讲一讲我国在化学领域取得的巨大成就，以及化学与人类生存的关系。

　　早在商代，我国劳动人民制造出了精美的青铜器，如重达 875kg的司母戊鼎堪称世界之最；春秋晚期学会了冶铁技术，比欧洲要早1900多年；战国晚期学会了炼钢；在化学工艺方面我国也最早发明了造纸、制火药、烧瓷器；长沙马王堆汉墓出土的精美的帛画，轰动世界；气势磅礴的秦陵兵马俑，堪称世界艺术史上一颗灿烂的明珠。

　　现代，我国也在化学科学技术方面取得了举世瞩目的成就。新中国的石油工人经过顽强的拼搏，建立了大庆、大港、胜利油田，结束了使用洋油的历史。合成塑料、合成橡胶、合成纤维三大合成工业迅速发展。 我国的钢铁产量已从时的 15.8万吨（居世界26位）上升到1998年的11559万吨，居世界第一位，2005年突破3亿吨。1998年我国的原油产量达16100万吨，居世界第一位2005年达1.8亿吨。1998年煤的产量达到12.5亿吨，居世界第一位。 2010年我国煤转化各类产品产量有望达到500万吨 。水泥产量 1998年达到5.36亿吨连续十年居世界第一。1998年为止，我国电石产量居世界第一位，合成氨和染料产量居世界第二位，硫酸、化肥、农药产量居世界第二位，稀土储量居世界第一位。在科学技术方面也有许多重大成果，如1965年9月首次人工方法合成结晶牛胰岛素。进入七十年代首次合成人造金刚石。八十年代制得锗酸铋晶体，1981年11月首次合成具有生物活性转移功能的核酸；1986年7月，攻破了“氙气分离"技术关，达到国际先进水平。

　　通过以上介绍，既激发了学生爱我中华的思想感情，又增强了学生的民族自豪感，从而树立起为祖国现代化建设而刻苦学习的信心。

　　生动的课堂教学，是轻松学习关键。

　　课堂教学既是教师传授知识的主渠道，也是学生学习知识的主要途径，教师若能吃透教材，吃透学生，精心设计教学提纲，就会提高教学效果。下面以实例说明：

　　例 1、在做演示氢气还原氧化铜的实验时，可采用如下程序教学法。

　　1、提问：

　　①反应时 氧化铜颜色有何变化？

　　②试管口有何物质生成？

　　2、观察：通过认真观察，可看到黑色的氧化铜逐渐变成红色，（红色物质是被还原出来的铜）；同时试管口有水滴出现。

　　3、讨论：

　　①固定试管时，试管口为什么要微向下倾？

　　②实验前为什么要检验氢气的纯度？

　　③实验时，为什么要先通氢气，再加热？

　　④反应结束时，为什么要先停止加热，再继续通氢气至试管冷却？

　　4、归纳：

　　① 氢气还原氧化铜的操作要点：试管下倾，验纯，通氢气，加热，停止加热，停止通氢气。

　　② 该反应的表达式为：氢气 +氧化铜 加热 >铜+水

　　5、结论：氢气具有还原性。

　　例 2、在复习第五章时，设计下面的学生小组实验：

　　①、在澄清的石灰水中通入适量的二氧化碳 ----石灰水变浑浊；

　　②、在①的浊液中继续通往过量的二氧化碳 ----浊液澄清；

　　③、加热②的溶液 ----又变浑浊，并产生气体；

　　④、向③中的浊液中滴加稀盐酸 ----浊液再次澄清。

　　在教学时，先让学生分组实验，教师在一边指导。由于上述实验现象明显，学生通过实验和仔细观察也会留下深刻的影响，然后让每一个小组的成员认真讨论，叙述各步反应的现象及反应的化学方程式。再指定指定学生在黑板上写出方程式。

　　① CO 2 +Ca(OH) 2 ═ CaCO 3 ↓+H 2 O

　　② CO 2 +CaCO 3 +H 2 O ═ Ca(HCO 3 ) 2

　　③ Ca(HCO 3 ) 2 加热 CaCO 3 ↓+H 2 O+CO 2 ↑

　　④ CaCO 3 +2HCl ═ CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ↑

　　通过以上的教学设计，创造了愉快的学习情境，让学生养成了认真观察的习惯。既学习了知识，又激发了学生学习的积极性。不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，还能启发他们积极思维，大胆探索，达到开发智力的目的。

　　联系生活实际，是 轻松学习 的新局面。

　　在教学过程中，除了注重书本知识外，还开展了以下活动。

　　1、家庭小实验

　　如探究铁生锈的原因：

　　①取一支试管，用酒精灯烘干，向其中放入一根铁钉，然后用橡皮塞塞紧试管口，使铁钉只与干燥的空气接触；

　　②取一支试管，向其中放入一根铁钉，注入刚煮沸的蒸馏水至浸没铁钉，然后在水面上注入一层植物油，使铁钉只与水接触；

　　③取一支试管，向其中放入一根铁钉，注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉同时与空气和水接触。

　　通过上述实验，多数同学都总结出了以下结论：常温下，铁在干燥的空气中或在隔离空气只与水接触的情况下均不生锈；而铁同时与空气和水接触时，才会生锈。

　　2、化学小魔术表演

　　先听一则故事：在德国，一位有淡黄色头发的学生在热天想凉爽一下，跳到了游泳池中。过一会儿，游泳池边的人吃惊地看到，从水中站起来一位满头绿发的青年。化学家对此作出了解释：这是染发颜料与水中的氯发生了化学反应。

　　再表演一些小魔术，如“鲜花三变”，“水中取火”，“木剑变色”，“魔棒点灯”等。

　　这样可以通过学生的回味来体会化学原理，激发学生去思考。

　　3、教师举办化学专题讲座：

　　化学时时伴随着我们，如呼吸，那是缓慢氧化；可乐，那是碳酸饮料；胃液，那是显酸性的。还有气体钢瓶的颜色，西气东输，新型燃料，温室效应，赤潮等。看到洗衣粉想到用“无磷”的，食盐用“加碘”的，冰箱用无“氟里昂”的，食醋可去水垢，牛奶可以解毒等。通过“农药知识简介”、“化学与能源”、“化学与环境”、“新型材料简介”、“ C 60 应用前景介绍”等专题讲座，可帮助学生获取新知识，扩大知识面。

　　4、举行化学晚会

　　一是教师作个良好的开端，讲一些与化学有关的知识。如“小小失误”，顾客刚走出药店，突然跑出一位店员，高喊：“喂，我把氯化钾拿成了，你还得补交两元钱。”同学们想想：一字之差，事关人命，可不是两元钱的事情。氯化钾可以防低钾血症，而是剧毒品， 0.2克就可以使人致死。这样的玩笑是开不得的。

　　二是提出如下素材，让学生讨论作答。①油罐车的尾巴；②怎样提高农家肥料和化学肥料的肥效；③食盐在生活中的作用。

　　三是让学生自己联系生活实际，找一些与化学有关的题材相互讨论并交流。

　　以上活动的开展，既是对课内知识的补充，又是对学生课余生活的丰富。既培养了学生的动手动脑的能力，又增加了学习的乐趣。

　　总之，让学生 轻松地学习 就是要打破常规，改变学生被动接受知识的局面，充分发挥学生的主体作用。让学生在愉悦的情景中学到知识，掌握知识，达到事半功倍的效果