教学目标：1、自卑感对个人心理的影响；
2、自卑感形成的原因；
3、如何消除自卑感的心理；
4、通过实例使学生理解自卑感的形成、如何消除自卑感。
5、学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。
教学重点：自卑感的形成以及消除。
教学难点：自卑感的消除。
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、自卑感的定义 | 自卑感是指学生对自己的品质和能力做出过低的评价，或对自身的智力和能力怀所产生的心理感受，又称自我否定意识，表现为消极的自我评价。这是与正常人的自尊心相对立的一种病态心理。 | 学生理解自卑感的定义 | 给出自卑感的定义 |
| 二、自卑感对个人心理的影响 | 逃避现实、离群索具的孤僻性格、谨小慎微、自欺欺人、悲观厌世 | 学生通过讨论举例说明表现 | 加深对自卑感定义的理解 |
| 信息平台 | 在正常的自尊需要得到满足的情况下，人们就形成和发展自我肯定意识，表现为积极的自我评价。如果自尊的需要屡次挫折，人们就会因羞辱感和屈辱感的不断加强，导致自我否定意识的才形成和发展，表现为消极的自我评价。 | ||
| 三自卑感形成的原因 | 1、生理方面 2、智力方面 3、家庭方面 4、教育方面 | 对各个方面举例理解 | 为了消除自卑心理做准备 |
| 四、如何消除自卑心理 | 应该注意的几个方面 1、接受适当的考验，增强自己的自信心培养旷日持久的考验，不畏首畏尾。 2、积极参加集体活动，努力发挥自己的特长，并将这种特长渗透到自己感到自卑的劣势方面，以促使自己进步。 3、多结交品行良好的朋友，在和好友交流中消除自卑心理。 4、全面的、辩证的看待自己，正确的认识、评价自己。 5、学会正确的归因。 6、提高自信心。 7、体验成功； 8、运用积极的自我暗示； 9、建立新的兴奋点； 10、正确的补偿自己。 11、注意自我激励； 12、选准参照系。 | 针对每一个方面在老师的引领下理解如何去做。 | 根据实际情况采取合适的方法消除自卑心理 |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | 结合上课所学，检查自己，消除自己已有的自卑心理，没有的，如何防止自卑心理的形成。 | ||
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课题：克服青春期的烦恼与障碍-------学会应对挫折
教学目标：1、知道挫折是什么，知道如何面对挫折；
2、学会如何面对挫折。
3、了解挫折教育。
4、学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。
教学重点：正确理解挫折，学会面对挫折。
教学难点：面对挫折。
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、挫折 | 就是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。 | ||
| 二、正确面对挫折 | 1、挫折承受力不仅与一个的性格、气质有关，也与人的报复、经历、意志等相关。 2、一般来说，偶尔遇到意料之中的，较轻的挫折，在某种意义上讲是好事。为什么？ | 学生通过讨论举例说明表现 | 加深对挫折定义的理解 |
| 信息平台 | 要把真实的生活还给孩子，培养孩子的能力 名人与挫折：介绍实例 | 学生也要利用自己的课外知识介绍自己所知道的名人实例 | 发散思维 |
| 三如何面对挫折 | 1、树立应对挫折 2、控制好自己 3、重组知觉判断 4、分散挫折的压力 5、转移自己的视线 | 对各个方面举例理解 | 为了面对挫折做准备 |
| 信息平台 | 要充分认识自我，接受自我，避免期望过高 | ||
| 四、阅读与拓展 | 阅读与挫折 挫折教育：是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，已达到使受教育者切合掌握知识的目的。 | 针对每一个方面在老师的引领下理解如何去做。 | 根据实际情况采取合适的方法 |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | 结合上课所学，讨论在生活中如何面对挫折 | ||
教材：中小学公共安全教育读本
第一单元 第三课 从13页至 17页
教学目标：1、新时代的学生如何与长辈沟通。
2、如何正确看待教师，以及进行师生关系的沟通。
3、通过短片的观看，知道与老师相处的礼仪
教学重点：正确的与长辈的沟通。
教学难点：正确的与长辈的沟通。
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、短片引入 | 展示视频、动画（学生与父母，学生与邻里长辈，学生与教师的谈话），来源于生活的短片。引入如何与长辈进行交流。 | 学生观看 | 学生体验自己与长辈交流的过程。 |
| 二、正确与长辈沟通 | 1、学生与长辈沟通的障碍 2、换位思考 3、见课本平p14小提示 | 学生要积极思考自己如何进行与长辈的沟通。 | 在思考交流中体验自己要如何与长辈交流。 |
| 三、正确看待教师 | 1、让学生说出自己是如何与各位老师进行交流的。 2、当遇到矛盾时候，自己的怎么做的。 3、其他同学做以评价。 | 学生努力回忆说出，并且看看自己的做法有何不妥。 | 在交流中体会。 |
| 四、师生关系的沟通是双向的 | 通过上课、讨教课业上的疑问、帮助老师做事情等亲近老师，老师通过关心学生的生活、学习建立亲密、信任的关系。 | 讨论师生如何建立良好的关系。 | |
| 展示专家建议 | 在面对问题时候，作为青少年，更应该诚心配合，不能只要求父母和师长理解自己，不要求自己。只有双方都付出诚意和努力，才能顺利解决与上一代之间的矛盾，建立并保持最佳的关系。 | ||
| 五、与老师相处的礼仪 | 老师播放视频 | 学生观看 | |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | 课下尽力按上课理解的内容去和长辈，老师相处。 | ||
初中阶段的学生正处于一种观察世界、了解世界的朦胧期，是内心世界得到不断扩充、日渐成熟的阶段。随着年龄的增长和意识形态的更新，学生的思维方式、心理状态会发生变化，这个阶段被称为“心理断乳期”。部分初中学生行为上易冲动、头脑不冷静、遇事不多思，自我封闭，是心理处于非正常的压抑状态。长此下去不但会影响自身的发展，对家庭、对社会都会带来较为消极的负面作用。如何找回自己？恢复良好的心理状态？
一、回避法
当初中生处于心理困境时，最好也是最容易采取的办法是回避，躲开导致心理困境的外部刺激。人在出现心理困境时，大脑中往往会形成一个较强的兴奋“点”。这个“点”会导致困惑、烦躁、焦虑等行为。回避了相关的外部刺激，可以使这个兴奋“点”转移到没受到刺激的神经中枢中，兴奋“点”得到了控制，就容易摆脱心理困境。转移注意力是简便易行的主观回避法。当你痛苦郁闷的时候，集中精力去做一件有意义的事，自然就回避了“痛苦郁闷”，是困境得到缓解。
二、换位思考
在客观现实中并非所有的事实都可以逃避。有时候，换位思考是一个比较不错的办法。每一件事的发生，都会产生不同的结果，如果从消极角度来看待问题，可能会引起不必要的消极情绪，陷入矛盾重重的心理困境。但换一角度，用乐观态度对待同样的问题，就可以发现原来事情本身还有积极方面，就会将消极情绪转换为积极因素。比如，在一个班中有几十名学生，学习水平不一，成绩稍差一些的学生一遇到考试就紧张，怕自己不行，如果考不好多丢面子！成绩出来后，得知自己真的没有考好，每天都很郁闷。如果用换位思考的方式，我们可以在试卷中看看自己都做对了哪些题，而且，其中哪些题是原来根本不会做的。客观地找到自己的进步和不足，不快的感觉和令人痛苦的心境都烟消云散了。
三、幽默法
幽默是解脱心理困境的办法之一。据说，英国首相威尔森在一次演说中，台下有人喊：“狗屎，垃圾！”这是指责他演讲的内容，但威尔森这位干练的政治家却微笑着面对台下，并假装糊涂说：“狗屎？垃圾？公共卫生？各位先生，我马上就要谈到这个社会问题。”就这样，它不仅没有陷入困境，反倒赢得一片喝彩。这是用幽默化解矛盾的非常经典的例子。其实，幽默不但会让紧张的心情得到放松，而且，能使困境和窘迫转为轻松和自然，也是走出困境的捷径。
四、宣泄法
受传统文化的影响，人们普遍对发生不愉快事情中的那位能够压抑自己情绪者给与较多的同情和认可，而对敢于宣泄自我情绪者给鱼的事不认同或否定。
其实，从教育心理学的角度分析：当一个人受到挫折后，用意志力来压抑情绪的表现，让自己保持“谈笑自若”，通常能缓解表面的紧张，却无法做到彻底消除未能流露的积愤情绪。这种做法不仅不能解决问题，而且还会陷入更深的心理困境，带来更大的身心伤害。要减轻困境中的心理压力，就应该学会宣泄、敢于宣泄，用适当的宣泄换来心境的慰籍。
五、补偿法
初中生在学校或者生活中，难免会碰到这样和那样的一些不愉快的事情，不但心情不好，而且会直接影响学习。用什么形式才能缓解不畅的心境呢？不妨事实补偿法。补偿法就是用新的想法和行为替代原来不太愉快的心境。比如日本的著名指挥家小泽征尔，原来是专攻钢琴的。他在一次不幸的事故中摔伤了手指，不能弹奏他心爱的钢琴了，当时的小泽征尔情绪非常低落，在经过很长时间的调整后，他才意识到自己不能这样下去，要尽快掌握一种新的技能，要找回原来的自己。这时候他毫不犹豫改学指挥，从此一举成名，不但摆脱了生活困境，更摆脱了无法言表的心理困境。
当困境和挫折出现后，要学会自救，要能够及时排解心理上的压抑情绪，做生活的强者。
课题： 公共卫生要注意--------谨防食物中毒
教材：中小学公共安全教育读本
第二单元 第四课 从19页至 24页
教学目标：1、了解重大食物中毒知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。
2、通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。
3、在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
4、培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。
教学重点：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
教学难点：重大食物中毒知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、短片引入 | 视频：内容是食物中毒的新闻片 | 学生观看食物中毒的壮观的场面 | 引起学生的注意。 |
| 二、食物中毒的定义 | 见课本p19 | 学生读定义并理解 | |
| 三、食物中毒的种类 | 1、按病原分类：细菌性食物中毒、有毒动植物中毒、化学性食物中毒、真菌霉素和霉变食物中毒、真菌霉素和霉变食物中毒。 2、中毒表现：恶心、呕吐、腹痛、腹泻、发烧、严重的有脱水、酸中毒、休克、昏迷等等 3、急救措施：停止食用、拨打120呼救。 4、食物中毒的特征：爆发性、短期上升趋势；临床症状相似；发病与食物有关；食物中毒病人对健康人不具有传染性。 | 学生进行有效学习。 | 必要的知识学生要有的。 |
| 四、常见的食物中毒和急救 | 1、毒蘑菇中毒 2、发芽的马铃薯中毒 3、扁豆中毒 4、苦杏仁中毒 5、黄曲霉素中毒 | 学生吧知道的身边的实例介绍给同学们 | 用身边的事实教育学生。 |
| 信息平台 | 平时如何预防食物中毒 | 学生看书p24 | |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | 预防食物中毒，要注意什么？ | ||
教材：中小学公共安全教育读本
第二单元 第五课 从25页至 30页
教学目标：1、了解重大生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药安全知识。
教学重点：
教学难点：
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、城市污水 | 城市污水排入城镇污水系统的污水的统称。载合流制排水系统中，还包括生产废水和截留的雨水。 城市污水主要包括生活污水和工业污水，由城市排水管网汇集并输送到污水处理厂进行处理 | 学生了解。 | 让学生知道什么是城市污水 |
| 二、生活污水 | 生活污水主要来自家庭、机关、商业和城市公用设施。其中主要是粪便和洗涤污水，集中排入城市下水道管网系统，输送至污水处理厂进行处理后排放。其水量水质明显具有昼夜周期性和季节周期变化的特点。 | 进一步了解生活污水 | |
| 信息平台----我国城市生活污水的概况 | 城市污水排入城镇污水系统的污水的统称。载合流制排水系统中，还包括生产废水和截留的雨水。 城市污水主要包括生活污水和工业污水，由城市排水管网汇集并输送到污水处理厂进行处理。 城市污水处理工艺一般根据城市污水的利用或排放去向并考虑水体的自然净化能力，确定污水的处理程度及相应的处理工艺。处理后的污水，无论用于工业、农业或是回灌补充地下水，都必须符合国家颁发的有关水质标准。 现代污水处理技术，按处理程度划分，可分为一级、二级和三级处理工艺。污水一级处理应用物理方法，如筛滤、沉淀等去除污水中不溶解的悬浮固体和漂浮物质。污水二级处理主要是应用生物处理方法，即通过微生物的代谢作用进行物质转化的过程，将污水中的各种复杂的有机物氧化降解为简单的物质。生物处理对污水水质、水温、水中的溶氧量、pH值等有一定的要求。污水三级处理是在一、二级处理的基础上，应用混凝、过滤、离子交换、反渗透等物理、化学方法去除污水中难溶解的有机物、磷、氮等营养性物质。污水中的污染物组成非常复杂，常常需要以上几种方法组合，才能达到处理要求。 污水一级处理为预处理，二级处理为主体，处理后的污水一般能达到排放标准。三级处理为深度处理，出水水质较好，甚至能达到饮用水质标准，但处理费用高，除在一些极度缺水的国家和地区外，应用较少。目前我国许多城市正在筹建和扩建污水二级处理厂，以解决日益严重的水污染问题。 | 学习 | |
| 城市生活污水处理 | 目前一些大城市对生活污水的处理方式一般都是集中处理，这样不仅节约了处理的投入成本，且也减小了生活污水处理过程中出现的污染扩散现象。目前中国城市污水处理率已经达到75%，十二五规划是85%。 | 扩充知识面 | |
| 信息平台---常见的水污染途径 | 见课本p27的1---8点 | 学生先根据生活说出水污染的途径，在根据课本进行补充 | 学生充分了解社会中的水污染 |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教材：中小学公共安全教育读本
第二单元 第六课 从31页至34 页
教学目标：防治水污染，认识水污染的严重性，养成节约用水的好习惯。
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、专题讲座 | 通过网络了解 | 学生通过各种渠道了解 | 学生互动 |
| 二、生活污水来源 | 学生了解身边的水污染 | ||
| 三、水污染的严重性 | 给出具体数字说明 | 学生分析 | |
| 四、废水的处理流程 | 利用视频播放 | 学生观看 | |
| 信息平台 | 见课本 | ||
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教材：中小学公共安全教育读本
第三单元 怎样防治艾滋病及其活动防治艾滋病知识的宣传 从36页至45 页
教学目标：艾滋病的预防知识；安全用血；如何处理感染者的血液和其他体液；正确对待艾滋病患者。
教学重点：艾滋病的预防知识；
教学难点：如何处理感染者的血液和其他体液。
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、艾滋病主题 | 世界艾滋病日的主题：“实现‘零’战略目标----零新发感染、零歧视和零死亡” 我国艾滋病日的主题：“行动起来，向‘零’艾滋迈进——全面预防、积极治疗、消除歧视” | 共同学习 | 了解今年的主题 |
| 二、艾滋病基本知识 | 艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS），是由艾滋病病毒（人类免疫缺陷病毒－HIV）引起的一种严重传染病。 艾滋病是一种病死率极高的严重传病，目前还没有治愈的药物和方法，但已有较好的治疗手段，而且可以预防。 | 了解相关知识 | |
| 三、艾滋病传播 | 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。在工作和生活中与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的一般接触（如握手、拥抱、礼节性接吻、共同进餐、共用劳动工具、办公用具、钱币等）不会感染艾滋病。 艾滋病不会经马桶圈、电话机、餐饮具、卧具、游泳池或公共浴池等公共设施传播。 咳嗽和打喷嚏不传播艾滋病。蚊虫叮咬不传播艾滋病。 | ||
| 四、“四免一关怀” | 我国提出了“四免一关怀”，即：国家实施艾滋病自愿免费血液初筛检测；对农民和城镇经济困难人群中的艾滋病患者实行免费抗病毒治疗；对艾滋病患者遗孤实行免费就学；对孕妇实施免费艾滋病咨询、筛查和抗病毒药物治疗；将生活困难的艾滋病患者及其家庭纳入 救助范围。 我国艾滋病流行的主要特点表现为：一是涉及范围广，全国3 1个省、自治区、直辖市均发现感染者；二是疫情从高危人群向一般人群传播，共用注射器吸毒是艾滋病病毒传播的主要渠道，经性接触、母婴传播的比例逐年增长；三是感染者以青壮年为主，大多分布在农村，例如，因非法采供血传播的感染者几乎100%分布在农村，而且大多在贫困地区。四是局部地区面临发病、死亡高峰。五是艾滋病流行的危险因素广泛存在，主要表现为不安全性行为在男性同性恋人群、暗娼人群中具有较高的比例，共用注射器吸毒行为在吸毒人群中普遍存在。 | 自1985年我国首次报告艾滋病病例以来，艾滋病的流行呈快速上升趋势。 2003年，我国进行了全国范围的艾滋病流行病学调查，初步分析结果表明，我国现有艾滋病病毒感染者约84万人；其中，艾滋病病人约8万例。 | |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | 通过各种途径了解有关艾滋病的。 | ||
教材：中小学公共安全教育读本
第四单元 第九课 防火、防触电知识技能 从47页至 51页
教学目标：了解如何预防厨房火灾、如何安全使用煤气、家庭用电知识的救护。
教学重点：预防火灾，预防触电事故。
教学难点：遇到火灾如何采取措施
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、预防厨房火灾 | 1、短片，厨房火灾。 2、总结，厨房用火时候不要离开，购置合格的电器厨具，正确使用液化石油气，灭火知识。 | 看短片 自学总结内容 | 提高学生的学习兴趣，了解常识 |
| 二、信息平台 | 见课本 看短片，日常如何防火 | 学生自学后看短片 | |
| 三、怎样安全使用煤气 | 一、结合短片介绍 1、点火后人不要离开煤气 2、不用时候一定要断掉气源 3、不存放可燃物 4、煤气热水器禁止安装在洗澡间内 二、如何拨打110 三、电老虎的危害大的短片 | 观看短片 自学 | 学会如何正确使用，增加安全操作意识。 |
| 四、家庭用电事故的救护 | 结合物理知识学习如何救护 1、脱离电源 2、对症救治 | 短片 | 将物理知识的应用于生活中 |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教材：中小学公共安全教育读本
第四单元 第十课 防盗、防煤气中毒知识技能 从52页至57 页
教学目标：学习防盗、防煤气中毒知识技能，保护我们的家，让我们的家免受经济损失，家人免受精神伤害和身体伤害。
教学重点：防盗、防煤气中毒知识技能的学习
教学难点：煤气中毒后的救治
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、家庭住宅如何防盗 | 一、注意事项：邻居间要互相关照；门窗锁要牢固；不要在学校里炫耀家里的财务和父母的职位与权力；要养成随手关门、关窗、锁厨的防盗习惯。 二、结合短片简介信息平台 | 自学举例说明注意事项中的一些具体做法 | 联系实际 |
| 二、发现窃贼正在家里作案该怎么办 | 让学生自己尽力想办法 用小品的形式展现 | 展开自己的思维 部分学生参与小品中 | |
| 三、怎样预防煤气中毒 | 1、通风调解法 2、风门调解法 3、检验泄露法 4、安全防 演示煤气中毒的症状 中毒后如何救治： 立即打开门窗通风 切断电源 拨打急救电话120，说清楚具体的地址、方位 把患者转移到通风的地方，注意给中毒者保暖 如果房间煤气浓重，不要按门铃，或者拨打房间内的电话，以防爆炸。 播放煤气中毒事件 | 学生根据日常的生活常识总结四种方法 学生观看 学生看 | 搜索日常从生活中学习的知识 用事实教育学生 |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教材：中小学公共安全教育读本
第四单元 第十一课 学习不同的避震方法 从58页至61 页
教学目标：学习不同的避震方法
教学重点：学习不同的避震方法
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、就近躲避 | 地震时候就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方时应急防护的较好方法。 所谓就近躲避，就是因地制宜地根据不同的情况做出不同的对策。 | 学生根据教师所讲进行理解。 | 讲解就近躲避 |
| 二、地震发生在白天怎么办 | 看书自学后，再具体说出如何做。 | 学生自学后，再具体说出如何做。 | |
| 三、地震发生在夜间怎么办 | 看书自学后，再具体说出如何做。 教师特别提示，抓紧时间，时机，选择正确的避震方式，避震空间。 | 学生自学后，再具体说出如何做。 | |
| 四、平房避震应注意什么 | 看书自学后，再具体说出如何做。 | 学生自学后，再具体说出如何做。 | |
| 五、高层建筑避震应注意什么 | 看书自学后，再具体说出如何做。 注意的书中的小提示和信息平台。 另外要想想选择房子是要注意什么。 | 学生自学后，再具体说出如何做。 | 扩充思维 |
| 六、公共场所如何避震 | 看书自学后，再具体说出如何做。 短片后要学生总结。 | 学生自学后，再具体说出如何做。 | |
| 七、公共交通工具中的防震避险 | 看书自学后，再具体说出如何做。 1、公共汽车 2、地铁内 3、火车内 | 学生自学后，再具体说出如何做。 | |
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教材：中小学公共安全教育读本
第四单元 第十二课 活动课：实践操作----日常家电的安全使用 从62页至 66页
教学目标：日常家电的安全使用
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 |
| 一、活动主题 | 实践操作----日常家电的安全使用 |
| 二、活动方式 | 先了解家电安全使用的相关知识，然后进行实际操作 |
| 三、活动内容 | 一、安全使用电器 1、合理布置配电盘 2、正确使用家用电器 3、选择合理的电线 4、合理布置电线 二、家用电器的使用注意事项 1、不能选择价格便宜的三无小电器 2、定期清除家用电器内的积尘 3、掌握正确的操作方法 |
| 信息平台 | 家用电器的安全使用十忌 |
| 四、常用的家用电器的使用方法 | 1、安全使用电冰箱 2、安全使用空调 3、安全使用电饭锅 |
课题： 打开社会之窗
教材：中小学公共安全教育读本
第五单元 第十三课 从68页至70 页
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、 | |||
| 二、 | 4、 | ||
| 信息平台 | |||
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教材：中小学公共安全教育读本
第五单元 第十四课 从71页至74 页
教学目标：1、
教学重点：
教学难点：
教学准备：图片，实例，短片
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
| 一、 | |||
| 二、 | 5、 | ||
| 信息平台 | |||
| 总结 | 学生总结本节课的重点 | ||
| 作业 | |||
教
案
陈 玉 静
九 年 级
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