高中音乐教学现状与反思

音乐作为学校基础教育中的一门学科，它是加强美育的主干课程，是对学生进行审美教育的主干课程，它有着其他学科不可替代的作用。

高中音乐欣赏教材选编的大多是古今中外脍炙人口的名篇佳作，展示了多姿多彩的物质世界和精神世界，蕴含着无比丰富的自然美、社会美、思想美和艺术美，能激发我们热爱大自然、热爱祖国、热爱中国党、热爱生活，鼓舞我们珍惜时光、立志成才、报效祖国的情趣，获得艺术上的审美愉悦。

随着我国音乐课程改革的深入推进,高中音乐课程的改革正在进行之中,广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践,取得了一定成果,。同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题,。

一、教学目标不明确。我国高中课堂教学,对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实，,教学目标不明确。而且,音乐教学没有升学考试的外界压力,学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。二、教学内容杂乱。我国高中音乐课堂教学内容繁、难、多，有些教学内容出现过杂、太乱、知识无序的情况，,没有突出音乐的艺术特点。教学内容脱离学生的生活实际，学科之间缺乏综合性。三、教学方法单一。与教学内容脱节在我国高中音乐课堂教学中,音乐教师单纯地灌输音乐知识，学生被动接受。教学方法与形式过于外在和花哨,与教学内容相脱节。而音乐的学习过程则是一种对音乐的感受、体验、探究和创造的过程,这些已不适应时代的发展;人们往往采用没有突出音乐艺术特点、与其他学科相同的教学方法来进行音乐教学。

人类进入二十一世纪，如何让音乐教学紧跟上时代的步伐，有以下几个方面：

一、传统的教育不适应新世纪音乐教育的发展，需要更新观念。

二、通俗音乐存在着适合中学音乐课堂的因素。音乐艺术不断繁荣，通俗音乐演唱和表演形式日趋多样化、大众化，逐渐成熟并显示出它的魅力。因此，我们不能仅仅停留在民族音乐上，通俗音乐也存在适合中学音乐课堂的因素。

三、因该配合歌唱舞蹈等多种音乐形式进行教学，从而使教学形式更加丰富化。

四、为了校园活动，尽量多的成立学校艺术团体，定期举行一些相关的音乐活动。

 总而言之，新的起点，新的开始。在新的一学期里，希望我们的音乐教学工作能够做的尽善尽美，丰富多彩。