广东省深圳市龙华区2021-2022学年八年级上学期期末考试语文试卷

第一部分基础。（24分）

1．（7分）2021年11月1日，第二十二届深圳读书月正式启幕，请根据要求完成问题。

       主持人：欢迎各位来到“第二十二届深圳读书月”启动仪式现场，11月的深圳绿意àng①_____然，温暖如春，这般暖意让人由 zhōng②____地赞美42年前的那场春风……波澜壮阔的改革开放潮起南粤大地，创造了世界城市发展史上的奇迹。深圳凭借敢拼敢闯、③____的精神，成为最精彩的起笔。

       改革的春风为城市的发展打开了新世界，在聚焦经济指标的同时，深圳也十分关注市民朋友们的精神生活，因此大力倡导全民阅读，④____地开展了一系列读书活动，将“读书”镌刻在城市的文化基因之中，创造最⑤____。

（1）根据拼音写出汉字。

①àng然 　   　

②由zhōng 　   　

（2）请结合语境，选择恰当的成语到相应的横线上。

A.因地制宜

B.络绎不绝

C.振聋发聩

D.不折不挠

③　   　

④　   　

（3）请仿照“精彩的起笔”结构，补齐⑤处内容。

（4）请写出画波浪线句子的主干。

2．（2分）主持人：我们也有幸邀请到了著名作家毕飞宇先生。毕先生，您觉得哪些作家对您的创作产生了影响呢？

毕飞宇：中国作家里面影响最大的，还是曹雪芹和鲁迅，他们都是伟大的作家。

主持人：您觉得什么样的作家是“伟大作家”呢？

毕飞宇：我认为伟大作家是有担当的，_____。_____。_____。_____。

由于电脑故障，毕飞宇此处的回答记录被打乱了顺序，你认为语序排列最恰当的一项是（　　）

①非伟大的作家可以不担当，他是为了自己的快乐而写作的

②他更多的不是为自己写作，他要揭示一些东西，要反映一些东西

③对他所处的时代、民族有一定的担当

④所以小说家存在一个担当的问题

A．①④③② B．③①②④ C．③②①④ D．①②③④

3．（2分）班级举行“文学与时代”的自由讨论，以下同学回答不正确的一项是（　　）

A．西汉司马迁的纪传体通史《史记》，记载了从黄帝到汉武帝三千余年的史事，被称为“史家之绝唱”。    

B．“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”，茨威格巧用夸张，让我们感受到一个天才对时代的洞察。    

C．正如李白所讲，人生得意须尽欢，志得意满的苏轼，在月明之夜，与张怀民闲适漫步，尽享美景。    

D．新闻特写不报道新闻事件的全过程，而是采用文学手法描写精彩瞬间，比通讯更具时效性和现场感。

4．（2分）“2021年度十大网络用语”（见图）发布后，小组围绕“写作文时能否使用网络词语”展开讨论，请将你的意见，告诉大家，要求有观点和实例。

5．（10分）古诗文默写。

        山水藏灵秀，鹏城蕴诗意。春天的深圳，处处生机。你看“几处早莺争暖树，　   　”（《钱塘湖春行》），春天随着白居易诗中的莺歌燕舞款步走来；你看“微动涟漪，　   　”（《采桑子》），春天随着欧阳修笔下的沙鸟翩然而舞。早晨登上峻美的羊台山，看雾气渐隐，听猿鸟鸣唱，“晓雾将歇，③　   　”（《答谢中书书》），陶弘景笔下的江南美景涌入心怀岁月了无痕，四季常流转。秋天的深圳，诗意勃发。你看，隐隐南山，悠悠菊香，“④　   　，⑤　   　”（《饮酒》），秋天随着陶渊明把我们带入物我合一的化境。傍晚登临羊台山，树摇秋叶，山披斜晖，“⑥　   　，⑦　   　”（《野望》）王绩笔下的秋日诗情不觉潜入心底。

        人们从五湖四海来到深圳筑梦，深圳湾碧水悠悠，情思悠悠，“⑧　   　，万里送行舟”（李白《渡荆门送别》），站在岸边的他乡游子眼望那一湾碧水，把崔颢的诗句“⑨　   　？　   　”（《黄鹤楼》）一唱再唱，于是乡愁就在心里蔓延开来。

6．（2分）下列对《春望》一诗赏析有误的一项是（　　）

春望

（杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

A．这是一首五言律诗，二、三两联的上下句都是工整对仗。    

B．颔联中“花溅泪”“鸟惊心”，是诗人移情于物的结果。    

C．颈联的意思是战乱已经接连几月，因而跟家人难通音信。    

D．尾联用虚写的手法，生动地刻画出诗人未老先衰的形象。

第二部分阅读。（46分）

7．（11分）阅读下面选文，完成问题。

【甲】

       天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《得道多助，失道寡助》）

【乙】

       后孟尝君①出记，问门下诸客：“谁习计会②，能为文收责③于薛者乎？”冯谖曰：“愿之。”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券④。券遍合，起矫命以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。

       后期年，孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”

（节选自《战国策•齐策》，有删改）

注：①孟尝君：姓田名文，战国四公子之一。②计会：会计，计算。③责：通“债”。④合券：核验契据。

（1）运用所提示的方法，解释下列词语的含义。

①域民不以封疆之界。

②使吏召诸民当偿者。

（3）下列表述不正确的一项是 　   　

A.甲文句式整齐，多用排比，正体现了孟子散文的语言特点。

B.甲文逐层推进，通过比较点明“人和”是克敌制胜的首要条件。

C.乙文中“起矫命以责/赐诸民因烧其券”这句话断句是正确的。

D.乙文中“民扶老携幼”，是甲文中“天下顺之”的一种体现。

（4）总说：“人民就是江山，党打江山、守江山，守的是人民的心。”这一理念与甲乙两文中提到的“道”“义”内涵是否相同？请结合相关内容进行阐述。

8．（11分）阅读下列材料，完成问题。

       2021年是元宇宙元年，一起来看看有关材料吧。

【材料一】

       元宇宙概念始于1992年美国科幻小说《雪崩》。人们在“Met”里拥有自己的虚拟替身，这个虚拟世界就叫“元宇宙”。现指在XR（扩展现实）、数字孪生、区块链和AI（人工智能）等技术推动下形成的虚实相融的互联网应用和社会生活形态。

       元宇宙的主要核心技术：（一）扩展现实技术，包括XR（虚拟现实）和AR（增强现实）。扩展现实技术可提供沉浸漫式体验，比如当别人跟你说他的家乡有多美，你只能在脑海中想象，没有身临其境的沉浸感，XR和AR就能把这个感觉带给你。（二）数字孪生，即把现实世界镜像到虚拟世界。在元宇宙里我们可以看到很多自己的虚拟分身。（三）区块链搭建经济体系。大部分人在网络游戏里都是花钱，随着元宇宙进一步发展，对整个现实社会模拟程度的加强，我们在元宇宙中可能不仅是花钱，而且有可能赚钱。

       首先利用数字孪生，把清华大学的现实世界完全镜像到虚拟世界里，包括每一栋楼，每一位同学、老师和历史上知名的校友师生。

       第二步，让虚拟世界里面的人运转起来，你自己的虚拟分身，可以到清华大学的图书馆去看书，身边坐着20岁的林徽因，20岁的钱学森。你可以跟他们聊天、合影。这个合影意味着你们有第二步的动作——虚拟原生。

       第三步，你在虚拟世界里跟钱学森合了影，觉得还不过瘾，把合影发到你的朋友圈，这叫虚实融生。

       你想在现实世界碰到钱学森就去清华大学图书馆，20岁钱学森的高仿人机器人就坐在那里看书，你过去跟他聊天。这个机器人和虚拟人都可以用人工智能引擎来支撑，这样就形成第四步虚实联动。

（节选自新华网，2021年11月10日，有删改）

【材料二】

【材料三】

       有人把元宇宙吹捧为人类的未来，显然言过其实了。元宇宙起于游戏，肯定会拓展到人与人之间的虚拟世界交互、虚拟世界学习、虚拟世界工作等形态，但不可能成为一个的世界，因为体验者不能在元宇宙中解决最基本的生存需要，元宇宙需要人在现实世界里形成基本的意识、语言能力和价值判断，才能在这个人造的数字世界里畅游。

       因此，我们应该提前思考元宇宙可能给学习带来的困扰。元宇宙实际上是人类意识的数字化，并非世界本身，有些人可能是元宇宙的王者，但在现实世界里有可能一塌糊涂。因此，学习应该是通过元宇宙来促进人在现实世界里的智慧和尊严，而不是相反。过度地沉浸在元宇宙的世界里，不仅对身体健康十分不利，更会对人的意识世界产生反噬，对真实世界的认识产生偏差，甚至对大脑基础连接产生严重影响。

（选自《学习强国•教育家杂志》，有删改，2021年12月15日）

（1）根据上述材料，哪项是运用元宇宙技术不可能做到的 　   　

A.身临其境地登上喜马拉雅山

B.与李白月下畅谈、合影留念

C.在其中学习工作并赚钱

D.品尝世界各地的美食

（2）为进一步说明“数字孪生”这个概念，龙龙决定在【材料一】划线句后加上“比如阿凡达是通过人的灵魂进入到某个躯体来控制一个生物，从而实现你的分身，他的实体化”，请你说说这样做的理由。

（3）阅读链接材料《人民英雄永垂不朽》选段，假如有条件的话，结合【材料一】，说说你如何利用元宇宙技术回到现场，你在现场会怎么做。

【链接】成千上万的工人、学生、市民举着“帝国主义”的小旗，冲破英国巡捕的沙袋、铁丝网英勇地前进；商店关门罢市，戴着礼帽的商人也加入了斗争的行列；被打伤的工人，在战友们搀扶下，继续勇往直前。人群后面隐约看到外滩的海关和银行大楼。

（节选自《人民英雄永垂不朽》，有删改）

（4）寒假即将来临，龙龙和华华开展了以下讨论：

       龙龙：人只能活一次，你看，专家都说了，现实世界缺失的，可以在虚拟世界里补偿，这个假期我要好好补偿，多去网络世界里畅游。

       华华：不错，还读什么书呀！那是最低级的体验。我要首选各种游戏场的VR体验，把假期过得丰富多彩，做好迈入元宇宙时代的准备。

       班长文文听到这段对话，决定面向全班同学发出“虚拟与真实：让寒假有意义”的倡议书。结合【材料二】【材料三】，请你帮他补齐倡议书有关内容。

倡议书

各位同学：

       寒假即将来临，为让我们的寒假更有意义，更好地处理虚拟与现实的关系，在此，班委会向大家发出以下倡议：

       _____________

八（1）班班委会

2022年1月10日

9．（16分）阅读下面选文，完成问题。

云雀

贾平凹

①小小的时候，我眼见过一个奇妙的现象，便不敢忘去；一直到现在，我已是垂垂暮年了，但仍还百思不得其解呢。

②我们的隔壁，是住着一位老头的。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼；里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，打老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。

③时间一长，那云雀声就不比以前那么脆了，老头便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄；于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。

④“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头建议，不要逗弄它了吧。

⑤但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口里看去，天刚刚发亮，云升得很高很高，老头并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的；依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。

⑥“它在练嗓子吗？”妹妹说。

⑦“不，它那嗓子已经哑了。”我说。

⑧“那它为什么还要唱呢？”

⑨“谁知道呢？你听，它是在唱一支忧郁的歌吗？”

⑩细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！

⑪“是它肚子饥了，渴了吧？”妹妹又说。

⑫我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里满满地放着一盘黄谷，一盘清水：这又使我们迷糊了。

⑬“一定是向往着云天吧。”

⑭我们这么不经意地说过，立即便觉得是很正确的。想，它未被老头捉住之前，它是飞在天上的，天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，像黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去了，才这么发疯似地了！我们在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。

⑮我们把这想法告诉给老头，老头笑我们可爱，却终没有放下了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。

⑯我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树稍上，和柳稍一起激动，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。

⑰老头发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着疑心被人放走的，大声叫骂。我们听了，心里却充满欢乐，觉得干了一件伟大的事情。

⑱云雀飞走了，我们却时时恋念着它，当看着那笼里的绿嘴、黄鹂、画眉，就想它这个时候，是在天的哪一角呢？在云的哪一层呢？

⑲它该是多么快活，那唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了啊！

⑳一天过去了，两天过去了，突然，我们在那棵柳树上，却发现了它。它样子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了；在风里，斜了翅膀，上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它，但立即就赶走了它，怕那老头发现了，又要捉它回去。

㉑但是，就在第四天的早上，我们刚刚醒来，突然就又听到了云雀的叫声。赶忙跑出门，看那柳树，柳树上没有它。老头却在大声地喊叫我们了：“啊，云雀，还是我的那个云雀！”

㉒我们看时，老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了，云雀果然就在里边，一声一声地叫。这使我们大惊失色，责问他怎么又捉了它，老头说：“哪里！是它飞回来的；这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了呢。”

㉓“这怎么可能呢？”我们说。

㉔“怎么不可能呢？”老头说，笑得更得意了，“它已经被我喂了两年，待在这笼里多舒服啊！”

㉕我们走近去，云雀呆在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直在饿着，在渴着，末了，就静静地卧下来，闭上了眼睛，作着一种疲乏后的休息。

㉖我们默默地看着它，这只美丽的云雀，再没有说出话来。

（选自贾平凹《自在独行》）

（1）通读全文，请你用自己的话说说第一段中令“我”百思不得其解的“奇妙的现象”是什么？

（2）“言为心声”，文中对云雀的叫声有多处描写，请细读文本，揣摩云雀的心理活动，用第一人称写下来。

①细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！

②它该是多么快活！它唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌、自由之歌、生命之歌！

（4）老头儿很“爱”云雀，给它“吃最好的谷，喝最清的水”，你怎么看待这种“爱”？结合全文，说说你的想法。

（5）假如云雀闯荡天空，与风雨为伴，最终成长为一只翱翔天际的鸟儿，又会有怎样的象征意义呢，请你参考链接材料的写法，写一小段话。

【链接】

       白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

（节选自茅盾《白杨礼赞》）

10．（8分）名著阅读，完成问题。

学校拟筹办以《昆虫记》为主题的展览，以下是设计的“音乐会”展区的入场券。

（1）在这个展区中，你还可能看到哪种昆虫被展出呢？请从以下三种昆虫中进行选择，并说说你的理由。

A.萤火虫

B.蝉

C.朗格多克蝎

（2）老师说，参观这样的展览需要我们“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且书写”。请结合《昆虫记》具体内容，任选一个角度，谈谈你对这句话的理解。

11．（4分）学校组织了以“文学中的光亮”为主题的线上读书分享会，华华和龙龙在阅读了《红星照耀中国》后分别发表了以下读书心得：

（1）做了十年红军领袖，他所有的财物只是一卷铺盖，几件随身衣物。他在艰难时刻带头艰苦奋斗，博览群书，对待工作事无巨细又一丝不苟，是真正的“兴国之光”。在实际生活中，我们要学习他这种俭朴真诚、勇敢无畏的精神。

（2）穿越重重封锁，深入保安，采访了众多红军将领，向世界说明了真实的中国，促进了世界各国和中国之间的相互了解，体现了“友谊之光”。今天，我们也应该以更加开放的胸怀，理性看待中国的发展和国际作用、积极参与文明交流互鉴活动，共同传播人类文明。

       请你从以下三本书中任选一本，结合书中的具体人物情节和实际生活，谈谈你对于文学中的“光亮”的理解和从中得到的启示。

《红星照耀中国》

《长征》

《钢铁是怎样炼成的》

第三部分写作。（45分）

12．（45分）根据要求作文。

       经过多次徒劳的等待，机会终于垂青于我了。——法布尔《昆虫记》

       经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人。——老舍《骆驼祥子》

       以上两句话，引发你怎样的联想与思考？给你怎样的触动与启发？

       从下面表格中选择一种任务，请自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得套写、抄袭，不得出现真实的姓名、校名、地名等。必要时姓名请用龙龙、华华代替，其他用XX代替。

第一部分基础。（24分）

1．【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。“àng然”写作“盎然”，“由zhōng”写作“由衷”。可据此作答。

（2）本题考查成语运用。“因地制宜”意思是根据当地的实际情况，制定适当的措施。“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。“振聋发聩”指发出很大的响声使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。“不折不挠”意思是在压力和困难面前不屈服，顽强。③处，结合“深圳凭借敢拼敢闯”“精神”的语境，应填写“不折不挠”。④处，结合“开展了一系列读书活动”的语境，应填写“因地制宜”。

故③选D，④选A。

（3）本题考查补写语句。补写的内容要与“精彩的起笔”结构相同，即为偏正短语。内容上要结合“读书”，与前文“精彩的起笔”形成呼应，如“华丽的篇章”。

（4）本题考查句子主干。该句主语中心语是“春风”，谓语动词是“打开”，宾语中心语是“世界”，故句子主干是：春风打开世界。

【解答】答案：

（1）①盎    ②衷

（2）③D    ④A

（3）示例：华丽的篇章

（4）春风打开世界。

2．【分析】此题考查句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

【解答】由“伟大作家是有担当的”可知，③“对他所处的时代、民族有一定的担当”紧承其后；第②句紧接第③句，解释担当的内容；第①句从方面阐释，第④句总结。排序为：③②①④。

故选：C。

3．【分析】本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。

【解答】ABD.正确；

C.有误，苏轼与张怀民闲适漫步赏月时，正是苏轼被贬黄州时，所以“志得意满的苏轼”说法有误。

故选：C。

4．【分析】本题考查口语交际。作为中学生，针对“网络词语的使用”发表自己的看法。观点明确，言之有理，表达清晰得体即可。注意要提供实例的要求。

【解答】答案：

示例一：可以使用。语言是一个动态的、发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展，不断丰满。网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，拒之现代汉语的门外，拒之中小学生习作的大门之外呢？如“元宇宙”“双减”为人们的生活翻开崭新的一页，“觉醒年代”“强国有我”极具正能量。

示例二：不可以使用。网络语言的随意性、歧义性、含糊性决定了网络语言不适合进入中小学生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，“YYDS”更是令多数人费解。这样随意的、不规范的甚至粗俗的网络语言不是学生们学习语言的样板。

5．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

①谁家新燕啄春泥（重点字：啄）

②惊起沙禽掠岸飞（重点字：禽）

③猿鸟乱鸣（重点字：猿）

④采菊东篱下（重点字：篱）

⑤悠然见南山

⑥树树皆秋色

⑦山山唯落晖（重点字：晖）

⑧仍怜故乡水

⑨日暮乡关何处是  烟波江上使人愁

6．【分析】这是一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

译文：

    长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

【解答】本题考查诗歌内容赏析。

ACD．正确；

B．有误，是诗人移情于景的结果

故选：B。

第二部分阅读。（46分）

7．【分析】译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。

【乙】后来，孟尝君出了一通告示，问门下食客：“请问哪一位通晓账务会计，能替我到薛地收债呢？”冯谖在文告上署上名字说：“我能。”冯谖驱车到了薛地，派官吏把该还债的百姓都叫来验对债券。全部验对之后，冯谖站了起来，假托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并趁机烧掉了那些券契文书，百姓感激得欢呼万岁。一年以后，孟尝君回到封地薛，还差百里未到，当地百姓扶老携幼，在路旁迎接孟尝君。孟尝君回头对冯谖说：“先生为我买的‘义’，今天方才看到呀。”

【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：丢下别人自己离开了。去，离开；

②句意：全部验对之后。悉，全部；

③句意：孟尝君回头对冯谖说。顾，回头看；

④句意：为我买的“义”。为，介词，为了。

（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：域，。以，靠。句意：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。

②重点词有：使，派。者，定语后置的标志。句意：派官吏把该还债的百姓都叫来。

（3）本题考查对内容的理解。

ABD.正确。

C.有误，“起矫命以责/赐诸民因烧其券”句意：冯谖站了起来，假托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并趁机烧掉了那些券契文书。故断句为：起/矫命/以责赐诸民/因烧其券。

故选：C。

（4）本题考查对内容的理解。甲文中“得道者多助，失道者寡助”的实质是人心的向背决定了国家的兴衰，乙文中所述的“义”由“孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中”可知也是指百姓的拥戴。这与总说：“人民就是江山，党打江山、守江山，守的是人民的心。”这一理念是完全相同的。

答案：

（1）①离开；②全部；③回头看；④介词，为了。

（2）①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。

②派官吏把该还债的百姓都叫来。

（3）C

（4）甲文中的“道”实质是施行仁政，得到人心，乙文中所述的“义”也是指百姓的拥戴。这与总说：“人民就是江山，党打江山、守江山，守的是人民的心。”这一理念是完全相同的。

8．【分析】本题是以“元宇宙”为主题的材料阅读题。第一题考查对材料的理解能力，第二题考查举例说明的作用，第三题考查理解运用能力，第四题考查补写倡议书。

【解答】（1）ABC.正确；

D.有误，根据材料三“因为体验者不能在元宇宙中解决最基本的生存需要”可知，“品尝世界各地的美食”无法实现。

故选：D。

（2）“比如阿凡达是通过人的灵魂进入到某个躯体来控制一个生物，从而实现你的分身，他的实体化”是举例子的说明方法，可从举例说明的作用的角度作答。举例子具有具体、有说服力的表达效果，可据此结合材料内容作答。

（3）第一问，此题可根据材料一“数字孪生，即把现实世界镜像到虚拟世界。在元宇宙里我们可以看到很多自己的虚拟分身”“第二步，让虚拟世界里面的人运转起来，你自己的虚拟分身，可以到清华大学的图书馆去看书，身边坐着20岁的林徽因，20岁的钱学森。你可以跟他们聊天、合影。这个合影意味着你们有第二步的动作——虚拟原生”等内容，结合链接材料的场景作答。第二问，答案具有开放性，言之有理即可。

（4）此题可针对龙龙、华华认识上的偏颇，结合材料内容，提出合情合理的倡议。如针对“专家都说了，现实世界缺失的，可以在虚拟世界里补偿，这个假期我要好好补偿，多去网络世界里畅游”的观点，可结合材料“元宇宙起于游戏，肯定会拓展到人与人之间的虚拟世界交互、虚拟世界学习、虚拟世界工作等形态，但不可能成为一个的世界”“元宇宙需要人在现实世界里形成基本的意识、语言能力和价值判断，才能在这个人造的数字世界里畅游”等内容拟写。针对“还读什么书呀！那是最低级的体验。我要首选各种游戏场的VR体验”，可结合材料“学习应该是通过元宇宙来促进人在现实世界里的智慧和尊严，而不是相反。过度地沉浸在元宇宙的世界里，不仅对身体健康十分不利，更会对人的意识世界产生反噬，对真实世界的认识产生偏差，甚至对大脑基础连接产生严重影响”拟写作答。

答案：

（1）D

（2）这一句运用举例子的说明方法，具体、有说服力地说明了“数字孪生”的概念，使内容通俗易懂，便于读者理解。

（3）①首先利用数字孪生技术，使自己回到虚拟的现场。再利用虚拟原生技术，让现场的人活动起来，自己参与到他们的活动中。

②如果我在现场，我会参与到队伍中，帮助救助被打伤的工人，高喊“帝国主义”的口号。

（4）示例：1、正确认识元宇宙与现实世界的的区别；2、加强学习，形成正确的意识、语言能力和价值判断，为更好地了解数字世界打下坚实的知识和能力基础；3、自觉抵制沉迷网络和游戏。

9．【分析】本文写“我”和妹妹觉得笼中的云雀忧郁鸣叫的原因是向往云天而不得，于是放它出笼。结果，几天后云雀又自己飞回笼中。作者由此引发读者对追求自由与贪图安逸问题的思考。

【解答】（1）本题考查理解概括文章内容。本文写“我”和妹妹觉得笼中的云雀忧郁鸣叫的原因是向往云天而不得，于是放它出笼。结果，几天后云雀又自己飞回笼中。作者以此引发读者的思考：追求自由与因贪图安逸而失去自由之间的矛盾。由此可见，令“我”百思不得其解的“奇妙的现象”是被“我”放飞的云雀又自己飞回笼中这一事件，以及这一事件象征的追求自由，却因贪图安逸而放弃自由的现象。

（2）本题考查揣摩人物心理。揣摩人物心理时，要注意结合上下文内容。作答时注意从云雀的角度，以第一人称拟写答案。

A结合“黎明时，它一定飞得像云一样高，向黑暗宣告着光明的到来。如今，黎明来了它却飞不出去，才这么发疯似的了”“倏忽消失在云天里不见了”等语句可知，此时的云雀获得自由，心里非常高兴。

B结合“哪里！是它自己飞回来的。这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了”“云雀待在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直饿着，渴着。最后，它静静地卧下来，闭上了眼睛”可知，此时的云雀有厌弃自由，贪图安逸的想法。

（3）本题考查对语句的理解。此题可从内容和结构两方面，结合人物情感、文章主旨进行分析。

①“悠悠然”与“痛苦的呼喊”形成对比，有突出强调的表达效果。“痛苦”表现出云雀向往自由而不得的悲惨状况，对比之中表现出“我”对云雀的深切同情，从而为下文放云雀出笼的情节作铺垫。

②“多么快活”是“我”的想象，蕴含着“我”对云雀获得自由的欣慰之情。“再”也蕴含着“我”对云雀永远摆脱被束缚的生活的欣慰。结构上，与下文云雀自己飞回笼子形成鲜明对比，从而引发读者关于自由与安逸的思考。

（4）本题考查发表看法。此题答案具有开放性，言之有理即可。既可从爱护动物、富有爱心等角度肯定老头儿的做法，又可从助长了云雀贪图安逸的不良习惯、是云雀自己飞回笼子的重要原因等角度质疑其行为。

（5）本题考查理解文意和语言表达。如果云雀最终成长为一只翱翔天际的鸟儿，则它是追求自由的化身。可从追求自由这个角度理解其象征意义，然后仿照链接材料提供的语句写一段话。

答案：

（1）被“我”放飞的云雀又自己飞回笼中这一事件，以及这一事件象征的追求自由，却因贪图安逸而放弃自由的现象。

（2）示例：A我终于自由了，感谢放我出笼的小朋友，我要飞向蓝天，自由地生活！

B我又回来了。外面的生活虽自由却艰险，这个小笼了虽了我的自由，却使我饮食无忧。我贪图安逸，宁可放弃自由。

（3）①“悠悠然”与“痛苦的呼喊”形成对比，突出了云雀向往自由而不得的悲惨状况，表现出“我”对云雀的深切同情，为下文放云雀出笼的情节作铺垫。

②“多么快活”“再”是“我”对云雀获得自由后生活状态的想象，蕴含着“我”对云雀获得自由、快乐生活的欣慰之情，与下文云雀飞回笼子的情节形成鲜明对比，从而引出读者对追求自由与贪图安逸问题的思考这一文章主旨。

（4）示例一：我赞同这种“爱”，这是爱护小动物、富有爱心的行为。老头儿给云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，作者以此启示读者人类应有爱心，人与动物应和谐相处。这一做法具有正能量。

示例二：我不赞同这种“爱”。正是老头儿给云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，使云雀失去了在大自然生存的能力，是云雀自己飞回笼子，为求生放弃自由的重要原因。这种“爱”貌似慈善，实则残忍。

（5）示例：云雀虽小却不凡。它不囿于有最好的谷、最清的水的笼子，勇敢地飞向云天。我赞美云雀，就因为它不但象征了勇于放弃安逸生活、追求自由的人们，更象征了在人类发展史上不可缺少的不惧牺牲、冲破樊篱、追求自由的崇高精神品质。

10．【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

【解答】（1）本题考查名著内容的掌握。“音乐会”展出的昆虫，必须“能唱歌、会弹琴”，具有一定的音乐才能。列出的三昆虫中，只有蝉是“夏天”的歌唱家，其他两种不发出声音。

故选：B。

（2）本题考查理解语句的能力。结合名著内容可知，“科学家”是对法布尔的基本评价，肯定了《昆虫记》一书的科学性及其价值。“哲学家”是说书中蕴含着哲理，如“晚上9点的田野是凉爽的，沉静的，蝈蝈发出的叫声划破了夜的寂静，随即，又是一声蝉的哀鸣，这只不幸被蝈蝈逮到了的可怜的小生灵，在生命的最后一刻发出了一声令人心颤的鸣叫。但一切都是徒劳”道出了弱肉强食的自然法则。“美术家”是说法布尔具有很细很强的观察能力。如“有时候，小小的田螺们会沿着池 底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服 物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子”观察细腻如微。“文学家”是说描述生动像文学作品。如“在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大 将军胸前的一块闪着银光的胸甲。”想象生动，具有文学特征。

答案：

（1）B

（2）示例：《昆虫记》中处处体现了作者的思考，比如看到螳螂妈妈生下孩子后便离开，作者想到整个生命系统就是一个轮回；《昆虫记》也彰显了昆虫的美。在法布尔笔下，大孔雀蝶美丽非凡；《昆虫记》不仅是科学著作，也是文学经典。整本书行文活泼，语言诙谐，采用拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。比如：在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。

11．【分析】《红星照耀中国》是美国记者埃德加•所著的纪实文学作品。作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《长征》是著名报告文学作家王树增历时六年，精心打造的巨著。书中写了自1934年10月至1936年10月红军长征的经过，是红军长征70年以来，第一部用纪实的方式最全面的反映长征的文学作品。王树增查阅了大量的史料，实地采访了许多老红军战士，书中的许多重大事件和资料都是首次披露。在书中，作者弘扬了长征体现出来的国家统一精神和不朽的信念力量。此外，作者还讲述了在这一伟大壮举中许多感人小事，让我们通过丰富的细节更加亲近地去接触长征的历史。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

【解答】本题考查阅读感悟能力。此题可按题干要求，任选一本书，结合该书的情节内容，从人物品质或主题思想方面阐释其积极意义，并结合实际生活谈谈启示即可。

答案：

示例一：我选《红星照耀中国》。书中写朱德的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。领袖这种艰苦朴素、贴近群众、坚韧顽强的优秀品质是文学中的“光亮”，振奋人心，感染力强。强国之路漫漫，今天的我们仍然要继承、发扬前辈这些优良传统，把我国建设得更加繁荣富强。

示例二：我选《长征》。《长征》记叙了红军长征过程中的许多壮举，如飞夺泸定桥时，敌人有先进的武器、坚固的碉堡，却抵挡不住红军战士们的激情；过草地，红军战士们面临饥饿和危险，翻越大雪山，红军战士们被饥饿和寒冷折磨，但他们以顽强的毅力、怀着对胜利的渴望终于成功地越过了雪山和草地。他们这种信仰坚定、不畏艰苦、不惧牺牲的精神是文学中的“光亮”。我们青少年要永记长征精神，不忘今天幸福生活的来之不易。今天，我们的民族又开始了建设中国特色的社会主义新长征，虽然再没有雪山和草地，但道路同样曲折而漫长，我们同样面临着历史和时代的挑战，面临着更为长期、更为严峻的考验。要想实现中华民族的伟大复兴，需要新时代的长征精神，需要每个人奋发有为。

示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士，还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。保尔坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、自我牺牲的精神是文学中的“光亮”。他让我们认识到只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。今天的我们只有把自己的理想同建设中国特色社会主义的目标结合在一起，才能实现自己的人生价值。

第三部分写作。（45分）

12．【分析】这是一篇材料作文。题干有两个任务。任务A：要求给一个人写一篇小传，或自传，概括人物经历，印证材料中的观点，“经过多次徒劳的等待，机会终于垂青于我了”，其实机会不是等来的，而是提前已经做好了准备，当机会突然降临时，才能抓住。“经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人”，运用了比喻的修辞手法，将“经验”比作生活的肥料，比生动形象地写经验对生活的重要性。要选择最有代表性的事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。任务B：是一篇写景文。无限风光在险峰，阳光总在风雨后，分享你经历了等待、期盼与艰辛后见识到的美景。要写出景物的特征，多角度、多感官、多层次描写，赋予景物一定的内涵。成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生命中“风景”的内涵。可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。

【解答】

无限风光在险峰

       夏日阳光如泉水流泻，斑斑点点地在竹叶上弹跳，清脆修长的竹子伸展相连，漏下的斑驳光影在石头阶梯上流淌，仿佛闪光的花瓣。

       这里是山东省泰安市，面泰山而枕大汶河。古老的泰山群经漫长的海陆演变，形成今日的泰山，成为在齐鲁之地凝聚的又一股力量。此时，一行人缓缓掠过郊野的旖旎风光，直奔泰山而来，他们的目标是——征服泰山！我身体一直不好，很瘦弱，父母把我带到这里，并且经全家一致决定：爬上泰山山顶！

       我望着那高耸入云的山峰，心里不免赞叹了一番，径直踏上了石头阶梯。

       我一路行走如飞，将父母落在身后，恨不得能立刻登顶，体验一下一览众山小的豪阔胸襟。可走了一会儿之后，我渐渐没了耐心。路的后面绕着路，山的前面盘着山，前路似乎被迷雾笼罩，我不禁怀疑：我真的能够登顶吗？时间是把霜色的刷子，一下下地将我的热血刷没了颜色；时间是把绝情的刀，一刀刀地削去了我的耐心。望着那高不可攀的顶峰，我终于停下了脚步。

       这时，身后的父母跟了上来，问我：“怎么了？”

“太高了，仿佛没有尽头，我不想再爬了……”我抱怨道。

       父亲闻言笑了笑说：“任何事情都有尽头，想一想尽头处有什么在等待着你。”

       我愣了愣，忽而迷糊了，忽而又清醒了，我是为了什么呢？是为了登顶而登顶吗？我费力拂开思绪的尘土，终于寻得答案﹣﹣我是为了挑战自己而来的！

       顿时感觉心中似有潮水涨起，不久竟形成汪洋气势。前路不可知，便不可知吧，无论能不能登顶，我都会尽力而为，做一次最好的我！额头上的汗水滴落到眼眶中，前方的路模糊了，周围的人也模糊了。我握了握拳，把信念攥实。我继续爬向山顶，身子疲惫了，却也要拖着疲惫的身子继续走下去。就像是人的一生，如果因为前途迷茫而驻足不前，又怎能领略到迷人的风景？哪怕最后可能会失败，也要尽最大的努力去争取，拼搏了就不后悔！

       站在山顶的那一刻，山下风景一览无余，云雾缥缈，让人如临仙境。我真切地体会到了“不畏浮云遮望眼”的豪迈，而更让我感到自豪的是：我做了一次最好的自己！赏着美景，我不禁为自己的成功欢呼鼓掌。