《A1技术支持的学情分析》学情分析方案【数学模板】(1)(1)

北屯镇小学邓新瑷

一、学情分析目的

    我们在学生学习的全过程中, 要充分发挥教师的引导作用，一切教学活动都要围绕学生展开,要落实学生主体性，就要密切关注和分析学情,把学生作为学习的主人,把学习的权利还给学生, 激发学生的学习动机、引发学生的学习兴趣、满足学生的学习需要，以教学活动来引导。充分激发学生学习的自主性和创造性,、促进学生主动学习。

二、分析内容

   《赵州桥》 一文短短数百字，介绍了赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。通过对赵州桥设计特点的说明及外观的生动描写，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

《赵州桥》作者茅以升。节选自《中国石拱桥》，主要对河北省赵县洨河上的赵州桥进行了详细的介绍。全文虽然没有特别华丽的辞藻，却给读者呈现了一座最具智慧的宫殿，一件最精美的艺术品，一首最生动的赞美诗，一部最庄严的史书。

二、（一)教学主题

人教版部编教材三年级下册《赵州桥》

(二)教学对象

三年级全体学生

(三)教学重难点

教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点:帮助学生理解赵州桥建造设计上的特点及其好处。

(四)学习难点

   理解赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？这个重点句子，一是句子中的关键词“建桥史”，需要弄明白；二是在这基础上，联系第一自然段“1400多年”。只有这样，才能真正体会到“创举”的含义。

三 学情分析方法

(一)通过”教学观察”了解学情

     作为一名有经验的教师,首先要学会”教学观察”技能,掌握学生-举-动,一言一行,所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时,对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知,以获取教学反馈信息的能力,通过教学观察,能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要,学生是否听懂了讲授的内容,学生对教学的态度怎样等;通过教学观察,能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好,哪些还没有完全掌握,存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息,及时对教学作出调整,以减少无效劳动,确保教学活动不偏离预定的教学目标。

(二)通过调查问卷设置”问题答疑卷”了解学情

    在问卷星上设立“问题答疑卷”, 让学生把自己的想法,存在问题或者好的建议,奇妙的学习方法等展示在问题答疑卷上。然后老师查阅问题答疑卷,根据学生反映的情况，属于共性问题公开答复,个性问题个别谈话交流沟通,从而采取不同措施,使课堂教学日臻完善。

四、工具

语文教学参考书、问卷调查、ppt