大气的组成与垂直分层-教学设计

本条要求中的“大气”是指包围地球的气体，也泛指包围其他星球的气体。而关于“大气的组成”则有两个要点：一是大气的组成成分以及不同成分的占比情况，二是组成成分与人类、生命有机体息息相关。“大气的垂直分层”的依据有多种，一般可按照大气温度随高度分布的特征来划分。最后，大气的组成和垂直分层与人类活动的联系则需要结合各层的特点来理解。

本节教材中出现了大量图表以及问题案例，充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导的“问题式教学”，旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力，培养学生的地理学科核心素养。因此，如何运用好教材中提供的图表及案例，做到源于教材却又高于教材，避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。

本节内容是学生首次接触，在此之前学生并未系统的学习过大气的相关内容，因此学生的知识储备是非常薄弱的。

2．认知特点

高一学生思维活跃，渴望探索自然奥秘、认识生活环境，学生内在的求知欲能促使他们对自然现象进行本能的思考，在一定程度上能够运用已有的知识去解决新的问题。

3．学习障碍

本节内容总体来说难度不大，但由于学生之前没有学习过大气的有关知识，知识储备的缺失会容易导致学生难以将大气的组成与分层与人类的生产生活联系起来，产生理解上的困难。因此，在这节课中首先要利用教材弥补学生知识储备上的不足，其次要运用好教材中的图表及资料训练其分析问题和解释现象的能力。

1．大气的组成成分

2．大气的结构

3．对流层、平流层、高层大气的概念及特点

1．通过阅读教材文字部分，获取大气成分的基础知识。

2．通过分析教材的案例及图表，理解大气成分及大气层与人类生产生活的密切联系。

3．通过阅读教材，明了大气的垂直分层结构，结合教材的大气垂直分层示意图，明了大气垂直分层的划分依据，能说出各层的特点。

通过大气成分的学习，学生能够认识到大气组成成分与人类、生命有机体息息相关，从而培养其人地协调观。

1．大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系

2．大气层的结构及其各层的特点

【教学难点】

大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系

【教学方法】

讲授法、谈话法、读书指导法、活动探究法

【教学用具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

师：奥地利“坠落人”所穿的特制宇航服外表为何是绝缘的？密封的内层中为什么要填充加压氧气？

2．大气中除了氧气还有什么成分？二氧化碳过多对环境会有什么影响？

3．臭氧有什么作用？什么是臭氧层空洞？对人类生物有机体会有何影响？如何保护臭氧层？

4．水汽和杂质是不是可有可无？

5．大气中的成分是否是一成不变的？（播放亚马孙火灾视频）

2．各层的海拔与温度有什么样的规律？

3．飞机是在哪一层飞行？为什么？

4．无线电为何可以实现通讯？

课堂课后练习（2分钟）

板书（3分钟）