学校文化建设与传承

学校文化体现的是全体师生共同的价值取向，表现在学校工作的各个环节和师生学习、工作、生活的各个方面，是一项系统的建设工程。当今较为前卫的研究者引入CIS(企业识别系统)的理念，提出了“SIS（学校文化战略工程）”的概念。

简单的说，SIS是一种科学的整合学校文化使之具有校本特色，并将教育教学等活动的管理过程加以哲学化、策略化、简约化的整合提升，使之有效实施的实用系统。它主要包括精神力塑造、执行力塑造、形象力塑造等子系统。

学校形象力塑造系统 它以视觉和听觉传播为载体，将学校文化语意转换为具体符号，进而提升为学校成员对学校文的共识。它的一个重要目的就是尽可能的将学校的个性强调出来，以便迅速扩大影响，在公众中拥有清晰的形象。

视觉塑造包括基本要素和应用要素两大部分。基本要素主要包括学校标志、校名的标准字体、专用印刷字体、标准色、象征图形与图案等。应用要素主要体现于学校事务用品、办公器具和设备、导示标牌、旗帜、制服、交通工具、包装用品、建筑、环境、传播展示与陈列规划等。

听觉塑造与视觉塑造一样属于SIS的表层系统，是学校精神、学校文化特征、学校风气的形象化体现，包括校歌、作息铃声、课间音乐、掌声、口号、校广播站和电视台的听觉设计等。

视觉与听觉形象一旦设定，就有相应的使用规范，任何超规范的使用都会破坏SIS内在的一致性。

学校执行力塑造系统 它是学校师生在科学世界和生活世界中所从事的活动的规范，包括组织机构、各项规章制度、公众形象、品牌策略、公共关系策略、教学行为界定、学生形象等。它是学校经营风格、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值观的折射。

学校精神力塑造系统 它直接贴近心灵和哲学，是整个SIS的核心，具备俯察学校现实、统领并指导学校行为和视听觉的功能，是学校意识形态的总和，是学校的“上层建筑”。该系统包括学校形象定位、核心理念、学校精神、社会使命、发展目标、办学要略、管理理念、服务理念、课程理念、校训等。

在SIS当中，上述子系统既各司其职，又相互联系：如果没有精神力的指导，学校的执行力塑造和形象表达将没有根、没有魂、没有内在的统整性；而如果没有行为与视听觉作载体，办学理念也无法实现。

学校文化需要构建、提炼、升华，需要传承、发扬、广大。学校文化需要从大处着眼、从小处着手。学校文化建设主题的形成、框架的构建，要从教育发展、学校发展、师生发展的大局出发，突出它的全局性和超前性。而学校文化建设的实施过程，要从各个环节的精细处入手，大到建筑布局、小到花木管理，一条标语的张贴、一株花木的修剪、一片落叶纸屑的清理，无不体现着学校文化的品位；每位教师的言谈、每个学生的举止，无不代表着学校文化的内涵。在校园里摆几盆花、挂几幅画不等于学校文化，真正的学校文化是学校环境和师生风貌的总合