作文训练之场面描写导学案(教师)

导读

《记叙文写作—场面描写》

二、视频感受（鸟叔跳骑马舞唱神曲的场面），介绍场面定义

“场面”概念：人物在一定时间和环境的活动所构成的画面叫场面。

三、出示场面描写的一般规律

1、要有全景的描述。

        2、要有细致的特写。

        3、要主次分明。

        4、要写出特定的气氛。

导思

1、学生读第一幅图范例，设问：老师的文字有没有直接从人物写起？先写什么？要有全景的描述——就是要先交代场面发生的时间、地点、人物、背景等。

2、学生读第二幅图范例，设问：老师耍了哪一招？怎么来描写？

要有细致的特写——就是运用动作、神态、外貌等多种描写方法来突出中心人物。

3、学生读第三幅图范例，设问：为什么只对拾荒老人写这么多？

要主次分明——就是“主”详写，重点突出；“次”略写，侧面烘托。

4、学生读第四幅图范例，设问：为什么写灌木丛？追问什么是气氛？你有什么感受？要写出特定的气氛——就是通过描写特定的景象来渲染场面所体现的气氛（如热烈、庄严、悲恸等）

四、多媒体投影“规律巩固”学生齐读

1、要有全景的描述——就是要先交代场面发生的时间、地点、人物、背景等。

2、要有细致的特写——就是运用动作、神态、外貌等多种描写方法来突出中心人物。

3、要主次分明——就是“主”详写，重点突出；“次”略写，侧面烘托。

4、要写出特定的气氛——就是通过描写特定的景象来渲染场面所体现的气氛（如热烈、庄严、悲恸等）

导研

播放《两位主人公相见，场面令人动容》视频

设问：你该如何来描写这个令人动容的场面？（探讨写法）

    现在依据场面描写的四条规律，分小组给截取的四幅画面配写文字。先作小组讨论交流，再现场发言。教师提炼点拨。

1、第一幅：提示“晒的被子、邻居、阳光”等背景

2、第二幅：提示表情的特写，视频中除了表情还有声音、动作等

3、第三幅：提示“手”谁主谁次，为什么“主”是女子的手，却要重点描绘老人的手？

4、第四幅：提示与老师范文的联系，还要关注小巷的窄、暗、残破，而他们的身影洋溢着温暖的爱心，衣服的红白的鲜明亮色的对比等

导行

六、习作展示。

2、寻找一个熟悉的生活场面作细致生动的描写。