“十三五”四川省高等学校省级精品在线开放课程认定申报书

√本科院校            □高职高专院校

                            等     家

□创新创业教育类课程

√专业课程（□专业基础课 □专业核心课）

（专业课程填写）：

       循证医学                                 

术职务

职  务

（邮编）

    作为教研室主任，负责课程策划和内容设置、教师遴选和协调、教材优选，教研室与教务部的协调管理。近3年共教授本课程30学时，参学学生人数1200余人。善于把本学科最新进展融入教学策划和教学内容中，副主编本课程国家“十二五”规划教材。

2.近五年来讲授的主要课程情况（见下表）。

1.本科生课堂讨论实习课，每届约200人次；

2.指导本科生1人

3.指导研究生毕业论文，每年5人

课题：

1.国家级循证医学教学团队：教育部，2009-2012

2.循证医学研究生暑期学校：国家自然科学基金，2010-2011

3.医学生“病人安全”教育模式的探讨：CMB医学教育研究课题，2010-2012

4.四川大学研究生校级精品课程：四川大学，2010-2013

教学研究论文：

1.Patient safety education for undergraduate medical students: a systematic review，BMC Medical Education, 2011, 11:33(通讯作者)

2.病人安全教育：21 世纪医学教育的重要内容之一. 中国循证医学杂志, 2010, 10(6): 637～639.（作者）

获奖：

1.高质量循证医学证据生产和质量控制关键方法学的创新与转化研究：教育部科技进步二等奖（2015）

2.创建我国本科循证医学教学体系培养高素质创新人才的探索与实践：国家级教学成果二等奖（2009）

教材：

1.《循证医学》第3版：“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，高等教育出版社，2013（副主编）

2.《循证医学》（研究生）国家卫生计生委“十二五”规划教材和全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材，人民卫生出版社，2014

3.《循证医学》（第3版）：专著，人民卫生出版社，2016（副主编）

获奖教材：

1.《循证医学》（国家十一五规划教材，高教出版社）：四川大学优秀教材二等奖（副主编）（2012）

2.《临床流行病学》（十一五规划教材、人卫出版）：四川大学优秀教材一等奖（2012）

术职务

职  务

（邮编）

1.现课程负责人近三年讲授本课程情况（承担职责任务、授课学时数量、参学学生人数、取得教学成效等，文字描述，100字内）；

作为循证医学、科研能力培养模块系列课程的课程负责人和相关临床科研设计课程主讲教师，近3年承担完成教学任务共计234学时，参学学生共计2400余人，对提高临床医学生科研能力打下良好基础，教学效果良好。

2.近五年来讲授的主要课程情况（见下表）。

循证实践（第二课堂）：2-3名/每年，指导研究生：2人/每年

1.教学研究课题

1）医学教育的循证研究，中华医学基金会（CMB）医学教育，2010-2012年

2）循证医学对医学生批判性思维培养效果研究, 中华医学会医学教育分会，2013-2014年

3）国家级循证医学教学团队：教育部，2009-2012

4）研究生《循证医学》示范课程，四川大学，2016-2017年

5）研究生循证医学暑期学校，国家自然基金，2010年

2.教学研究论文

1）The current status of medical education literature in Chinese-language journals (论著), MED TEACH(国C级) , 2010; 32: 460-466

2）医学生对当前医患利益关系若干问题的认知, 医学与哲学, 2013；34（4A）: 35-38

3）医学生对医师责任和伦理修养若干问题的认知, 医学与哲学, 2014；35（1B）:93-97

4）核心能力为导向，循证医学为载体，终身学习为目的的医学人才培养模式研究（四）, 中国循证医学杂志，, 2012,（1）:31-37

5）核心能力为导向，循证医学为载体，终身学习为目的的医学人才培养模式研究（三）, 中国循证医学杂志，, 2011,（7）:763-767 

3.教学表彰/奖励

1）创建我国本科循证医学教学体系培养高素质创新人才的探索与实践, 第六届国家级教学成果二等奖, 2009年, 教育部

2)胜任力为导向、整合为策略人才培养, 国家级教学成果二等奖, 2014年, 教育部

3)循证医学国家级精品资源共享课, 国家级精品资源共享课, 2013年, 教育部

4)循证医学国家级精品课程, 国家级精品课程, 2007年, 教育部

5)胜任力为导向、整合为策略人才培养, 四川省教学成果奖一等奖, 2013年, 四川省教委

4.主编教材、获奖教材

1）《循证教育研究与实践》(中国教师发展基金会), 专著,学苑出版社, 2014年（主编）

2）《临床循证治疗手册》, 专著,人卫出版社, 2008年（副主编）

3）《循证医学》3版,人卫出版社，2016年（参编）

4）《循证医学》（国家“十二五”规划教材）, 教材, 人卫出版社, 2014 年（参编）

5）《循证医学》2版(国家级规划教材),教材,全国医学院校,高教出版社, 2009年（参编）

职务

（四川大学课程中心）

频

情

况

1.校内学生评价：

学生无记名教学反馈结果表明：学生中90%-100%反应该课程对今后工作有帮助，90%以上的学生对该课程反馈为优良。

2.爱课程网站在线评价：

网名为wenwenhuaxi评价“老师讲的真好”；网名Julin木木评价“老师讲的好棒~之前涉及过循证医学，但是非重点，觉得很有用，想自学，华西不愧是中国第一家成立循证医学的，棒！希望学下来对自己有帮助~”；网名生林评价“讲得太生动了哈！”

1.医科大学第一附属医院

   四川大学是我国最早开设《循证医学》课程的单位。该课程紧跟国际前沿，及时引进国际循证医学教育的最新理念、方法，注重理论联系实际，把国外对临床医生的培训理念与国内尤其是西部本科生的实际情况相结合。坚持立足于用，重在培养学生发现问题，解决问题的能力，在改进课堂教学的同时创新方法、内容，开拓第二课堂实践和能力培训，取得了极好的效果。同时结合教学中的问题开展教学研究，发表系列文章，撰写了我国第一本循证医学本科生教材。为积极推进教学改革和创新，培养高素质的医学人才作出了突出贡献。

我校曾先后两次邀请李幼平教授等多位专家来校现场教学。从2003年我校先后派出5名骨干教师赴四川大学循证医学中心短期培训。四川大学循证医学中心为我校循证医学教学和循证临床实践的深入开展给予了极大的帮助和支持。   

2.兰州大学

        四川大学华西医院循证医学与临床流行病学教研室为卫生部批准成立的循证医学中心所在地，多次邀请国际循证医学领域著名专家如Iain Chalmers、Gordon Guyatt、David Moher和Parminder Raina等现场培训师资，紧跟国际前沿，结合国内实际，率先在全国为本科生开设“循证医学”课程。并在教师、教材和教学法等方面创新，编写了国内第一本循证医学本科生教材，开展循证医学教学法研究。我校曾先后派4人次参加他们近3年主办的“循证医学教育部高校青年骨干教师高级研修班”，送师资6人次前往他们中心接受短期和长期培训，并在此基础上邀请他们的师资队伍来我校为本科生、研究生和医护人员讲授了循证医学相关知识，深受广大学生和师资的好评，为我校开设循证医学课程储备了师资力量。得知该课程已获四川大学和四川省精品课程，正在申报国家级精品课程，特表示我们的支持。 

3.广西医科大学： 

        循证医学是近15年在国际上兴起的一门新兴学科，强调临床实践应遵循现有的最佳研究证据，对医疗实践、医学研究和医学教育等产生了重大的影响和变革。卫生部中国循证医学中心所在地四川大学华西医院循证医学与临床流行病学教研室结合国际前沿、集成国内外优势，率先在国内为本科生开设“循证医学”课程，编写国内第一本循证医学本科生教材，这对培养医学生良好职业生涯和行为，成为终身自我学习者具有十分重要意义。我校曾先后派25人次骨干师资前往学习循证医学、系统评价相关知识，并邀请他们的骨干师资来我校进行循证医学相关知识系列讲座，大家受益非浅，为我校能尽快开设循证医学课程从师资到教材和教学法方面作了充分准备。并为我们筹建广西自治区《循证医学地区实践中心和循证医学教育部网合中心广西分中心打下了良好的人才和工作基础。

4.周同甫教授（原四川省教育厅副）

四川大学是我国最早开设《循证医学》课程的单位。该课程紧跟国际前沿，及时引进国际循证医学教育的最新理念、方法，注重理论联系实际，把国外对临床医生的培训理念与国内尤其是西部本科生的实际情况相结合。坚持立足于用，重在培养学生发现问题，解决问题的能力，在改进课堂教学的同时创新方法、内容，开拓第二课堂实践和能力培训，取得了极好的效果。同时结合教学中的问题开展教学研究，发表系列文章，撰写了我国第一本循证医学本科生教材。为积极推进教学改革和创新，培养高素质的医学人才作出了突出贡献。我校曾先后多次派人参加四川大学承办的教育部《循证医学骨干师资班》，并邀请李幼平教授等多位专家来校现场教学。为我校的循证医学教学的开展作出了为全国30多省市，50多医疗机构，近20所院校培养了大批骨干师资，真正成为中国循证医学的摇篮。我作为当时主管教学的副校长，后负责全省教育工作的教育付，见证了这门课程的成长历程和所起的作用。特此推荐支持该课程申报国家级精品课程。

    该课程前期国家级精品课程和国家级精品资源共享课程归属于人民卫生出版社开放大学，它将以中国医学教育联盟为主体，依托全国高等医药教材建设研究会、人卫社专家咨询委员会、中国医学数字教材建设指导委员会，号召联盟院校参与人卫开放大学的建设工作。以中国医学教育慕课规划课程体系为主体，支持各联盟成员课程在平台的课程开发与选修。同时，开放大学平台包括慕课通用平台、医学公开课视频服务平台及成员单位课程运营管理平台。人卫开放大学将组建专家委员会及学分认定委员会，形成课程质量评价标准和学分认定管理办法，推动学分认定，鼓励联盟单位结合自身教学情况，将开放大学的课程纳入培养方案和教学计划，积极参与学分互认，学分转化，不断提高在线课程质量。

（签字盖章）

年    月    日

专家

组评

审意

见

专家组组长（签字）：

年    月    日

厅审

批意

见

四川省教育厅

年    月    日