29 呼风唤雨的世纪》基于标准的教案

环节一

导入新课

检查预习

1、课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介 

2、设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？

3、揭示课题，质疑问难：让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的？读了课题后你有什么问题吗？

1、带着这些问题去读课文，当然，别忘了读准字音、读通句子这一基本要求。 

2、出示字词，学生自由朗读，纠正读音。释义：你有不理解的词语吗？ 

环节二

再读课文

整体把握

再读课文，思考问题 

（1）课文是围绕哪句话写的？

（2）出示中心句，读句子，理解“呼风唤雨”。

默读思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家再次默读课文，到文中找一找，把相关的语句划下来。

环节三

品读课文

体会语句

出示语段一：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 

（1）读句子 ，讨论：

古时候人们都有哪些幻想。（板书：过去） 

A学生交流，读文中句子 

B都说美好的愿望源于生活，那么古时候人类的生活是怎么样的呢？                                                                                                                           

品读感悟，在对比中体会过去和现在的变化!达成目标二

对比阅读，体会科技给人们生活带来的便利！

学习作者写法。达成目标三

出示语段二：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 

（1）读句子，人类“上百万年”都生活在这样的环境中，那么这“上百万年”是多少年呢？ 教师板书：7000000 

（2）引读 

一百万年过去了，人类生活在…… 

三百万年过去了，人类还生活在…… 

七百万年过去了，人类依然生活在…… 

（3）终于到了20世纪，（引导学生读语段一） 

A课文中哪段话告诉我们，这些幻想都变成了现实？ （板书：现在，现实）

出示语段三：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 

（1）读一读，想一想，20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？ 

（2）这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如：看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展示在眼前。 让学生选择一种发明，进行练习仿写教师的例句。 

（3）教师相机小结，解释“地球村” 

（4）带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？ 

（5）引读：是的，是科技让7000000多万年的幻想，在100年便实现了，所以，读（出示语段一） 

（1）如果让你用一个词语或一句话来形容这种变化，你会用什么词，什么话？ 

（2）作者是怎么形容的呢？ 

（出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”） 

A教师讲授这句诗的原意 

B在这里作者想表达什么呢？ 

C抓住“忽如一夜”，引导读出快的感觉 

抓住“千树万树”，引导读出多的感觉

环节四

总结归纳

拓展延伸

1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 

（1）再谈对“呼风唤雨”的理解 

（2）再读这句。 

2、20世纪还是一个怎样的世纪呢？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？ 

（板书：将来与？）

当堂检测

复习巩固   

　　发现 发明

地质工作者在塔里木盘地（ ）了大油田。

人类社会的进步离不开科技人员的（ ）创造。

改变 改观

由于天气原因，学校（ ）了开运动会的计划。

在大家的努力下，这里的面貌（ ）了许多。

2、照样子，写一写。

（ 发明 ）电灯 （    ）愿望 （    ）月球

（      ）天体 （    ）奥秘 （    ）生活