财务管理专业建设方案

一、专业建设背景

（一） 区域经济发展背景

四川省国民经济和社会发展“十二五”规划纲要明确提出，要建设现代产业体系，其基本要义之一就是要加快发展现代服务业，把发展现代服务业作为产业优化升级的重要支撑。而财务咨询、财务管理、融资担保、资产评估、信用评估等属于现代生产性服务业范畴。大力发展上述生产性服务业，是实现我省经济追赶型、跨越式发展，促进我省产业竞争、优化升级，建设西部经济发展高地的重要保证。我院开办的财务管理专业可以为上述生产性服务业培养输送大批拥有现代财务管理专业知识的高技能应用型人才。

（二） 中小企业数量大幅攀升背景

四川省[2009]11号文件明确提出：为有效应对国际金融危机的严峻挑战，充分发挥中小企业在扩大就业、改善民生、深化改革创新和促进经济增长中的重要作用，推动我省中小企业又好又快发展，力争到2012年，每年新增规模以下企业15000家、规模以上工业企业1200家，培育发展中小企业产业集群200个，小企业创业基地200个，使中小企业数量、规模和效益迈上一个新台阶。文件中关于工作重点第九条指出：加强中小企业人才引进和培训，建立中小企业与大学、职业院校定向、订单式人才培养机制，推动校企“招生、教学、就业”全程合作，实现技能人才培养与企业需求的紧密对接。

据成都市工商局统计，2010年上半年，企业注册数和注册资本量全面提速，日均“诞生”企业122.5户，成为近5年的增长高点。2010年上半年，全市工业集中发展园区共登记2401户内资企业。工业园区集聚能力日益增强，企业集中集约集群发展。服务业稳步提升，旅游业和会展业超常发展，2010年上半年，全市新注册服务业企业12821户，同比增加22.9%。

因此，近几年以及未来几年中小企业数量激增和规模的壮大为高职层次的财务管理人才提供了众多的就业岗位。可见，作为现代服务业的财务管理专业存在很好的发展空间。

（三）职业岗位背景

由于现代信息技术的发展，财务会计工作已经从传统的手工记账转变为以现代化的信息技术结合财务管理理论为企业提供全面、迅速、准确的财务管理信息，提高企业整体管理质量和水平。目前，国家正全面推进财务信息化工作，力争通过5-10年左右的努力，建立健全财务信息化法规体系和财务信息化标准体系，全力打造财务信息化人才队伍，基本实现各类型企事业单位财务信息化与经营管理信息化的融合，进一步提升企事业单位的管理水平和风险防范能力，做到数出一门、资源共享，便于不同信息使用者获取、分析和利用，进行投资和相关决策；基本实现大型会计师事务所采用信息化手段对客户的财务报告和内部控制进行审计，进一步提升社会审计质量和效率；基本实现财务管理和财务监督的信息化，进一步提升财务管理水平和监管效能。企业实行信息化管理后，纯粹的财务记账人员已经需求很小，随之而来的财务分析、财务预算、资产营运、成本分析、资金管理、投融资管理、系统管理等岗位需求逐步增大。可见，随着我国财务信息化的全面推进，必将促使企事业单位财务管理的技术环境进一步完善和优化，财务会计岗位（群）必然要求拥有现代信息技术、现代财务管理知识的高技能应用型人才，因此，企事业单位财会岗位对人才的新要求是我院开办财务管理专业培养高技能应用型人才的动力源泉。

二、专业定位

立足四川财经职教联盟企业、中小企业、社会中介机构和非盈利组织发展需求，合理预测四川省及西部地区经济社会发展对财务管理人才的需求，服务于区域经济建设，是我院财务管理专业建设的出发点，也是专业改革的归宿点。

表1   财务管理专业定位

本专业坚持以人为本，贯彻“能力本位，工学结合，校企合作，持续发展”的职教理念，围绕专业培养目标，不断地加大课程建设与改革力度，探索人才培养模式，加强实训、实习基地建设，加强师资队伍建设，目前已具备了较好的建设条件和基础。

（一）课程体系建设基础

2008年我们开始了对高职教育课程体系的探讨，立足于专业培养目标，从学生职业能力提高上着眼，坚持适用性原则，以“职业能力”为主线构建本专业课程体系。该课程体系中针对学生职业能力的培养涵盖了基础学习领域、专业学习领域和实践实训学习领域。

经过几年的努力，在学院层面上，已经基本构建起了突出体现“教学过程的实践性、开放性和职业性”的以校企密切合作为基础的“6+2”工学结合人才培养模式。“6”是指贯穿于教学过程始终的、全面体现工学结合实质要求的校企合作共同实施人才培养的6个方面或环节，包括校企共同会商人才培养方案、共同确定课程内容、共同建设教师队伍、共同编写校本实训教材、共同实施教学活动（企业行业专家作讲座与兼职教师指导实训、中期实习、毕业前的顶岗实习、订单培养等）和共同进行成绩考核等；“2”是指推行行动导向教学模式的2个方面，包括课程教学推行项目导向、任务驱动等教学方式和构建完善的实践教学体系（基本技能训练、单元训练、课程或单项实训、综合实训——单专业综合实训与多专业综合实训、实习）。在此基础上，本专业根据其专业特点也基本构建起了新的独具特色的专业人才培养具体模式。即“2+0.5+0.5”人才培养模式，“2”指用两年时间完成本专业基本能力训练和专项能力训练；第一个“0.5”指用半年时间进行专业综合能力训练；第二个“0.5”指用半年时间进行岗位能力训练（顶岗实习）。

（三）实训、实习条件基础

经过几年的努力，我们已建成了以培养学生专业基本技能和综合能力为目的校内“T”型实践实训平台，即“基本技能训练→各课程的训练→中期实账实习→综合实训（专业综合实训+多专业综合实训）→毕业顶岗实习）。 其中“专业综合实训”重点培养学生运用本专业知识解决实际问题的综合能力，为将来走上工作岗位打下坚实的基础。“多专业综合实训”则实现了对企业整体运营的逼真模拟，锻炼了学生跨专业学习、研究和动手操作的能力，通过学生全面管理企业，涉及银行、工商局、税务局、会计师事务所等模拟演练，使学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列的活动中，领悟科学管理规律，提高全面管理能力，并能有效提高学生营运计划与财务决策的能力。通过这些实训环节的开展，大大提高了学生实践操作能力，保证了学生在走上工作岗位时能够迅速的适应岗位工作群的需要。

同时，我们与校外多家上市公司、二十六家会计师事务所、资产评估机构以及四川财经职教联盟企业签订有长期的校企合作协议，建立了若干稳定的学生顶岗实习基地，同时也为专业教师顶岗实践，提高实践教学水平提供了场所。

（四）师资条件基础

财务管理专业拥有一支年龄结构、学历结构、职称结构合理，专业基础理论扎实，专业技能娴熟，实践经验丰富，爱岗敬业、勇于开拓创新的专兼结合的师资团队。目前专任教师18人中，全部具有本科以上学历，其中：具有研究生学历的有14人，占教师总数的78%；具有副教授及以上职称的有7人，占教师总数的39%；中级职称6人，占教师总数的33%，助教5人，占教师总数的28%；专业带头人1人，院级教学名师1人，骨干教师1人，“双师素质”教师11人，占教师总数的61%。近几年承担各级各类科研课题6项，所有教师都主编或参编过教育部、财政部高职高专规划教材，有15篇论文在核心期刊和其它不同级别的期刊上公开发表并获奖。

（五）社会评价及社会服务基础

财务管理专业自08年开办以来，已招连续收四届。首届学生已于今年7月毕业，截止今年8月底统计，该专业就业率达到99%，毕业学生就业行业广泛，专业对口率达到.33%，就业质量较好。从09年开始至今，学生报考率和报到率连年创新高。截止目前学院该专业三个年级共有在校学生695人。2011年上半年我们安排了2008级财务管理专业两个班共119名学生深入到企业、会计事务所进行了为期半年的顶岗实习，根据我们对毕业生进行的跟踪调查，广泛收集了用人单位对该本专业毕业生的评价，他们的评价意见为：本专业毕业生在工作中都较为称职，表现出较高的职业素养，思想政治素质较高，组织纪律性较强，有较强的敬业精神、责任心和上进心，能吃苦，爱劳动，肯学习，有丰富的专业基础理论知识，专业技能熟练，与同事相处融洽。用人单位在给学生所做的评语中，对我院的教学质量予以肯定。本专业的教学质量获得了学生和家长好评，招生形势越来越好，这是社会对本专业的肯定和鼓励。

本专业自开办以来，有多位中年教师分别具有注册会计师和注册资产评估师执业资格，每年年底到次年年初都可以在校企合作单位会计师事务所执业，开展年报审计工作，并带领我系学生直接到工作现场进行财务管理咨询和审计工作。直接将要完成的工作项目和工作任务作为学习的内容。还有两位在社会上知名度较高的教师每年参与中石油、攀钢集团成都钢铁有限责任公司、四川电力公司等国有大型企业财务人员培训和成都地区会计师资格考试培训工作，并成为我省会计资格考试委员会的评卷专家。由于有较高的双师素质的教师团队，能够很好地满足工学结合的人才培养要求，并能很好地服务于地方经济建设和社会发展。

三、专业建设目标

（一）专业建设指导思想

为贯彻落实《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）及教育部、财政部有关文件的精神，按照我院争创省级示范性高等职业院校建设方案的要求，以争创省级财务管理专业骨干专业为目标，坚持以服务企业和区域经济建设为宗旨，以学生职业能力和职业道德培养为核心，以就业为导向，以工学结合为途径，以能力培养为主线，不断地深化教育教学改革，创新人才培养模式，构建工学结合的课程体系，建设高水平专兼结合的“双师素质”教学团队，以增强社会服务功能，带动财务管理专业的改革与发展，培养企事业单位从事财务管理工作的高技能应用型人才。

（二）专业建设目标

1．总体目标

通过对财务管理专业建设方案的实施，带动本专业在办学实力、教学质量、办学效益和辐射能力诸方面均有较大提高。特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合教学团队、加强实训实习基地建设、提高职业技能训练和顶岗实习质量、增强社会服务能力和办学特色等方面取得明显进展，充分发挥财务管理专业的引领和示范作用。

2．具体目标

（1）人才培养模式具体目标。根据高职教育的“市场需求导向”原则，遵循以满足用人单位人才需求的办学理念，构建和完善“工学结合、校企合作、顶岗实习”的“2+0.5+0.5”人才培养模式。

（2）课程建设与改革具体目标

按照“够用、实用、连续性”的原则及一体化思路对课程进行重组和整合。使课程体系更加符合工学结合的要求。深入推进以“一个中心”（能力培养）、“两个课堂”（校内、校外）和 “三级实训”(单项、综合、岗位)为核心的实践教学体系。① 专业主干课程标准建设（基于岗位工作过程、遵循项目导向任务驱动，参照财会职业技术资格标准）。② 专业主干课程资源库建设（按照教育部高等职业教育专业课程资源库建设标准和规定的要素进行建设）。③ 专业实训课程开发。④ 专业教材建设 参与财政部高职高专“十二五”规划教材建设；参与教育部高等职业教育财经类专业课程资源库教材建设；开展本专业校本实训教材建设；适时编写专业课程讲义，补充不断发展变化的财务会计改革内容；⑤ 探索

中高职衔接课程标准建设以及相应教学资源库建设，打通中职升高职的人才培养通道。

（3）实训教学条件建设具体目标。加大投入，对现有的校内实训室进行完善和升级，在现有基础上，再建4个装备水平较高、资源共享的校内实训室（财务管理综合实训室、财务分析与财务预算实训室、财务业务一体化管理实训室、企业信息化实训）。专业建设期间，继续坚持“双向基地、双赢合作”理念，进一步加强与四川职教联盟企业之间的深度合作，新建20个校外实习基地，采取区域集中、企业分散等形式，以满足财务管理专业学生的顶岗实习需要。每学期根据教学需要，选派教师带领学生到职教联盟企业开展校外实习，并提供相应财务咨询和软件技术服务。通过专业建设，与职教联盟企业在产学合作方面开展更深层次合作，形成良好的校企合作长效机制。

（4）师资队伍建设具体目标。培养与引进相结合，加强专业带头人、骨干教师、教学名师的队伍建设。通过教师下企业锻炼、聘请一定数量的职教联盟企业财务会计业务骨干，强化双师结构队伍建设，建设以专业带头人、教学名师领军的专兼结合的专业教学团队，为专业持续快速发展提供保证。建设一支由25名专任教师（3名专业带头人、2名教学名师、6名骨干教师）和20名联盟企业的实践专家组成的专兼结合的教学团队。注重“双师素质”教师培养，力争使“双师素质”教师比例达80%以上。

（5）社会服务

项目建设期间，财务管理专业将进一步扩大社会服务的范围，为职教联盟企业和中小企业提供财务咨询服务，加大财务研究及财会人员培训的力度。

1．学院校企合作处与成都代理记账协会所属汇诚代理记账公司和成都艾克瑞财务咨询公司共同建立财务咨询服务公司，一方面可以满足学生实训的需要——对外代理记账和财务咨询业务；另一方面可以为企业培训职工和提供财务信息咨询服务。

2．学院会计专业和财务管理专业的8位专业课教师参与了教育部立项的教学改革项目——即全国高等职业教育会计专业5门核心专业课程资源库建设，经过历时两年半的教学资源库建设，这些教师积累国家级课程资源库建设的丰富经验，已被教育部确定为高等职业教育专业课程资源库应用的培训教师，我院已成为西部地区推广国家级财会类课程资源库信息应用的培训基地，这样可以引领和带动西部地区相关院校同类专业的快速发展。

3．通过师资队伍建设，强化财务管理专业教师的社会服务功能，促进我省财经职教联盟企业财会人员整体素质的进一步提高和单位财会工作的进一步规范。目前，财务管理专业有2名教师被财政部门聘为会计和财务管理咨询专家；部分教师常年参与我省大中型企业财会人员继续教育和初级、中级、高级会计师资格考试培训；通过师资队伍建设方案的实施，可进一步提高专业课教师在职教联盟企业财务会计实践中的指导作用，以更好的服务于社会。同时，利用财务管理专业精良的师资队伍为我省众多的中小企业提供高质量的财务管理咨询决策服务，促进中小企业管理优化，提高中小企业的经济效益。对中等财经职业学校教师开展财务新知识、新方法、新制度培训每年50人次/年

社会服务情况一览表

（一）人才培养模式改革

在人才培养方面，坚持以服务四川财经职教联盟企业和地区经济建设为宗旨，以能力培养为主线，以就业为导向，以工学结合为途径，以学生职业能力和职业道德培养为核心，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式。财务管理专业实行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，形成与职教联盟企业共同育人机制：将专业建设融入产业发展，锁定专业方向；将职业需求融入培养过程，锁定培养标准；将技能培养融入实际工作，锁定培养目标。按照财务管理人才培养要求，由学院、系部和相关财经职教联盟企业财务管理部门进行深度结合，共同制定人才培养方案，共同开发实训课程，共同组织教学，构建第1学期—3学期进行理论与实务的专业教学，第4学期按财会职业技术资格要求进行教学（助理会计师考证、中期会计实账实训），第5学期校内财务管理综合实训和多专业综合实训，第6学期财经职教联盟企业进行顶岗实习的工学结合、校企合作的人才培养方案。在教学上，采取工学交替形式，强化学生实际动手能力的培养和训练，对学生进行职业素质养成教育。人才培养模式的改革与创新，能够从根本上提高学生的实际业务操作能力和水平。

（二）课程体系建设和教学内容改革

1．建设思想

依据“2+0.5+0.5”人才培养模式，在征求行业企业及用人单位意见和专业建设委员会的建议基础上，进一步明确专业定位、专业能力、专业核心技能目标。优化专业理论课程和技能实训的比例，构建工学结合工学交替的课程体系，制订更加符合高技能人才培养的弹性教学计划；大力推进“强化技能”、“课程整合”与“校企合作”；加强主干课程标准建设；与联盟企业合作开发符合高职要求的特色教材，充实教材内涵，实现理论与实训一体化；加强专业主干课程资源库建设；开发财会类中高职的衔接教材。

2．建设内容

（1）开展专业主干课程标准建设

构建以工学结合的优质核心课程为主体的课程体系，将《会计基础》、《会计实务》、《成本核算》、《财务管理》、《企业财务分析》、《管理会计》等6门课程作为构成本专业主干课程，进行课程标准建设，并以这些主干课程建设为龙头带动整个课程体系的变革。

（2）进行专业核心课程教学资源库建设

继续完善改进院级精品课程《财务管理》的建设，并参照国家课程资源库建设标准进行《财务管理》课程资源库建设。

（3）“双证书”教育

将职业资格认证融入课程体系之中，将职业资格认证标准引入到人才培养方案中，强化学历教育与职业资格认证的融合。广泛开展会计从业资格证、助理会计师资格证、助理经济师资格证的认证工作，使技能训练、技能鉴定与专业教学工作一体化。

在课程设置、课程时间安排、教材使用、师资配备上，都要坚持围绕学生考取从业职业资格证这一中心，为学生考证创造便利条件。使学生通过考证提高自身的能力和素质，通过考证真正地达到资格证书所要求的素质和能力标准，使教学内容始终不落后于社会经济发展的需求，为学生就业做好充分的准备。

（4）职业素质教育

将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育。本专业旨在培养一专多能、品德高尚、素质全面、技能突出、身心健康、具备创新能力的高技能应用型基层管理人才。重视职业能力的培养，制定出以职业技能为核心，包括学习能力、动手能力、创新能力等在内的能力培养教学计划，使学生的综合素质得以全面有效的提高；围绕课堂教学，在教师有目的、有计划、有组织地指导下，进行课外学习和社会实践活动，使职业素质教育贯穿于教学的始终；重视学生的个人品德、职业道德和社会公德教育，主张“先学做人，再学做事”，以“德育”为基础和前提，注重职业道德培养和学生的职业素能培养；贯彻素质教育的全员性、全程性，并通过丰富的教学形式和灵活的教学方法来实现和达到这一目的。

（5）加强教学评估，完善教学质量保障体系

建立就业（用人）单位、四川财经职教联盟、学生及其家长、研究评价机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。通过本专业毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效、第三方评价机构对毕业生进行调查。将“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。

（三）教学实训条件建设

1．建设思路

依据能力需求分析，为实现财务管理专业能力的培养目标，进一步完善现有校内实训室的设备设施，改善、加强校外实训基地建设，充分满足顶岗实习的需求。形成完备的服务于本专业核心技能训练要求的实训条件。

2．建设内容

（1）校内实训条件建设

完善和升级校内实训室建设和实训设备，新建财务管理综合实训室、财务分析与财务预算实训室、财务业务一体化管理实训室、企业信息化实训等，以满足财务管理专业学生实践教学的需要。

（2）校外实训基地建设

校外实训基地的建设目的是满足学生顶岗实习的需要，让学生在全真的经营环境下操作，感受工作过程，同时可以争取四川财经职教联盟企业成为财务管理专业人才培训的主体之一。校外实训基地建设要充分体现本专业的特点，真正建设成为本专业“实践基地”。两年内，力争借助于四川财经职教联盟平台，与15家企业建立稳固的校企合作关系，为学生顶岗实习提供充足的岗位，为将来就业奠定牢固的基础。进一步完善校外实训基地制度建设，确保校外实训基地运行通畅，加强校外实训管理，实现校企“互惠双赢”。

（四）师资队伍建设

1．建设思路

以师德师风建设、专业梯队建设、双师素质建设和兼职教师队伍建设为主要内容。以专业带头人为核心，以专业教研室为载体，完善教师激励约束机制，与行业企业紧密合作，打造一支专兼结合的年龄、职称结构合理的“双师素质”教学团队，“双师素质”教师比例达80%以上。

2．建设内容

（1）专业带头人和骨干教师培养

按照专业带头人具备的条件，在专业建设期内，培养1名专业带头人；骨干教师具备条件：“双师素质”教师，具有中级以上职称或硕士学位，主持过院级以上科研项目，具有系统的理论知识和较强的实践能力。建设措施及目标：选拔2名中级以上职称或硕士以上学位、具有较高理论水平和实践能力的中、青年“双师素质”教师作为培养对象进行重点培养，使骨干教师总数达到6人，并选派到国内外培训机构或相关行业企业进行研修或顶岗实践，积累实践经验，提升理论及技能水平。

（2）兼职教师

兼职教师任职条件：具有丰富的财经工作经验（8年以上财务会计工作经历）或具有一定特长的专业技术骨干，能胜任专业核心课程的实践教学工作。建设措施及目标：聘请具有财务会计工作经验的专业技术人员（会计师或高级会计师或注册会计师）担任相关课程的实训教学工作；对学生的实训、中期实习、顶岗实习进行指导；定期到校作专业专题报告并指导校内实习指导教师。

（五）社会服务

1．技术服务

开发优质核心课程共享型专业教学资源库，通过网络平台使相近专业受益；利用专业优势，为行业、企业进行项目可行性分析、财务规划、市场调查、员工培训等活动；教师深入到行业、企业中去，参与企业的管理。

2．培训服务

发挥学院干部培训基地的作用，采取脱产和业余相结合，校内和校外相结合，“走出去、请进来”等多种形式，培训到现场，送教到基层。进行一系列有关新员工培训、从业资格认证培训等。每年各类培训不少于5000人次。

五、项目资金分配

表1-2 财务管理专业建设项目资金预算及年度经费安排明细表

(一)建设进度  （2012年）

   1.聘请职教联盟的企业专家全程参与人才培养和教学改革，实践“校企合作、工学结合”的人才培养模式。将职业资格标准引入专业课程体系中，逐步形成学历教育和职业资格认证教育相融合的高技能应用型人才培养方案。

2. 与职教联盟企业初步建立起合作共建实训基地的运行机制，新建5家实训实习基地。

3．系统分析岗位对应的职业能力，建立突出岗位职业能力的课程体系，建立专业主干课程的标准（包括：会计基础、会计实务、成本核算、财务管理、财务分析、财务综合实训）；按照国家高等职业教育专业资源库建设的标准建设一门本专业核心主干课程《财务管理》课程教学资源库。

4. 以专业带头人为核心，以“双师型”教师为重点，优化教师队伍结构，提高教师专业水平和教学能力，加强教师队伍建设。

5. 探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。制定中高职衔接的专业培养方案；深化课程内容与教学方法的改革，在中职教育基础上推进学生专业知识和技能向纵深发展，提升学生的职业能力。（学院“十二五”发展规划提出，我院将从2012年开始招收中职学生，本专业首次招生50名。2013年将增加至100名）

（2013年）

1.以联合培养人才为主要媒介，寻求校企合作双赢的结合点，吸引企业参与专业建设，投入资金。采用学院提供场地，企业提供师资和信息资源，组织学生进行实训的校企合作新模式。

2.建立较完善的实训基地运行机制，包括：制定有关系列制度，建立组织机构、建立科学合理的考核标准。新建5家实训实习基地。

3. 课程教学内容紧密联系企业实际，合理设计实训项目，与职教联盟企业合作开发1-2门专业实训课程，并聘请职教联盟企业专家担任指导实习的兼职教师。

4. 建立“专业带头人 + 创新团队”的人才组织和培养模式，通过出国培训、到企业挂职锻炼以及参与职教联盟企业或中小企业财务管理，合作解决企业经营过程中遇见的投融资财务难题，通过上述多种渠道培养提高教师业务水平，使所有教师均具备双师素质。

（二）预期绩效 （2012年）

1.推行工学结合人才培养模式，紧紧围绕职业能力的要求，以项目为载体，切实提高学生的素质，培养学生的能力。

2. 通过努力，与行业企业共同建设共享型实训基地模式，创建良好的实习实训环境。

3. 通过本专业建设，将形成一套有利于培养学生创新精神、专业能力、实践能力、可持续发展能力，与本专业培养目标和规格要求相适应的课程体系。

4. 通过师资队伍建设，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构、双师结构；专业带头人、骨干教师的业务水平和教学研究能力不断提高。

5. 经过调整后中高职衔接的专业培养方案实施以及深化课程内容与教学方法的改革，这部分中职基础的学生能够达到本专业的高职培养目标。

（2013年）

1．大力推行“校企合作、工学结合”人才培养模式，吸纳相关行业和企业全方位、全过程参与办学，形成显著的办学优势和鲜明的办学特色，打造“校企一体、以岗定学；教学延伸，能力递进”的人才培养模式。

2. 将实习实训基地建成工学结合的稳固实训基地，与企业建立长期的互动机制，满足学生实践训练的要求。

3．课程体系更加科学，网络资源课程建设更加完善。

4．经过努力，在已有师资队伍的基础上培养一支在本省财经类高职院校中具有引领、示范作用教学团队。

5．通过专业建设，进一步增强财务管理服务社会的功能，更好地帮助职教联盟企业和中小企业所迫切需要解决的经营活动中面临的各种财务管理问题，更好地搞好社会上各类企事业单位的财务人员培训工作，为地方经济发展服务。